Voz del estudiante

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Estudiante planteando un punto en una clase de Shimer College , 1967

La voz del alumno es "cualquier expresión de cualquier alumno con respecto a cualquier tema relacionado con la educación" [1] y describe "las distintas perspectivas y acciones de los jóvenes en todas las escuelas centradas en la educación. [2] El educador tecnológico Dennis Harper escribe:" La voz del alumno está dando a los alumnos la capacidad de influir en el aprendizaje para incluir políticas, programas, contextos y principios ". [3]

La voz del estudiante es la perspectiva y las acciones individuales y colectivas de los estudiantes dentro del contexto del aprendizaje y la educación. [4] Se identifica en las escuelas como una práctica metafórica [5] y como una preocupación pragmática. [6]

Practica [ editar ]

Según Fletcher (2017), la voz de los estudiantes es un fenómeno que siempre ha estado presente en las escuelas; lo que lo hace notable es la disposición de los educadores y otros a escuchar la voz de los estudiantes. [7]

Coda y Jetter (2018) también argumentan que la voz de los estudiantes no debe verse como una forma de "traición", sino más bien como una asociación entre un adulto y un estudiante. [8]

El trabajo de voz de los estudiantes se basa en las siguientes convicciones:

  • Los jóvenes tienen perspectivas únicas sobre el aprendizaje, la enseñanza y la escolarización;
  • Sus percepciones merecen no solo la atención sino también las respuestas de los adultos; y
  • Se les debe brindar oportunidades para dar forma activa a su educación. [9]

Varias tipologías diferencian las prácticas que identifican como voz del alumno. [10] [11] [12] Uno identifica múltiples roles para los estudiantes en todo el sistema educativo , incluida la planificación de la educación, la investigación, la enseñanza, la evaluación, la toma de decisiones y la promoción . [13] [14]

Enfoques administrativos [ editar ]

La presencia y el compromiso de la voz de los estudiantes se ha considerado esencial para el proceso educativo desde al menos la época de John Dewey , si no mucho antes. En 1916, Dewey escribió extensamente sobre la necesidad de involucrar la experiencia y las perspectivas de los estudiantes en el plan de estudios de las escuelas, resumiendo su apoyo diciendo: [15]

La esencia de la demanda de libertad es la necesidad de condiciones que permitan a un individuo hacer su propia contribución especial al interés de un grupo y participar de sus actividades de tal manera que la orientación social sea una cuestión de su propia actitud mental. y no un mero dictado autorizado de sus actos.

Hoy en día, la voz de los estudiantes está viendo un resurgimiento de importancia a medida que un creciente cuerpo de literatura [16] identifica cada vez más la voz de los estudiantes como necesaria a lo largo del proceso educativo. [17] Las áreas donde los defensores fomentan el reconocimiento activo de la voz de los estudiantes incluyen el diseño del plan de estudios y los métodos de instrucción , el liderazgo educativo y las actividades generales de reforma escolar , incluida la investigación y la evaluación. [18]

Enfoques curriculares [ editar ]

Los tipos específicos de actividades que pueden involucrar específicamente a los estudiantes incluyen el aprendizaje mediante la enseñanza , la toma de decisiones educativas, la planificación escolar, la investigación de acción participativa , las evaluaciones del aprendizaje y la enseñanza, la defensa educativa y las recomendaciones para los estudiantes para directores y superintendentes . [19]

Aprendizaje de servicio [ editar ]

Involucrar la voz de los estudiantes es un objetivo principal del aprendizaje de servicio , que comúnmente busca entrelazar los objetivos de aprendizaje del aula con oportunidades de servicio comunitario . La voz de los estudiantes también está presente en los programas de gobierno estudiantil , las actividades de educación experiencial y otras formas de aprendizaje centrado en el estudiante .

Alumno como tomadores de decisiones en educación [ editar ]

Involucrar a los estudiantes como tomadores de decisiones educativas es la práctica de enseñar activamente a los jóvenes la responsabilidad de su educación involucrándolos sistemáticamente en la toma de decisiones sobre el aprendizaje , la escolarización y el sistema educativo en áreas que van desde lo que les afecta personalmente hasta lo que afecta a todo el cuerpo estudiantil. a lo que afecta a todo el sistema escolar .

La elección del plan de estudios , la planificación del año calendario, el diseño del edificio de la escuela , la contratación de maestros y muchas más cuestiones se consideran a menudo como deberes del director de la escuela o de los maestros . Hoy en día, esos roles se ven cada vez más como vías para la voz de los estudiantes. Los estudiantes se están uniendo a las juntas de educación en todos los niveles, incluidas las juntas locales, distritales y estatales. Algunas agencias de educación involucran a los estudiantes como personal en programas en los que toman decisiones sobre la concesión de subvenciones , la evaluación escolar y otras áreas. [20] Los estudiantes también participan en la toma de decisiones. estableciendo y aplicando códigos de conducta y en la toma de decisiones de educación personal, como elegir clases y decidir si asistir a la escuela.

Ejemplos mundiales [ editar ]

La reforma educativa ha sido durante mucho tiempo el dominio de padres, maestros, administradores escolares y políticos. En algunas naciones, sin embargo, existe una tendencia creciente a una mayor participación de los estudiantes en los asuntos escolares.

Australia [ editar ]

La revista Connect , publicada en Melbourne, presenta docenas de ejemplos de la voz de los estudiantes a lo largo de la educación en su publicación bimensual.

El Consejo Representativo de Estudiantes de Victoria es el grupo principal de estudiantes de Victoria, Australia. Cuenta con el apoyo de fondos del Departamento de Educación y Capacitación de Victoria. El VicSRC es una organización dirigida por estudiantes de secundaria, elegidos por sus compañeros.

El Consejo de Representantes de Estudiantes de Nueva Gales del Sur es el foro de consulta y toma de decisiones de liderazgo estudiantil más importante en Nueva Gales del Sur . [21]

Canadá [ editar ]

Incluir la voz de los estudiantes en las juntas escolares de distrito fue un mandato de la Ley de Educación de Ontario en 1998. Los estudiantes en cada una de las 72 juntas escolares provinciales están representados por un "representante de los alumnos", comúnmente llamado "Fideicomisario de Estudiantes". Están destinados a representar las necesidades y preocupaciones de los estudiantes en las discusiones con la administración de la junta escolar y la provincia. La Asociación de Fideicomisarios de Estudiantes de Ontario , OSTA-AECO, se ha convertido en el principal actor estudiantil de Ontario, brindando desarrollo profesional a sus miembros y defensores de los intereses educativos de los estudiantes. [22] La Sociedad para la Educación Democrática es una organización en Toronto.que incluye muchos aspectos de una mayor inclusión de los estudiantes en la política de reforma educativa. La Sociedad para la Educación Democrática fue fundada a principios de 2005 por Bianca Wylie . Ha publicado varios ensayos y documentos de posición que discuten la importancia de la reforma educativa a gran escala, especialmente en cómo se aplica a la educación secundaria y la educación cívica. [23]

Otra organización canadiense destacada es Learning for a Cause, fundada en 2004 por el educador y poeta Michael Ernest Sweet Learning for a Cause, que promueve las voces de los estudiantes para el cambio social a través de la escritura creativa y las oportunidades de publicación para los estudiantes canadienses.

Los gobiernos provinciales y los ministerios de educación de Canadá también se están sumando a la participación y la voz de los estudiantes. Alberta Education lanzó Speak Out - la Iniciativa de Participación de los Estudiantes de Alberta en noviembre de 2008 y miles de estudiantes han estado compartiendo sus ideas sobre cómo mejorar cómo se ve y se siente la educación por ellos.

La iniciativa SpeakUp de Ontario busca ideas de los estudiantes sobre lo que fortalece su participación en su aprendizaje. El programa de voz de los estudiantes de Ontario se centra en cuatro iniciativas principales, el Consejo Asesor de Estudiantes del Ministro (MSAC), los proyectos SpeakUp, SpeakUp in a Box y los foros regionales de estudiantes.

El Consejo Asesor de Estudiantes del Ministro (MSAC) está compuesto por sesenta estudiantes, de los grados 7 a 12, que son seleccionados anualmente para compartir sus ideas y presentar recomendaciones directamente al Ministro de Educación de Ontario. MSAC también determina los temas para los foros regionales de estudiantes que se llevan a cabo durante el año escolar. Los miembros del Consejo Asesor de Estudiantes del Ministro han sido seleccionados cada año desde el año inaugural, incluidos 2010, 2011 y 2012. Los proyectos SpeakUp son micro-becas para estudiantes. Los estudiantes envían solicitudes para proyectos que han diseñado que apoyan los objetivos de la iniciativa Student Voice; anualmente hay disponibles más de 1.2 millones de dólares en subvenciones. Se han dirigido más de 5000 proyectos SpeakUp desde 2008. Los foros regionales de estudiantes se llevan a cabo en toda la provincia donde se invita a los estudiantes a explorar, discutir,y hacer recomendaciones sobre factores que facilitan / dificultan su aprendizaje. Por último, SpeakUp in a box permite a los estudiantes realizar sus propios foros para 30 personas de forma gratuita y el Ministerio de Educación de Ontario proporciona los materiales para hacerlo. Más información está disponible en SpeakUp.

La Junta de Educación de Calgary , en 2010, lanzó el Consejo Asesor de Estudiantes del Superintendente Jefe, un grupo de estudiantes de secundaria con representación estudiantil de cada uno de los programas de la escuela secundaria de la Junta de Educación de Calgary. Se reúnen regularmente con la Superintendente en Jefe de la Junta de Educación de Calgary, Naomi Johnson, para discutir problemas en el sistema y proponer soluciones. [24]

Student Voice Initiative es un movimiento nacional en Canadá para dar a los estudiantes una voz en su educación. Student Voice Initiative opera sobre la base del apoyo de los responsables políticos, administradores escolares, académicos y estudiantes de toda América del Norte y el mundo para brindarles a los estudiantes una mayor voz en su propia educación. [25] El mandato principal de la organización surgió del éxito de la posición de "fideicomisario estudiantil" dentro de la comunidad educativa de Ontario, que ha fomentado un marco de liderazgo estudiantil que va desde consejos estudiantiles en cada escuela, hasta senadores estudiantiles y fideicomisarios estudiantiles en el ámbito regional. o al nivel de la junta escolar del distrito, hasta la formación de un interesado provincial en la Asociación de Fideicomisarios de Estudiantes de Ontario.

Chile [ editar ]

Un poderoso ejemplo de la voz de los estudiantes en la mejora escolar proviene de las protestas estudiantiles de 2006 en Chile . Durante la primavera de ese año, los estudiantes de escuelas secundarias públicas de todo el país comenzaron una serie de protestas, adquisiciones de escuelas y negociaciones diseñadas para reforzar el apoyo para la mejora de la educación pública. Después de ver el efecto masivo de los estudiantes, los funcionarios del gobierno cumplieron con sus demandas y están trabajando para apoyar las reformas en curso según lo requieran los estudiantes.

El fracaso del gobierno en cumplir con las propuestas centrales de los estudiantes desencadenó las mayores protestas sociales en Chile desde el regreso de la democracia, en 2011.

Reino Unido [ editar ]

El Reino Unido ha tenido una larga historia de voz estudiantil, desde la escuela de Robert Owen en New Lanark (permitiendo a los niños dirigir su aprendizaje a través del cuestionamiento, 1816) hasta la escuela anarquista de Neillie Dick [26] en Whitechapel (creada por ella en 1908 13 años); AS Neill 's Summerhill School y Alexander Bloom's [27] St Georges-in-the-East (1945-1955). Los niños y el personal de Summerhill School han estado luchando por mayores derechos del niño en las escuelas, organizando sesiones de capacitación, presentaciones y talleres para maestros y niños en la Cámara de los Comunes, el Ayuntamiento de Londres, universidades y escuelas. Cabildearon en la Sesión Especial de la ONU sobre la Infancia, [28] hablaron en la UNESCO [29]y han presionado al Comité Selecto de Educación. [30] Los niños de Summerhill School facilitaron la primera conferencia de niños de escuelas secundarias en Dover, [31] en la que participaron unas 10 escuelas. Los niños de la escuela primaria de Tower Hamlets han aprendido sobre Summerhill y su lucha legal [32] por los derechos de sus hijos; y trabajar regularmente con su ayuntamiento local para expresar sus puntos de vista con el apoyo de HEC Global Learning Center, incluidas las conferencias primarias. [33]

El programa más extenso y sostenido de investigación de la voz de los estudiantes en el Reino Unido fue llevado a cabo por el difunto profesor Jean Rudduck (Facultad de Educación, Universidad de Cambridge) [34] y el trabajo pionero de Jean abarcó 20 años, ayudando a establecer los principios de la consulta de estudiantes. y participación de los estudiantes en la práctica, la política y la investigación. Jean coordinó el Proyecto de Red del Programa de Investigación de Enseñanza y Aprendizaje de ESRC, 'Consultando a los alumnos sobre la enseñanza y el aprendizaje' [35] y su trabajo ha tenido una profunda influencia en el movimiento de la voz de los estudiantes, tanto en el Reino Unido como más allá.

StudentVoice es el organismo representativo de los estudiantes de secundaria en Inglaterra. Su objetivo es ayudar a los estudiantes a expresar sus puntos de vista sobre la educación mediante talleres y una red de apoyo con otros estudiantes de secundaria. El National College for School Leadership ofrece oportunidades de desarrollo y aprendizaje a lo largo de la carrera, apoyo profesional y práctico para los líderes escolares actuales y futuros de Inglaterra. Su objetivo es garantizar que los líderes escolares tengan las habilidades, el reconocimiento, la capacidad y la ambición para transformar el sistema educativo escolar en el mejor del mundo. [36]

Phoenix Education Trust apoya la educación democrática y ayudó a fundar StudentVoice. Tiene como objetivo explorar y apoyar la educación en la que se confía y se respeta a los niños y se alienta su participación en la toma de decisiones. [37] involver apoya a las escuelas para que desarrollen estructuras sostenibles para que los estudiantes se expresen de manera efectiva, los consejos escolares y la participación, y trabajen con maestros y alumnos en las escuelas primarias, secundarias y especiales. [38] involver proporciona formación, recursos, apoyo continuo y acceso a una gran red de escuelas del Reino Unido.

Algunas escuelas públicas también están impulsando Student Voice de forma interna e independiente en todo el Reino Unido. Escuelas como Quintin Kynaston Community Academy ahora son reconocidas por tener una de las 'facultades' de Student Voice más grandes y activas del país.

Irlanda [ editar ]

En Irlanda, la Unión Irlandesa de Estudiantes de Segundo Nivel (ISSU) es el organismo nacional que agrupa a los Consejos de Estudiantes de las escuelas de segundo nivel. [39]

Estados Unidos [ editar ]

Muchas organizaciones nacionales y medios de comunicación en los Estados Unidos se han dirigido recientemente a la voz de los estudiantes, incluidos KQED , [40] Edutopia , [41] el Washington Post y otros. Están encontrando organizaciones como Student Voice, What Kids Can Do y SoundOut, así como iniciativas locales que se realizan en todo el país.

Pushing Bo limits Consulting, LLC se dedica a garantizar que la voz de los estudiantes lidere una reforma en la educación a través de Let Them Speak! Proyecto que incluye el trabajo de Rebecca Coda, Rick Jetter y el embajador estudiantil Isaiah Sterling. [42]

SoundOut es una organización internacional que ha promovido la voz de los estudiantes desde su fundación en 2002. [43] Además de proyectos en América del Norte [44] y numerosas citas académicas de sus trabajos, SoundOut también ha sido reconocida por UNICEF como "una organización útil que se centra en promover la voz de los estudiantes en las escuelas ". [45] El fundador de SoundOut, Adam Fletcher , es autor de La guía para la voz del estudiante y el próximo Manual de participación significativa del estudiante . La organización también ha publicado varios trabajos relacionados con la participación significativa de los estudiantes, los estudiantes en las juntas escolares y la voz de los estudiantes.

Student Voice es una organización de base nacional que trabaja para unir y elevar la voz de los estudiantes. Mediante el uso de su página de Twitter @Stu_Voice , miles de personas se han unido para hablar usando el hashtag #StuVoice durante los chats semanales de Student Voice. Student Voice permite que cualquier estudiante publique publicaciones de blog en su sitio web , proporcionando una plataforma para que sus voces sean escuchadas. Student Voice organizó la primera cumbre sobre la voz de los estudiantes el 13 de abril de 2013 en la ciudad de Nueva York. [46]

What Kids Can Do comparte historias de la voz de los estudiantes a lo largo del proceso educativo, tanto dentro del sistema escolar como en toda la comunidad. Sus aspectos más destacados enfatizan el aprendizaje excepcional, la pertenencia y la participación de los estudiantes en una variedad de capacidades para una variedad de propósitos, el mayor de los cuales es promover la voz de los estudiantes. WKCD es autor de varios libros sobre la voz de los estudiantes, escritos principalmente por Kathleen Cushman que trabaja con estudiantes de secundaria, incluido Fires in the Bathroom: Consejos de estudiantes de secundaria para maestros y Enviado a la oficina del director . [47] La Encuesta de la Escuela Secundaria de Participación Estudiantiltrabaja con las escuelas secundarias de todo el país para capturar las creencias y experiencias de los estudiantes y fortalecer la participación de los estudiantes en las escuelas. Su trabajo se utiliza a nivel nacional para influir en la formulación de políticas escolares. [48]

Una organización en Minnesota llamada "Educación | Evolución" integra las voces de los estudiantes con los principales temas actuales de la política educativa y mantiene un centro de intercambio de información en línea de las voces de los estudiantes sobre la política educativa. Su sitio web también tiene estudiantes que describen las experiencias de aprendizaje en video. [49] El Quaglia Institute for Student Aspirations también promueve la voz de los estudiantes, enseñando a las escuelas en Maine cómo involucrar a los estudiantes de diferentes maneras, [50] mientras que UP For Learning en Vermont implementa programas en todo el estado para apoyar la voz profunda de los estudiantes. [51] El Comité Prichard para la Excelencia Académica en Kentucky también tiene un Equipo de Voz Estudiantilque en un momento dado atrae a aproximadamente 100 estudiantes autoseleccionados de todo el estado que actúan como socios de investigación, políticas y defensa de la educación tanto a nivel de base como de base. [52]

Internacional [ editar ]

La Oficina Organizadora de los Sindicatos de Estudiantes Escolares Europeos (OBESSU) es el organismo que conecta a los sindicatos de estudiantes escolares en la educación secundaria en toda Europa. [53]

Resultados [ editar ]

La voz de los estudiantes se identifica cada vez más como un pilar de una reforma escolar exitosa , ya que los investigadores educativos, las instituciones académicas y las organizaciones de apoyo educativo de todo el mundo abogan cada vez más por la inclusión de los estudiantes en el proceso de reforma después de identificar la voz de los estudiantes como un elemento vital de la participación de los estudiantes . [54]

Crítica [ editar ]

Los educadores críticos, incluidos Bell Hooks , Paulo Freire y Henry Giroux, han expresado su preocupación por la noción singular de la voz de un estudiante. Adam Fletcher , un experto reconocido internacionalmente en la voz de los estudiantes, ha escrito sobre esta simplificación excesiva, diciendo que: [55]

No es suficiente simplemente escuchar la voz de los estudiantes. Los educadores tienen el imperativo ético de hacer algo con los estudiantes, y es por eso que la participación significativa de los estudiantes es vital para la mejora de la escuela.

Esto se hace eco de otros defensores, incluido Sam Levin. Levin era un estudiante de undécimo grado en Massachusetts cuando trabajó con adultos en Monument Mountain Regional High School y sus compañeros para establecer un programa de aprendizaje independiente para estudiantes de secundaria. En un artículo de 2014 en The Washington Post , Levin escribió: [56]

Los estudiantes no necesitan una voz ... El cambio implica dar algo a los estudiantes, pero no es una voz. Los estudiantes ya tienen voz. Tienen senados estudiantiles y comités asesores estudiantiles. Cuando la gente habla sobre la voz de los estudiantes, habla de sesiones de retroalimentación y permite que los estudiantes formen parte de los comités de contratación. Cuando dicen, "Démosle una voz a los estudiantes", quieren decir, "démosles un asiento en las reuniones de la junta escolar". ... No les dé una voz. Dales nuestras escuelas.

Ver también [ editar ]

Ejemplos de escuelas locales [ editar ]

Reino Unido [ editar ]

Estados Unidos [ editar ]

Ejemplos de educación del gobierno [ editar ]

Organizaciones de voz estudiantil nacionales e internacionales [ editar ]

Referencias [ editar ]

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Enlaces externos [ editar ]