Plan de estudios 8-4-4 en Kenia

El programa educativo del Sistema 8-4-4 es un sistema de educación en Kenia con ocho años de educación primaria, cuatro años de educación secundaria y cuatro años de educación universitaria. [1] El sistema se introdujo en 1985 para reemplazar el plan de estudios 7-4-2-3, que constaba de siete años de escuela primaria (clases 1 a 7), cuatro años de escuela secundaria inferior (formularios 1 a 4), dos años de escuela secundaria superior (formularios 5-6) y tres años de educación superior. El sistema 7-4-2-3 se adoptó cuando Kenia formaba parte de la Comunidad de África Oriental inicial . Tras la introducción del 8-4-4, CPE (Certificado de Educación Primaria) se convirtió en KCPE ( Certificado de Educación Primaria de Kenia ), mientras que KACE (Certificado Avanzado de Educación de Kenia) se convirtió en el Certificado de Educación Secundaria de Kenia (KCSE). La escuela primaria se hizo gratuita y obligatoria, y el gobierno subvencionó la educación secundaria y superior.

Los estudiantes kenianos se reúnen al aire libre durante la ceremonia de inauguración. Como parte del proyecto, los nuevos sanitarios convertirán los desechos humanos en energía suficiente para alimentar la escuela.

Historia

Desde 1985, la educación pública en Kenia se ha basado en un sistema 8-4-4, [2] [3] con ocho años de educación primaria seguidos de cuatro años de escuela secundaria y cuatro años de colegio o universidad. Antes del modelo 8-4-4, el sistema educativo de Kenia estaba estructurado como un plan de estudios 7-4-2-3.

El sistema 7-4-2-3

[4] Durante el fin de la colonización, muchos países africanos estaban atravesando cambios a medida que obtenían su independencia. Antes de que Kenia fuera su propio país, la educación estaba dividida por líneas raciales. Esto creó tres sistemas educativos separados: la educación africana, la educación asiática y la educación europea. Cada uno estaba estructurado en base a la ideología colonial de los niveles de inteligencia que se creía que tenía cada raza. Según ellos, los africanos eran tan inteligentes como el niño europeo promedio de 7 a 8 años, por lo que en su mayoría incorporaron la educación europea al sistema educativo africano. La independencia desencadenó cambios provocados por las diferencias en el contenido de la historia y la geografía entre naciones individuales. La identidad de Kenia era una prioridad mientras la nación aprendía cómo unificarse con los otros dos países de África Oriental; Uganda y Tanzania. [1] Estos tres países se unieron para formar la Comunidad de África Oriental en 1967 y adoptaron el sistema de educación 7-4-2-3.

Diez años después (1977), la Comunidad de África Oriental se desintegró, sin embargo, Kenia siguió utilizando este sistema durante 8 años. En el año 1985, el ex presidente de Kenia, Daniel arap Moi, estableció el sistema educativo 8-4-4. Este sistema reemplazó al sistema 7-4-2-3 y se compone de 8 años de educación primaria (clases 1 a 8), 4 años de educación secundaria (formularios 1-4) y 4 años de educación universitaria.

El sistema 8-4-4

[1] Al sistema 8-4-4, que consta de 8 años de educación primaria, 4 años de educación secundaria y 4 años de educación universitaria, asisten estudiantes que han completado dos años de educación preescolar (de 3 a 6 años). años). El objetivo principal del sistema era mejorar el desarrollo de la autoexpresión, la autodisciplina y la independencia. Con el cambio en el sistema educativo, se produjo el cambio en la prueba nacional de primaria de CPE (Certificado de Educación) a KCPE ( Certificado de Educación Primaria de Kenia ) y la prueba nacional de secundaria de KCE (Certificado de Educación de Kenia) a KCSE (Certificado de Kenia). de Educación Secundaria).

Comparaciones de sistemas educativos en Kenia
Sistema 7-4-2-3 Sistema 8-4-4
Una vez compartido por los 3 países de África Oriental (Kenia, Uganda y Tanzania) Implementado solo en Kenia
7 años de educación primaria. 8 años de educación primaria
4+ y 2 años adicionales de educación secundaria superior Sólo 4 años de educación secundaria.
3 años de educación universitaria. 4 años de educación universitaria.
CPE (Certificado de Educación) KCPE (Certificado de Educación Primaria de Kenia)
KCE (Certificado de educación de Kenia) KCSE (Certificado de Educación Secundaria de Kenia)

[5] El plan de estudios 8-4-4 ofrece ciencias, estudios sociales, kiswahili, inglés, matemáticas, educación religiosa, artes creativas, educación física (PE) y estudios de habilidades para la vida en el nivel primario. El sistema ofrece una estimación de treinta materias agrupadas en 6 categorías (Idiomas, Ciencias, Ciencias Aplicadas, Humanidades, Artes Creativas y Materias Técnicas). Luego, los estudiantes son evaluados en cuatro de los grupos de materias en su examen KCSE. Una calificación de C+ es el mínimo requerido para la admisión a las universidades de Kenia.

Grupos de asignaturas ofertadas en los centros de Secundaria
Áreas de aprendizaje Asignaturas
Idiomas Inglés, Kiswahili, Árabe, Alemán, Francés
Ciencia Matemáticas, Química, Física, Biología
Ciencias Aplicadas Inicio Ciencias, Agricultura, Estudios de Computación
Humanidades Historia, Geografía, Educación Religiosa, Habilidades para la Vida, Estudios Empresariales
Artes creativas Música, Arte y Diseño
Temas Técnicos Dibujo y diseño, Edificación/Construcción, Energía y Mecánica, Metalistería, Aviación, Carpintería, Electrónica

En 2027, la última clase del plan de estudios 8-4-4 realizará su examen nacional (KCSE), lo que los convertirá en la última clase en realizar el sistema 8-4-4.

Disponibilidad del plan de estudios

La independencia de Kenia provocó muchos cambios con el paso del tiempo. El país experimentó un crecimiento significativo en la matrícula escolar, así como un crecimiento demográfico. El país corría el riesgo de experimentar un deterioro de la calidad de la educación. Esto empujó al gobierno a modificar su sistema educativo ajustando la duración de los ciclos educativos y el contenido del plan de estudios. El entonces presidente Daniel Arap Moi, reconoció que Kenia necesitaba un sistema educativo adecuado que fuera suficiente cuantitativa y cualitativamente. [3] El énfasis en esto significaba que el país dependía de la educación como vehículo para el desarrollo socioeconómico y la justicia social para todos los ciudadanos, y la erradicación de la pobreza.

Debido a la creciente demanda pública de más escuelas, el gobierno pidió a los ciudadanos y a los bancos que financiaran la ampliación de las instalaciones educativas, especialmente en las regiones que estaban en desventaja durante el período anterior a la independencia. Las jóvenes adolescentes se vieron significativamente afectadas durante el período anterior al sistema 8-4-4. Debido a que la educación primaria en el sistema educativo anterior terminaba en el año 7 y el nivel de escuela secundaria no era considerado obligatorio, la mayoría de las mujeres carecían de la oportunidad de avanzar al nivel de educación secundaria y un alto porcentaje de ellas terminó embarazada o casada.

[2] Una forma en que el sistema buscó reducir la fertilidad adolescente fue mejorar directamente el conocimiento de las niñas sobre planificación familiar; otra era darles oportunidades alternativas a través de la escolarización. La mayoría de los programas son del primer tipo: tienen como objetivo mejorar la capacidad de los jóvenes para evitar tener hijos prematuros e influir directamente en el proceso de toma de decisiones de las adolescentes en el momento de su elección. El sistema 8-4-4 permitió un año adicional en la escuela primaria para ayudarlos a mejorar sus habilidades de toma de decisiones necesarias para tomar decisiones importantes en su estilo de vida. El sistema 8-4-4 hizo que la escuela primaria estuviera disponible y fuera gratuita para satisfacer la demanda y también brindar una educación de calidad que esencialmente debía ayudar a la economía. Un estudio muestra que los niveles más altos de educación reducen en al menos 10 puntos porcentuales la probabilidad de dar a luz cuando aún se es adolescente. Sabiendo que la probabilidad de tener el primer hijo antes de los 20 años cuando se ha completado al menos la educación primaria es de alrededor del 65%, esto implica una reducción de aproximadamente el 15% de las tasas de fertilidad de las adolescentes (para aquellas que al menos han completado el KCPE). Un año adicional de escuela reduce la probabilidad de ser madre cada año en un 7,3 y un 5,6% respectivamente para las mujeres con al menos un título de primaria y al menos de secundaria.

El sistema permitió a las mujeres obtener un acceso significativo a la educación. La proporción de niñas que asisten a la escuela primaria aumentó espectacularmente de 341 en 1963 a casi la paridad en 1986; en la escuela secundaria, la proporción aumentó del 32% a más del 40% durante el período.

Costo

En enero de 2003, el presidente Mwai Kibaki reintrodujo la educación gratuita, que permitía incluso que la persona de mayor edad se matriculara en la escuela primaria para cursar sus estudios primarios. Kimani Maruge , decidió asistir a la escuela primaria a la edad de 84 años y pudo hacer realidad su sueño de convertirse en director a la edad de 86 años.

En el nivel secundario, los estudiantes con buenos resultados disfrutan del privilegio de asistir a escuelas nacionales y recibir financiación completa para su matrícula. Los estudiantes con bajo rendimiento tienen la oportunidad de asistir a las escuelas del distrito, pero la desventaja es que tienen que pagar la matrícula de su bolsillo.

Lamentablemente, incluso con el sistema 8-4-4, el porcentaje de estudiantes que van a la universidad sigue siendo bajo. Una razón es que las familias ricas o acomodadas pueden enviar a sus hijos a universidades extranjeras. Otra razón es que el costo aún no es asequible para muchos. Las estadísticas sobre educación muestran que todavía existen disparidades regionales a pesar del excelente historial nacional. Las zonas semiáridas, las zonas parastáticas y las zonas donde predomina la religión musulmana se han quedado rezagadas con respecto a otras zonas en materia de educación. Por eso y más, el sistema experimenta cambios constantes para ser más acomodaticio. Los cambios en el sistema 8-4-4 fueron tan recientes como el año 2020.

Reforma del sistema 8-4-4

[6] La visión de las reformas curriculares de la educación básica es permitir que cada keniano se convierta en un ciudadano comprometido, empoderado y ético. Esto se logrará proporcionando a cada estudiante keniano estándares de clase mundial en las habilidades y conocimientos que merecen y que necesitan para prosperar en el siglo XXI. Esto se logrará mediante la provisión de enseñanza, entornos escolares y recursos excelentes y un plan de estudios visionario sostenible que proporcione a cada alumno un aprendizaje fluido, de alta calidad basado en competencias y que valore a cada alumno. Esto se logrará a través del nuevo sistema educativo; el sistema 2-6-6-3.

2-6-6-3 Sistema educativo

[6] Kenia introdujo el nuevo plan de estudios basado en competencias (CBC) en 2017 para reemplazar el sistema 8-4-4. El nuevo plan de estudios se implementó en el nivel primario desde las clases 1 a 5. Con su introducción gradual, la visión del gobierno es organizar el plan de estudios de la siguiente manera: La educación básica se dividirá en tres niveles: educación inicial, educación media y educación superior. El Currículo Basado en Competencias consta de un sistema 2-6-3-3-3 que se divide de la siguiente manera:

  • 2 años en educación infantil
  • 6 años en educación primaria.
  • 6 años en educación secundaria básica y superior.
  • 3 años (mínimo) en educación universitaria.

[7] Además, las lecciones impartidas sólo tendrán una duración de 30 minutos, 10 minutos menos que en el sistema 8-4-4. Habrá cinco lecciones al día para los alumnos de educación infantil y siete para sus homólogos de primer ciclo de primaria. A lo largo del primer semestre, la escuela preescolar tendrá cinco lecciones sobre actividades lingüísticas, cinco sobre actividades matemáticas, cinco sobre actividades ambientales, ocho sobre actividades psicomotrices y creativas, una sobre actividades religiosas y otra sobre el Programa Pastoral de Instrucción (PPI).

El primer grupo de estudiantes bajo el plan de estudios basado en competencias para la transición de la escuela primaria superior a la escuela secundaria se unirá a principios de 2023. El gobierno ha estado construyendo más aulas en las escuelas secundarias existentes en todo el país para dar cabida a los estudiantes de secundaria. [8]

Educación de la primera infancia

La educación temprana incluye la educación preescolar y primaria inferior que durará cinco años. Los cinco años consistirán en dos años de educación preescolar y tres años de educación primaria inferior. En los dos años de educación primaria, los centros educativos ofrecerán actividades de educación lingüística, matemática, ambiental, psicomotriz y creativa, y religiosa. En lo que respecta a la educación primaria inferior, las escuelas ofrecerán materias como alfabetización, lengua kiswahili, incluida la lengua de signos de Kenia para incluir a los estudiantes sordos, lengua inglesa, lengua indígena, matemáticas, medio ambiente, higiene y nutrición, educación y movimiento religiosos. y actividades creativas.

Educación secundaria

El nivel de escuela media en este nuevo sistema se compone de tres años de educación primaria superior y tres años de educación secundaria inferior para un total de seis años de educación secundaria. Los tres primeros años de la educación primaria superior ofrecerán

  • Inglés
  • kiswahili
  • Lenguaje de señas
  • Inicio ciencia
  • Agricultura
  • Ciencia y Tecnología,
  • Matemáticas
  • Educación Religiosa (CRE/IRE/HRE),
  • Artes creativas
  • Educación Física y para la Salud,
  • Ciencias Sociales .

En este nivel, las escuelas ofrecerán lenguas extranjeras opcionales (árabe, francés, alemán, mandarín). Los próximos tres años de educación secundaria inferior, los grados 7, 8 y 9 y los grados 10, 11 y 12, permitirán a los graduados del sexto grado de la escuela primaria ingresar a la secundaria inferior en el séptimo grado. plan de estudios que les permita explorar sus propias habilidades, personalidad y potencial como base para elegir materias de acuerdo con las trayectorias profesionales de interés en la escuela superior.

En el cuarto grado, a los estudiantes se les presentarán las materias opcionales que se ofrecen en el segundo ciclo de primaria para que puedan tomar decisiones informadas en el séptimo grado. Los estudiantes de primer ciclo de secundaria se someterán a un riguroso programa de orientación profesional y estarán expuestos a las materias relacionadas para que puedan tomar decisiones informadas. mientras transitan hacia la escuela superior.

Las materias de la escuela secundaria inferior se dividen en dos categorías; Materias troncales y optativas. En este nivel, se ofrece un plan de estudios de base amplia para permitir al alumno explorar sus propios intereses y potencial como base para elegir materias de acuerdo con las trayectorias profesionales de interés en el nivel superior.

Materias básicas

Los estudiantes deberán tomar las 12 materias básicas proporcionadas.

1. inglés

2. Kiswahili o lengua de signos de Kenia para estudiantes sordos

3. Matemáticas

4. Ciencia integrada

5. Educación para la salud

6. Educación Pretécnica y Preprofesional

7. Estudios Sociales

8. Educación religiosa: los alumnos eligen una de las siguientes opciones:

i. Educación religiosa cristiana

ii. Educación religiosa islámica

III. Educación religiosa hindú

9. Estudios Empresariales

10. Agricultura

11. Educación en habilidades para la vida

12. Deportes y Educación Física

Materias Optativas

Los estudiantes tienen la oportunidad de elegir un mínimo de una y un máximo de dos materias según su personalidad, habilidades, intereses y opciones profesionales de la lista proporcionada.

1. Artes Visuales

2. Artes escénicas

3. Ciencia del hogar

4. Ciencias de la Computación

5. Idiomas Extranjeros:

i. Alemán

ii. Francés

III. mandarín

IV. Arábica

6. Lenguaje de señas de Kenia

7. Lenguas Indígenas

Educación de secundaria

La Escuela Superior constará de tres años de educación dirigida a estudiantes de entre 15 y 17 años y sienta las bases para una mayor educación y formación en el nivel terciario y el mundo laboral. Marcará el fin de la educación básica tal como se define en la Ley de educación de 2013.

Se espera que los estudiantes que salen de este nivel sean “ciudadanos empoderados, comprometidos y éticos” listos para participar en el desarrollo socioeconómico de la nación.

El alumno que ingresa a este nivel habrá tenido oportunidades en la secundaria inferior para explorar su propio potencial, intereses y personalidad y, por lo tanto, está listo para comenzar la especialización en la carrera de su elección. La especialización implica elegir seguir estudios en una de las tres vías disponibles en la escuela superior. Él o ella puede elegir la vía de Ciencias de las Artes y el Deporte, Ciencias Sociales o Ingeniería Técnica Científica y Matemáticas (STEM).

Las escuelas serán instituciones especializadas que brindarán oportunidades para que los estudiantes se centren en un campo de su elección, además de formar una base para una mayor educación y capacitación y para adquirir habilidades empleables. Por lo tanto, las escuelas superiores deberán organizar jornadas de puertas abiertas para que los alumnos y los padres puedan obtener la información necesaria para una toma de decisiones eficaz. Además, será necesario un programa sólido de empoderamiento y participación de los padres para fortalecer la participación de los padres en este proceso.

El nuevo sistema también incluirá un plan de estudios ampliado para estudiantes con necesidades educativas especiales. Los estudiantes con necesidades educativas especiales que pueden seguir el plan de estudios regular pueden incluir aquellos con:

  • Discapacidad visual
  • La discapacidad auditiva
  • Discapacidad fisica
  • Parálisis cerebral leve
  • Dificultades de aprendizaje
  • Autismo
  • Dificultades emocionales y de comportamiento
  • Trastornos de la comunicación y la
  • Dotados y talentosos

Estudiantes con necesidades especiales que tal vez no satisfagan sus necesidades simplemente siguiendo el plan de estudios regular

Los estudiantes con necesidades especiales que tal vez no satisfagan sus necesidades simplemente siguiendo el plan de estudios regular pueden incluir aquellos con:

  • discapacidad mental
  • sordoceguera
  • Autismo severo
  • Parálisis cerebral severa
  • Múltiples desventajas
  • Incapacidades profundas.

El fin del sistema educativo 8-4-4

En el siglo XXI, las transiciones en la forma de vida en Kenia han demostrado que el gran y más importante sistema educativo jamás utilizado en Kenia ha llegado a su fin y ya no puede usarse para satisfacer las demandas del país. El país avanza hacia una dirección inclusiva y más innovadora. La expansión tiene como objetivo aumentar el rendimiento que se comparará a nivel nacional.

Ver también

  • Desarrollo del sistema educativo en Kenia desde la independencia

Referencias

  1. ^ abc "El sistema educativo en Kenia". kenemb.ru . Consultado el 28 de abril de 2021 .
  2. ^ ab Ferré, Céline (febrero de 2009). "Edad del primer hijo: ¿La educación retrasa el momento de la fertilidad? El caso de Kenia" (PDF) . Documento de trabajo de investigación de políticas . Banco Mundial (4833).
  3. ^ ab Eshiwani, GS (1990). "Implementación de políticas educativas en Kenia" (PDF) . Documentos de debate del Banco Mundial . Documento de debate de la serie del Departamento Técnico de África. Banco Mundial (85).
  4. ^ "Desarrollo del sistema educativo en Kenia desde la independencia". www.kenpro.org . Consultado el 28 de abril de 2021 .
  5. ^ "Educación en Kenia". WENR . 2015-06-02 . Consultado el 28 de abril de 2021 .
  6. ^ ab "Desglose del nuevo marco curricular educativo 2-6-6-3 de Kenia: materia impartida". Keniayote . 2017-04-17 . Consultado el 4 de mayo de 2021 .
  7. ^ Orinde, Hillary. "El abcd del sistema educativo 2-6-6-3". El estandar . Consultado el 4 de mayo de 2021 .
  8. ^ "El Tesoro asigna 4.000 millones de chelines para las aulas de CBC". El Foro de Kenia . 2022-02-11 . Consultado el 15 de febrero de 2022 .

enlaces externos

  • Nuevo sistema educativo de Kenia 2-6-3-3-3
  • Los sistemas educativos en transición de Kenia Educación en Kenia-WENR
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