Õpetaja

Wikipediast, tasuta entsüklopeediast
  (Suunati direktorilt (kool) )
Navigeerimise juurde liikumine Hakka otsima

Õppealajuhataja , pea juhendaja , bürokraat , koolidirektor , direktriss , pea , kantsler , peamine või kooli direktor (mõnikord teise pealkirja kasutatakse) on töötaja kooli suurema vastutusega [1] , et juhtimise kooli.

Kirjeldus [ redigeeri ]

Koolidirektorid on oma kooli õppimise ja juhtimise juhendajad. Need pakuvad visiooni ja juhtpositsiooni kõigile kooli sidusrühmadele ning loovad turvalise ja rahuliku keskkonna, et saavutada missioon õppida ja harida kõrgeimal tasemel. Nad juhivad igapäevast koolitegevust ja jälgivad kõiki kooli läbiviidavaid tegevusi. Nad vastutavad kõigi otsuste tegemise eest ja vastutavad oma jõupingutuste eest tõsta kool õpilaste jaoks parimate õpitulemuste tasemele, õpetajatele parimatele õpetamisoskustele ja abipersonali parimale töökeskkonnale.

Roll [ redigeeri ]

Kui mõned õppealajuhatajad õpetavad endiselt osa ise, siis enamikus suuremates koolides on suurem osa nende ülesannetest juht- ja pastoraalsed . Neid kasutatakse sageli valesti käituvate õpilaste distsiplineerimiseks, kooli korraldatud tegevuste korraldamiseks ja õpetajad annavad neile aru.

Austraalias vastutab õppealajuhataja mõnikord ühe (põhiaine puhul) või mitme (sageli väiksemates koolides) konkreetse osakonna, näiteks inglise keele, ajaloo, matemaatika, loodusteaduste, kirjutamise, tehnoloogia jms eest, kuid säilitab täieliku õpetajakohustuse ja staatuse. Neid peetakse kooli juhtkonna osaks ja sageli on õppealajuhataja ametikoht administratiivseks sammuks.

Tegevjuht [ redigeeri ]

Juhataja asetäitja [ redigeeri ]

Assistendid [ redigeeri ]

Suuremates koolides abistavad direktorit üks või mitu " asedirektorit ", " abidirektorit ", "abidirektorit" või "direktori asetäitjat". Nende positsioon on koolijuhtimise osas direktorile teisejärguline. Abidirektorid täidavad üldjuhul konkreetseid ülesandeid, nagu õpilasdistsipliini, õppekava, õpilasesinduse või õpilaste tegevuste käsitlemine, samas kui direktor kannab lõplikku vastutust kooli kui terviku (sealhulgas õppejõud ja personal, füüsiline tööstus jne) eest.

Piirkondlik teave [ redigeeri ]

Austraalia ja Uus -Meremaa [ redigeeri ]

Paljudes Austraalia ja Uus -Meremaa koolides on koolijuhataja/direktor kooli administraator , kelle on ametisse määranud koolivalitsus , superintendent või muu organ. Direktor teeb sageli koostöös koolivalitsusega täidesaatvaid otsuseid, mis reguleerivad kooli, ning omab volitusi õpetajate töölevõtmise (ja mõnel juhul ka vallandamise) üle. Direktor on sageli õpilaste peamine distsiplinaar .

Ameerika Ühendriigid [ redigeeri ]

1999. aastal oli Ameerika Ühendriikides umbes 133 000 direktorit ja abijuhti. [2] Rahvahariduse esimestel aastakümnetel [ oli vaja selgitada ] oli täielik pealkiri "peaõpetaja", mis moodustab praeguse tiitli, millel on omadussõnavorm, mis on sisuliselt algse täispealkirja lühendatud versioon. Ometi kasutatakse mõisteid pea (peremees/armuke) ja koolijuht endiselt vanemates koolides, näiteks Louisiana osades ja mõnes lõunapoolses väikelinnas. Ameerika Ühendriikide koolijuhtidelt nõutakse mõnikord koolijuhtide litsentse ja sageli hariduskorralduse magistrikraadi. [3] [4]

Koolijuhtide mõju [ redigeeri ]

Kuigi koolijuhtide tähtsuse üle on peetud märkimisväärseid anekdootlikke arutelusid, on nende mõju õpilaste tulemustele väga vähe süstemaatiliselt uuritud. Ameerika Ühendriikide hiljutises analüüsis on uuritud, kuidas muutuvad õpilaste saavutused koolis pärast direktori muutumist. See tulemustel põhinev lähenemisviis direktorite tõhususe mõõtmiseks on väga sarnane lisandväärtuse modelleerimisega, mida on rakendatud õpetajate hindamisel. Sellised Texase osariigi uuringud näitasid, et direktoritel on üliõpilaste saavutustele väga suur mõju. [5]On tõestatud, et tõhusad koolidirektorid parandavad oluliselt kõigi kooli õpilaste tulemuslikkust, vähemalt osaliselt tänu nende mõjule heade õpetajate valikule ja ametisse jätmisele. Ebaefektiivsetel direktoritel on sama suur negatiivne mõju kooli tulemuslikkusele, mis viitab sellele, et hindamisküsimused on kooli pidajatele sama olulised kui õpetajatele. Juhendajate mõju on mõõdetud ka mittetraditsioonilistel viisidel. [ vaja selgitust ] Mõned direktorid on keskendunud oma jõupingutustele puuetega õpilastele kaasavamate koolide loomisele . [6]

Vaata ka [ redigeeri ]

Viited [ redigeeri ]

  1. ^ "Keskkooli direktor: ametijuhend ja karjääriteave" . Study.com . Välja otsitud 2019-04-02 .
  2. ^ Haridusstatistika kokkuvõte 2001
  3. ^ "Veebikoolid, mis pakuvad hariduse haldamise kraadi" . Välja otsitud 12. juulil 2013 .
  4. ^ Kate Rousmaniere, direktori büroo: Ameerika koolijuhi sotsiaalne ajalugu (State University of New York Press; 2013) 197 lk
  5. ^ Gregory Branch, Eric Hanushek ja Steven G. Rivkin, "Koolijuhid on olulised : tõhusate direktorite mõju mõõtmine", '' Education Next '' 13 (1), talv 2013. [1]
  6. ^ DeMatthews, DE ja Mawhinney, HB (2014). Sotsiaalse õigluse juhtimine ja kaasamine: väljakutsete uurimine linnaosades, kes võitlevad ebavõrdsuse vastu. Haridusamet kord kvartalis. http://eaq.sagepub.com/content/early/2014/01/06/0013161X13514440.full

Välised lingid [ redigeeri ]