Studenta voĉo

El Vikipedio, la libera enciklopedio
Saltu al navigado Saltu por serĉi
Studento levante punkton en Shimer College- klaso, 1967

Studenta voĉo estas "ĉiu ajn esprimo de iu lernanto koncerne io ajn rilatan al eduko" [1] kaj priskribas "la apartajn perspektivojn kaj agojn de junularoj ĉie en lernejoj temigis edukon. [2] Teknikisto-edukisto Dennis Harper skribas, "studenta voĉo donas studentojn. la kapablo influi lernadon por inkludi politikojn, programojn, kuntekstojn kaj principojn." [3]

Studenta voĉo estas la individua kaj kolektiva perspektivo kaj agoj de studentoj ene de la kunteksto de lernado kaj edukado. [4] Ĝi estas identigita en lernejoj kiel kaj metafora praktiko [5] kaj kiel pragmata konzerno. [6]

Praktiko [ redaktu ]

Laŭ Fletcher (2017), studenta voĉo estas fenomeno, kiu ĉiam ĉeestis en lernejoj; kio faras ĝin rimarkebla estas la volemo de edukistoj kaj aliaj aŭskulti studentan voĉon. [7]

Coda & Jetter (2018) ankaŭ argumentas ke studenta voĉo ne devus esti rigardita kiel formo de "perfido", sed prefere devus esti rigardita kiel partnereco inter plenkreskulo kaj studento. [8]

Studenta voĉlaboro estas bazita sur la sekvaj konvinkiĝoj:

  • Junuloj havas unikajn perspektivojn pri lernado, instruado kaj instruado;
  • Iliaj komprenoj garantias ne nur la atenton sed ankaŭ la respondojn de plenkreskuloj; kaj
  • Ili devus havi ŝancojn aktive formi sian edukadon. [9]

Pluraj tipologioj diferencigas la praktikojn kiuj identigas kiel studenta voĉo. [10] [11] [12] Oni identigas multoblajn rolojn por studentoj ĉie en la eduka sistemo , inkluzive de edukplanado, esplorado, instruado, taksado, decidiĝo kaj lobiado . [13] [14]

Administraj aliroj [ redaktu ]

La ĉeesto kaj engaĝiĝo de studenta voĉo estis viditaj kiel esencaj al la eduka procezo almenaŭ ekde la tempo de John Dewey , se ne longe antaŭe. En 1916 Dewey skribis grandskale pri la neceso engaĝi studentan sperton kaj perspektivojn en la instruplano de lernejoj, resumante sian subtenon per dirado: [15]

La esenco de la postulo je libereco estas la bezono de kondiĉoj kiuj ebligos al individuo fari sian propran specialan kontribuon al grupintereso, kaj partopreni ĝiajn agadojn tiel, ke socia gvidado estu afero de sia propra mensa sinteno, kaj ne nura aŭtoritata diktado de liaj agoj.

Hodiaŭ studenta voĉo vidas revigliĝon de graveco kiel kreskanta korpo de literaturo [16] ĉiam pli identigas studentan voĉon kiel necesa dum la eduka procezo. [17] Areoj kie aktivuloj instigas aktive agnoski studentan voĉon inkludas instruplandezajnon kaj instruajn metodojn , Instruan gvidadon kaj ĝeneralajn lernejreformagadojn , inkluzive de esplorado kaj taksado. [18]

Kursaj aliroj [ redaktu ]

Specifaj specoj de agadoj, kiuj povas specife engaĝi studentan voĉon, inkluzivas lernadon per instruado , edukada decidiĝo, lernejplanado, partoprena agadesplorado , lernado kaj instruaj taksadoj, eduka lobiado kaj studentaj konsiloj por rektoroj kaj inspektoroj . [19]

Serva lernado [ redaktu ]

Engaĝi studentan voĉon estas primara celo de servolernado , kiu ofte serĉas interplekti klasĉambrajn lernadcelojn kun socialservŝancoj . Studenta voĉo ankaŭ ĉeestas en studentregistaraj programoj, sperteduko- agadoj, kaj aliaj formoj de student-centrigita lernado .

Studento kiel edukaj deciduloj [ redaktu ]

Engaĝi studentojn kiel edukaj decidantoj estas la praktiko de aktive instruado al junularoj respondecon por ilia edukado sisteme engaĝante ilin en farado de elektoj pri lernado , instruado , kaj la eduka sistemo en lokoj intervalantaj de kio influas ilin propre ĝis kio influas tutan studentaron. al kio influas la tutan lernejan sistemon .

Elektanta instruplanoj , kalendaro jaro planado, lernejo konstruado dezajno , instruisto contratación, kaj multaj pli aferoj ofte estas vidita kiel la devojn de direktoro de lernejo aŭ instruistoj . Hodiaŭ tiuj roloj estas ĉiam pli viditaj kiel vojoj por studenta voĉo. Studentoj aliĝas al estraroj de edukado je ĉiuj niveloj, inkluzive de lokaj, distriktaj kaj ŝtataj estraroj. Iuj edukaj agentejoj dungas studentojn kiel personaron en programoj kie ili decidas pri subvencio , lerneja taksado kaj aliaj areoj. [20] Studentoj ankaŭ partoprenas decidiĝon per establado kaj devigado de kondutkodoj kaj en persona eduka decidofarado, kiel ekzemple elektado de klasoj kaj decidado ĉu por ekzameni lernejon.

Tutmonde ekzemploj [ redaktu ]

Edukreformo longe estas la domajno de gepatroj, instruistoj, lernejadministrantoj kaj politikistoj. En kelkaj nacioj, tamen, estas kreskanta tendenco de pli granda studenta partopreno en lernejaj aferoj.

Aŭstralio [ redaktu ]

La Connect- ĵurnalo, publikigita en Melburno, prezentas dekduojn da ekzemploj de studenta voĉo dum edukado en sia dumonata publikigo.

La Viktoria Studento-Reprezentanto-Konsilio estas la ombrelo aŭ pintkorpo de studentoj en Viktorio, Aŭstralio. Ĝi estas apogita kun financado de la Viktoria Sekcio de Eduko kaj Trejnado. La VicSRC estas organizo prizorgita fare de mezlernejaj studentoj, elektitaj fare de iliaj kunuloj.

La New South Wales Student Representative Council (Nova Suda Kimria Studento-Reprezentanto-Konsilio) estas la pinta studenta gvidado konsultiĝa kaj decida forumo en Novsudkimrio . [21]

Kanado [ redaktu ]

Inkluzive de studenta voĉo sur distriktlernejaj estraroj estis postulita fare de la Ontaria Eduko-Leĝo en 1998. Studentoj en ĉiu el la 72 provincaj lernejaj estraroj estas reprezentitaj fare de "lernantreprezentanto", ofte nomita "Student Trustee". Ili estas intencitaj reprezenti la bezonojn kaj zorgojn de studentoj en diskutoj kun la lernejestrara administracio kaj la provinco. La Ontario Student Trustees' Association , OSTA-AECO, fariĝis la ĉefa studenta koncernato de Ontario, disponigante profesian evoluon al ĝiaj membroj kaj rekomendantoj por la edukaj interesoj de studentoj. [22] La Society for Democratic Education (Socio por Demokrata Eduko) estas organizo en Torontotio inkluzivas multajn aspektojn de pliigita studenta inkludo en eduka reformpolitiko. La Societo por Demokratia Eduko estis fondita komence de 2005 fare de Bianca Wylie . Ĝi publikigis plurajn eseojn kaj poziciajn artikolojn kiuj diskutas la gravecon de larĝskala eduka reformo, precipe en kiel ĝi validas por sekundara eduko kaj civita edukado. [23]

Alia menciinda kanada organizo estas Learning for a Cause fondita en 2004 fare de edukisto kaj poeto Michael Ernest Sweet Learning for a Cause kiu reklamas studentajn voĉojn por socia ŝanĝo per kreiva skribo kaj eldoneblecoj por kanadaj studentoj.

Provincaj registaroj kaj Edukministerioj tra Kanado ankaŭ akiras studentan engaĝiĝon kaj studentan voĉon. Alberta Education lanĉis Speak Out - la Alberta Student Engagement Initiative en novembro 2008 kaj miloj da studentoj dividis siajn ideojn pri kiel plibonigi kiel edukado aspektas kaj sentas por ili.

La SpeakUp- iniciato de Ontario serĉas studentajn ideojn pri kio plifortigas ilian engaĝiĝon en ilia lernado. La studenta voĉprogramo de Ontario estas centrita sur kvar ĉefaj iniciatoj, la Student Advisory Council de la ministro (MSAC), SpeakUp-projektoj, SpeakUp in a Box kaj Student Regional Forums.

La Student Advisory Council de la ministro (MSAC) estas kunmetita de sesdek studentoj, de klasoj 7 ĝis 12, ili estas elektitaj ĉiujare por dividi siajn ideojn kaj alsendi rekomendojn rekte al la Ontaria Ministro de Edukado. MSAC ankaŭ determinas la temojn por Regionaj Studentaj Forumoj okazantaj dum la lerneja jaro. La membroj de la Student Advisory Council de la ministro estis selektitaj en ĉiu jaro ekde la inaŭgura jaro inkluzive de 2010, 2011, kaj 2012. SpeakUp-projektoj estas mikro-subvencioj por studentoj. Studento sendas petojn por projektoj, kiujn ili desegnis, kiuj subtenas la celojn de la iniciato Student Voice, pli ol 1.2 milionoj da dolaroj en subvencio estas disponeblaj ĉiujare. Pli ol 5000 SpeakUp-projektoj estis gviditaj ekde 2008. Regionaj Studentaj Forumoj estas okazigitaj trans la provinco kie studentoj estas invititaj por esplori, diskuti,kaj fari rekomendojn pri faktoroj, kiuj faciligas/malhelpas ilian lernadon. Laste, SpeakUp en skatolo permesas studentojn teni siajn proprajn forumojn por 30 homoj senpage, kie la Ontario-Ministerio pri Edukado disponigas la materialojn por fari tion. Pliaj informoj haveblas ĉe SpeakUp.

La Kalgaria Estraro de Eduko , en 2010, lanĉis la Student Advisory Council de la Ĉefinspektoro - grupon de gimnazianoj kun studenta reprezentantaro de ĉiu el la mezlernejaj programoj de la Calgary Board of Education. Ili renkontas regule kun la Ĉefa Inspektoro de la Calgary Board of Education, Naomi Johnson, por diskuti temojn en la sistemo kaj proponi solvojn. [24]

Student Voice Initiative estas nacia movado en Kanado por doni al studentoj voĉon en sia edukado. Student Voice Initiative funkcias sur fundamento de subteno de politikofaristoj, lernejadministrantoj, akademiuloj, kaj studentoj de trans Nordameriko kaj la mondo en subteno de donado al studentoj pli granda voĉo en sia propra edukado. [25] La kernmandato de la organizo ekestiĝis de la sukceso de la "studenta kuratoro-" pozicio ene de la Ontaria edukkomunumo, kiu kreskigis studentan gvidadkadron intervalantan de studentaj konsilioj en ĉiu lernejo, ĝis studentaj senatoj kaj studentaj kuratoroj ĉe la regiona. aŭ distrikta lerneja estrarnivelo, al la formado de provinca koncernato en la Ontario Student Trustees' Association.

Ĉilio [ redaktu ]

Potenca ekzemplo de studenta voĉo en lerneja plibonigo venas de la studentaj protestoj de 2006 en Ĉilio . Dum la fonto de tiu jaro, publikaj gimnazianoj de trans la lando komencis serion de protestoj, lernejtransprenoj, kaj intertraktadoj dizajnitaj por fortigi subtenon por publikedukada plibonigo. Post vidado de la masiva efiko de la studentoj, registaroficistoj renkontis siajn postulojn kaj laboras por apogi daŭrantajn reformojn kiel necesite fare de studentoj.

La malsukceso de la registara renkonti la kernstudentajn proponojn ekigis la plej grandajn sociajn protestojn en Ĉilio ekde la reveno de demokratio, en 2011.

Unuiĝinta Reĝlando [ redaktu ]

La UK havis longan historion de studenta voĉo, de la lernejo de Robert Owen en New Lanark (permesante al la infanoj direkti ilian lernadon tra demandado, 1816) ĝis la anarkiisma lernejo de Neillie Dick [26] en Whitechapel (starigita de ŝi en 1908 en aĝo de 13); AS Neill 's Summerhill School kaj tiu de Alexander Bloom [27] St Georges-in-the-East (1945-55). Infanoj kaj kunlaborantaro de Summerhill School batalis por pli grandaj infanrajtoj en lernejoj, aranĝante trejnajn sesiojn, prezentojn kaj laborrenkontiĝojn por instruistoj kaj infanoj ĉe la Burĝĉambro, Urbodomo de Londono, Universitatoj kaj Lernejoj. Ili celvarbis ĉe la UN Speciala Sesio pri la Infano, [28] parolis ĉe Unesko [29]kaj celvarbis la Elektan Komitaton pri Edukado. [30] Summerhill School-infanoj faciligis la konferencon de la unuaj mezlernejaj infanoj en Dovero, [31] implikante proksimume 10 lernejojn. Tower Hamlets bazlernejinfanoj lernis pri Summerhill kaj ilia laŭleĝa batalo [32] por la rajtoj de siaj infanoj; kaj regule laboras kun sia loka urbodomo por esprimi siajn opiniojn kun la subteno de HEC Global Learning Centre, inkluzive de primaraj konferencoj. [33]

La plej ampleksa, daŭranta programo de studenta voĉesplorado en la UK estis aranĝita fare de la forpasinta profesoro Jean Rudduck (Fakultato de Eduko, Universitato de Kembriĝo) [34] kaj la pionira laboro de Jean daŭris 20 jarojn, helpante establi la principojn de studenta konsulto. kaj studenta partopreno en praktiko, politiko kaj esplorado. Jean kunordigis la Reton-Projekton de la ESRC Instruado kaj Learning Research Programme, "Konsultantaj Lernantojn pri Instruado kaj Lernado" [35] kaj ŝia laboro havis profundan influon sur la studenta voĉmovado, kaj en la UK kaj pretere.

StudentVoice estas la reprezentantaro por sekundaraj studentoj en Anglio. Ĝi planas subteni studentojn esprimi siajn opiniojn pri edukado disponigante laborrenkontiĝojn kaj reton de subteno kun aliaj mezlernejaj studentoj. La Nacia Kolegio por Lerneja Gvidado disponigas karier-longajn lernajn kaj evoluŝancojn, profesian kaj praktikan subtenon por la ekzistantaj kaj aspirantaj lernejestroj de Anglio. Ilia celo estas certigi, ke lernejestroj havu la kapablojn, rekonon, kapablon kaj ambicion por transformi la lernejan edukan sistemon en la plej bonan en la mondo. [36]

La Phoenix Education Trust subtenas demokratan edukadon kaj helpis fondi StudentVoice Ĝi celas esplori kaj subteni edukadon en kiu infanoj estas fidindaj kaj respektataj kaj ilia partopreno en decidofarado estas kuraĝigita. [37] implikanto apogas lernejojn por evoluigi daŭrigeblajn strukturojn por efika studenta voĉo, lernejaj konsilioj kaj partopreno, kaj labori kun instruistoj kaj lernantoj en primaraj, sekundaraj kaj speciallernejoj. [38] implikilo disponigas trejnadon, resursojn, daŭrantan subtenon kaj aliron al granda UK-reto de lernejoj.

Iuj ŝtataj lernejoj ankaŭ puŝas studentan Voĉon interne kaj sendepende tra Britio. Lernejoj kiel Quintin Kynaston Community Academy nun estas rekonitaj pro havi unu el la plej grandaj kaj plej aktivaj Student Voice "fakultoj" en la lando.

Irlando [ redaktu ]

En Irlando, la Irish Second-Level Students' Union (ISSU) estas la nacia tegmentkorpo por duanivelaj lernejaj Student Councils. [39]

Usono [ redaktu ]

Multaj naciaj organizoj kaj aŭdvidaj butikoj trans Usono traktis studentan voĉon lastatempe, inkluzive de KQED , [40] Edutopia , [41] la Washington Post , kaj aliaj. Ili trovas organizojn kiel Student Voice, What Kids Can Do kaj SoundOut, same kiel lokaj klopodoj okazantaj tra la lando.

Pushing Boundaries Consulting, LLC dediĉas sin certigi, ke studenta voĉo gvidu reformon en edukado per la Let Them Speak! Projekto inkluzive de la laboro de Rebecca Coda, Rick Jetter, kaj studenta ambasadoro Isaiah Sterling. [42]

SoundOut estas internacia organizo kiu reklamis studentan voĉon ĉar ĝi estis fondita en 2002. [43] Aldone al projektoj en tuta Nordameriko [44] kaj multaj akademiaj citaĵoj de iliaj verkoj, SoundOut ankaŭ estis rekonita fare de UNICEF kiel "helpema organizo. tio temigas reklamado de studenta voĉo en lernejoj." [45] La fondinto de SoundOut, Adam Fletcher , estas verkinto de The Guide to Student Voice kaj la venonta Meaningful Student Involvement Handbook . La organizo ankaŭ publikigis plurajn verkojn ligitajn al senchava studenta implikiĝo, studentoj sur lernejaj estraroj , kaj studenta voĉo.

Studenta Voĉo estas tutlanda popola organizo kiu laboras por unuigi kaj altigi la studentan voĉon. Per la uzo de sia @Stu_Voice Twitter-paĝo , miloj kunvenis por paroli per la #StuVoice hashtag dum semajnaj babilado de Student Voice. Studenta Voĉo permesas al ajna studento publikigi blogajn afiŝojn en sia retejo , provizante platformon por ke iliaj voĉoj estu aŭdataj. Student Voice aranĝis la plejunuan studentan voĉpintkunvenon la 13-an de aprilo 2013, en Novjorko. [46]

Kion Infanoj Povas Do dividas rakontojn pri studenta voĉo dum la eduka procezo, kaj ene de la lerneja sistemo kaj tra la komunumo. Iliaj kulminaĵoj emfazas esceptan lernadon, apartenon kaj engaĝiĝon de studentoj en diversaj kapabloj por diversaj celoj, la plej granda el kiuj estas por antaŭenigi studentan voĉon. WKCD verkis plurajn librojn pri studenta voĉo, ĉefe skribitan fare de Kathleen Cushman laboranta kun gimnazianoj, inkluzive de Fajroj en la Banĉambro: Konsilo de mezlernejaj studentoj por instruistoj kaj Sendita al la oficejo de la rektoro . [47] La Mezlerneja Enketo de Studenta Engaĝiĝolaboras kun mezlernejoj tra la lando por kapti la kredojn kaj spertojn de studentoj, kaj plifortigi studentan engaĝiĝon en lernejoj. Ilia laboro estas uzata nacie por influi lernejan politikofaradon. [48]

Organizo en Minesoto nomita "Edukado|Evoluado" integras studentajn voĉojn kun aktualaj gravaj temoj en eduka politiko kaj konservas retan klarigejon de studentaj voĉoj pri eduka politiko. Ilia retejo ankaŭ havas studentojn priskribantajn la lernajn spertojn en video. [49] La Quaglia Instituto por Studenta Aspiroj reklamas studentan voĉon ankaŭ, instruante lernejojn en Majno kiel por dungi lernantojn laŭ malsamaj manieroj. , [50] dum UP For Learning en Vermonto efektivigas programojn trans la ŝtato por apogi profundan studentan voĉon. [51] La Prichard Komisiono por Akademia Plejboneco en Kentukio ankaŭ havas Student Voice Teamkiu en iu antaŭfiksita tempo tiras proksimume 100 mem-elektitajn studentojn de trans la ŝtato kiuj funkcias kiel edukesplorado, politiko, kaj lobiadpartneroj sur kaj la bazaj kaj herbopintaj niveloj. [52]

Internacia [ redaktu ]

La Organizing Bureau of European School Student Unions (OBESSU) estas la korpo kiu ligas lernejstudentajn sindikatojn en sekundara edukado tra Eŭropo. [53]

Rezultoj [ redaktu ]

Studenta voĉo estas ĉiam pli identigita kiel kolono de sukcesa lerneja reformo , ĉar edukaj esploristoj, akademiaj institucioj kaj edukaj subtenaj organizoj ĉirkaŭ la mondo ĉiam pli pledas por la inkludo de studentoj en la reforma procezo post identigado de studenta voĉo kiel esenca elemento de studenta engaĝiĝo . [54]

Kritiko [ redakti ]

Kritikaj edukistoj inkluzive de sonorilhokoj , Paulo Freire , kaj Henry Giroux esprimis zorgon pri la eksterordinara nocio de studenta voĉo. Adam Fletcher , internacie agnoskita eksperto pri studenta voĉo, skribis koncerne tiun tro-simpligon, dirante ke: [55]

Ne sufiĉas simple aŭskulti studentan voĉon. Edukistoj havas etikan imperativon fari ion kun studentoj, kaj tial signifa studenta implikiĝo estas esenca por lerneja plibonigo.

Ĉi tio estas ripetita fare de aliaj aktivuloj, inkluzive de Sam Levin. Levin estis studento de la dekunua grado en Masaĉuseco kiam li laboris kun plenkreskuloj pri Monument Mountain Regional High School kaj liaj kunuloj por establi sendependan lernan programon por gimnazianoj. En artikolo (2014) en The Washington Post , Levin skribis, [56]

Studentoj ne bezonas voĉon... La ŝanĝo implicas doni ion al studentoj, sed ĝi ne estas voĉo. Studentoj jam havas voĉon. Ili havas studentajn senatojn, kaj studentajn konsilajn komisionojn. Kiam homoj parolas pri studenta voĉo, ili parolas pri retrosesioj kaj lasas studentojn esti parto de dungaj komitatoj. Kiam ili diras: "Ni donu al studentoj voĉon", ili volas diri, "ni donu al ili sidlokon ĉe lernejaj estrarkunvenoj." ...Ne donu al ili voĉon. Donu al ili niajn lernejojn.

Vidu ankaŭ [ redaktu ]

Ekzemploj de lokaj lernejaj [ redaktu ]

Unuiĝinta Reĝlando [ redaktu ]

Usono [ redaktu ]

Ekzemploj pri registaraj edukado [ redaktu ]

Naciaj kaj internaciaj studentaj voĉaj organizoj [ redaktu ]

Referencoj [ redaktu ]

  1. ^ Fletcher, A. (2014) The Guide to Student Voice, 2-a Eldono . Olympia, WA: CommonAction Publishing. paĝo 2.
  2. ^ Fletcher, A. (2003) " Plilarĝigante la limojn de implikiĝo: Transformante lernejojn kun studenta voĉo." Arkivita 2014-10-20 ĉe archive.today SoundOut.org.
  3. ^ Harper, D. (2000). Studentoj kiel Ŝanĝaj Agentoj: La Generacio Y-Modelo. Olympia, WA: Generacio Y.
  4. ^ SoundOut. Studenta Voĉa Konsilo-Feto . Alirita la 18/12/06.
  5. ^ Britzman, D. (1989). "Kiu havas la parolon? Instruinstruado kaj la lukto de la angla studenta instruisto por voĉo", Curriculum Inquiry. 19 (2), 143-162.
  6. ^ Rogers, A. (2005). "Studenta voĉo: Pontoj al lernado." Seatlo: Vaŝingtona Universitato.
  7. ^ Fletcher, A. (2017) Student Voice Revolution: The Meaningful Student Involvement Handbook. Olympia, WA: CommonAction Publishing.
  8. ^ Coda, R., and Jetter, R. (2018). Lasu Ilin Paroli! Kiel Studenta Voĉo Povas Transformi Vian Lernejon. Kalifornio: Dave Burgess Consulting, Inc..
  9. ^ Cook-Sather, A. (2006). Sono, Ĉeesto kaj Potenco: Esplorante 'Studenta Voĉo' en Eduka Esplorado kaj Reformo. Curriculum Inquiry 36, 4 (Vintro), 359-390
  10. ^ Fielding, M. (2004). "Nova ondo" studenta voĉo kaj la renovigo de civita socio. London Review of Education 2, 3 (novembro), 197-217
  11. ^ Lodge, C. (2005). De aŭdado de voĉoj ĝis dialogo: Problemigi studentan partoprenon en lerneja plibonigo. Journal of Educational Change , 6, 2 (junio), 125-146.
  12. ^ Thiessen, D. (1997). Scii pri, agante nome kaj labori kun la perspektivoj de primaraj lernantoj: Tri niveloj de engaĝiĝo kun esplorado. En A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (Red. ), Infanoj kaj ilia instruplano (pp 184-196). Londono, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Examples of Meaningful Student Involvement. SoundOut-retejo.
  14. ^ Fletcher, A. (2017)
  15. ^ Demokratio kaj Eduko. John Dewey, 1916
  16. ^ SoundOut Student Voice Library
  17. ^ Alison Cook-Sather, Authorizing Student Perspectives: Towards Trust, Dialogue, and Respect in Education (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Student Voice Links Archived 2006-09-30 ĉe la Wayback Maŝino de la SoundOut-retejo
  19. ^ Meaningful Student Involvement Guide to Students as Partners in School Change Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Junulara Gvidado & Servoteamo Vaŝingtona Ŝtata Oficejo de Superintendent de Publika Instruado
  21. ^ NSW Sekcio de Eduko kaj Komunumoj - NSW Student Representative Council
  22. ^ OSTA-AECO retejo.
  23. ^ The Society for Democratic Education Archived 2006-02-02 ĉe la Wayback Machine retejo.
  24. ^ Empowering Student Voice Information Package [ permanent dead link ] .
  25. ^ [1]
  26. ^ Chris Mercogliano Archived 2010-07-03 ĉe la Wayback Maŝino
  27. ^ " Alex Bloom, Pioneer of Radical State Education " (PDF) . Arkivita el la originalo (PDF) je 2012-03-31 . Elŝutite 2011-11-13 .
  28. ^ " IHEU ĉe UNo, Novjorko " . IHEU . Novjorko. Arkivita el la originalo la 17-an de marto 2006 . Prenite la 20- an de majo, 2016 .
  29. ^ Mesaĝo de lernanto de Summerhill School (UK), dum la fermceremonio
  30. ^ Leteroj al la Prezidanto de la Subkomisiono de kunlaborantaro kaj studentoj de Summerhill School (SQE 07)
  31. ^ LA "UNUA ĴaŭDO" INFORMEJO
  32. ^ Tower Hamlets children act as advokatoj & intervjuo mondfama homarajtaj advokato Mark Stephens Archived 2012-12-24 ĉe archive.today
  33. ^ Primaraj konferencoj
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ NCSL- retejo.
  37. ^ Phoenix retejo.
  38. ^ involver retejo.
  39. ^ The Irish Second-Level Students' Union- retejo.
  40. ^ " How Can Students Have More Say in School Decisions ?" .
  41. ^ " Inkludante Studenta Voĉo " .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ " Nova retejo por studenta voĉo kaj povigo " .
  44. ^ " Pri ni " . Arkivita el la originalo je 2014-10-11.
  45. ^ " Rights Respecting Schools " (PDF) .
  46. ^ " StuVoice.org " .
  47. ^ WKCD- retejo.
  48. ^ " HSSSE " . Arkivita el la originalo je 2010-03-10.
  49. ^ " Studenta Voĉo " .
  50. ^ " Our Framework Student Voice " .
  51. ^ " Up For Learning " .
  52. ^ " Prichard Committee Student Voice Team " .
  53. ^ " OBESSU - Pri ni " . Elŝutite 2015-01-26 .
  54. ^ Newmann, F. (1993) Student Engagement in American Schools.
  55. ^ Meaningful Student Involvement Research Guide Adam Fletcher, 2003.
  56. ^ Valerie Strauss (16-a de aprilo , 2014 ). "Lernantoj ne bezonas 'voĉon'. Jen kion ili vere bezonas" . The Washington Post .

Eksteraj ligiloj [ redaktu ]