Φωνή μαθητή

Από την Βικιπαίδεια, την ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια
Μετάβαση στην πλοήγηση Μεταβείτε στην αναζήτηση
Φοιτητής που σηκώνει ένα σημείο σε μια τάξη του Shimer College , 1967

Η φωνή των μαθητών είναι "οποιαδήποτε έκφραση οποιουδήποτε μαθητή σχετικά με οτιδήποτε σχετίζεται με την εκπαίδευση" [1] και περιγράφει "τις ξεχωριστές προοπτικές και ενέργειες των νέων σε όλα τα σχολεία που επικεντρώνονται στην εκπαίδευση. [2] Ο τεχνικός εκπαιδευτής Dennis Harper γράφει, "Η φωνή των μαθητών δίνει στους μαθητές την ικανότητα να επηρεάζεις τη μάθηση ώστε να περιλαμβάνει πολιτικές, προγράμματα, πλαίσια και αρχές." [3]

Η φωνή του μαθητή είναι η ατομική και συλλογική προοπτική και ενέργειες των μαθητών στο πλαίσιο της μάθησης και της εκπαίδευσης. [4] Αναγνωρίζεται στα σχολεία και ως μεταφορική πρακτική [5] και ως ρεαλιστική ανησυχία. [6]

Εξάσκηση [ επεξεργασία ]

Σύμφωνα με τον Fletcher (2017), η φωνή των μαθητών είναι ένα φαινόμενο που υπήρχε πάντα στα σχολεία. Αυτό που το κάνει αξιοσημείωτο είναι η προθυμία των εκπαιδευτικών και άλλων να ακούσουν τη φωνή των μαθητών. [7]

Οι Coda & Jetter (2018) υποστηρίζουν επίσης ότι η φωνή των μαθητών δεν πρέπει να θεωρείται ως μια μορφή «προδοσίας», αλλά μάλλον ως συνεργασία μεταξύ ενηλίκου και μαθητή. [8]

Η φωνητική εργασία των μαθητών βασίζεται στις ακόλουθες πεποιθήσεις:

  • Οι νέοι έχουν μοναδικές προοπτικές για τη μάθηση, τη διδασκαλία και τη σχολική εκπαίδευση.
  • Οι γνώσεις τους δικαιολογούν όχι μόνο την προσοχή αλλά και τις απαντήσεις των ενηλίκων. και
  • Θα πρέπει να τους παρέχονται ευκαιρίες να διαμορφώσουν ενεργά την εκπαίδευσή τους. [9]

Αρκετές τυπολογίες διαφοροποιούν τις πρακτικές που προσδιορίζονται ως φωνή μαθητή. [10] [11] [12] Κάποιος προσδιορίζει πολλαπλούς ρόλους για τους μαθητές σε όλο το εκπαιδευτικό σύστημα , συμπεριλαμβανομένου του εκπαιδευτικού σχεδιασμού, της έρευνας, της διδασκαλίας, της αξιολόγησης, της λήψης αποφάσεων και της υπεράσπισης . [13] [14]

Διοικητικές προσεγγίσεις [ Επεξεργασία ]

Η παρουσία και η εμπλοκή της φωνής των μαθητών θεωρείται απαραίτητη για την εκπαιδευτική διαδικασία τουλάχιστον από την εποχή του John Dewey , αν όχι πολύ πριν. Το 1916 ο Dewey έγραψε εκτενώς για την αναγκαιότητα της εμπλοκής της εμπειρίας και των προοπτικών των μαθητών στο πρόγραμμα σπουδών των σχολείων, συνοψίζοντας την υποστήριξή του λέγοντας: [15]

Η ουσία του αιτήματος για ελευθερία είναι η ανάγκη συνθηκών που θα επιτρέψουν σε ένα άτομο να συνεισφέρει ειδικά σε ένα ομαδικό συμφέρον και να συμμετέχει στις δραστηριότητές του με τέτοιο τρόπο ώστε η κοινωνική καθοδήγηση να είναι θέμα της δικής του νοητικής στάσης. και όχι μια απλή έγκυρη υπαγόρευση των πράξεών του.

Σήμερα, η φωνή των μαθητών αναζωπυρώνεται σημαντικά καθώς ένα αυξανόμενο σύνολο λογοτεχνίας [16] προσδιορίζει όλο και περισσότερο τη φωνή των μαθητών ως απαραίτητη σε όλη την εκπαιδευτική διαδικασία. [17] Τομείς όπου οι υποστηρικτές ενθαρρύνουν την ενεργή αναγνώριση της φωνής των μαθητών περιλαμβάνουν το σχεδιασμό προγραμμάτων σπουδών και τις μεθόδους διδασκαλίας , την εκπαιδευτική ηγεσία και τις δραστηριότητες γενικής σχολικής μεταρρύθμισης , συμπεριλαμβανομένης της έρευνας και της αξιολόγησης. [18]

Αναλυτικές προσεγγίσεις [ Επεξεργασία ]

Ειδικά τα είδη των δραστηριοτήτων που μπορούν να συμμετάσχουν συγκεκριμένα η φωνή των φοιτητών περιλαμβάνει την εκμάθηση από τη διδασκαλία , την εκπαίδευση λήψη αποφάσεων, το σχεδιασμό σχολείο, συμμετοχική έρευνα δράσης , τη μάθηση και τη διδασκαλία των αξιολογήσεων, των εκπαιδευτικών υπεράσπισης και συμβουλές φοιτητών για διευθυντές και επιθεωρητές . [19]

Εκμάθηση υπηρεσιών [ επεξεργασία ]

Η εμπλοκή της φωνής των μαθητών είναι ένας πρωταρχικός στόχος της μάθησης υπηρεσιών , η οποία συνήθως επιδιώκει να συνδυάσει τους μαθησιακούς στόχους της τάξης με τις ευκαιρίες κοινοτικής υπηρεσίας . Η φωνή των μαθητών είναι επίσης παρούσα σε προγράμματα φοιτητικής κυβέρνησης , σε δραστηριότητες βιωματικής εκπαίδευσης και σε άλλες μορφές μάθησης με επίκεντρο τον μαθητή .

Ο μαθητής ως υπεύθυνος λήψης αποφάσεων για την εκπαίδευση [ επεξεργασία ]

Η εμπλοκή των μαθητών ως υπεύθυνοι λήψης εκπαιδευτικών αποφάσεων είναι η πρακτική της ενεργητικής διδασκαλίας στους νέους την ευθύνη για την εκπαίδευσή τους, με συστηματική εμπλοκή τους στη λήψη επιλογών σχετικά με τη μάθηση , το σχολείο και το εκπαιδευτικό σύστημα σε τομείς που κυμαίνονται από αυτό που τους επηρεάζει προσωπικά έως αυτό που επηρεάζει ολόκληρο μαθητικό σώμα. σε αυτό που επηρεάζει ολόκληρο το σχολικό σύστημα .

Η επιλογή προγραμμάτων σπουδών , ο προγραμματισμός ημερολογιακού έτους, ο σχεδιασμός του σχολικού κτιρίου , η πρόσληψη δασκάλων και πολλά άλλα ζητήματα συχνά θεωρούνται καθήκοντα διευθυντή ή δασκάλων . Σήμερα αυτοί οι ρόλοι θεωρούνται όλο και περισσότερο ως δρόμοι για τη φωνή των μαθητών. Οι μαθητές εντάσσονται σε εκπαιδευτικά συμβούλια σε όλα τα επίπεδα, συμπεριλαμβανομένων των τοπικών, περιφερειακών και κρατικών συμβουλίων. Ορισμένοι εκπαιδευτικοί φορείς εμπλέκουν τους μαθητές ως προσωπικό σε προγράμματα όπου λαμβάνουν αποφάσεις σχετικά με τη χορήγηση επιχορηγήσεων , την αξιολόγηση του σχολείου και άλλους τομείς. [20] Οι μαθητές συμμετέχουν επίσης στη λήψη αποφάσεων με τη θέσπιση και την επιβολή κωδίκων συμπεριφοράς και τη λήψη αποφάσεων προσωπικής εκπαίδευσης, όπως η επιλογή τάξεων και η απόφαση για το αν θα φοιτήσουν στο σχολείο.

Παραδείγματα παγκοσμίως [ επεξεργασία ]

Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση είναι εδώ και πολύ καιρό το πεδίο των γονέων, των δασκάλων, των διευθυντών των σχολείων και των πολιτικών. Σε ορισμένα έθνη, ωστόσο, υπάρχει μια αυξανόμενη τάση μεγαλύτερης συμμετοχής των μαθητών στις σχολικές υποθέσεις.

Αυστραλία [ επεξεργασία ]

Το περιοδικό Connect , που δημοσιεύεται στη Μελβούρνη, παρουσιάζει δεκάδες παραδείγματα μαθητικής φωνής σε όλη την εκπαίδευση στη διμηνιαία έκδοσή του.

Το Victorian Student Representative Council είναι η ομπρέλα ή το κορυφαίο σώμα φοιτητών στη Βικτώρια της Αυστραλίας. Υποστηρίζεται με χρηματοδότηση από το Υπουργείο Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Βικτώριας. Το VicSRC είναι ένας οργανισμός που διευθύνεται από μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, που εκλέγονται από τους συμμαθητές τους.

Το Συμβούλιο Εκπροσώπων Φοιτητών της Νέας Νότιας Ουαλίας είναι το κορυφαίο συμβουλευτικό φόρουμ ηγεσίας σπουδαστών και λήψης αποφάσεων στη Νέα Νότια Ουαλία . [21]

Καναδάς [ επεξεργασία ]

Η συμπερίληψη της φωνής των μαθητών στα σχολικά συμβούλια της περιφέρειας επιβλήθηκε από τον Νόμο για την Εκπαίδευση του Οντάριο το 1998. Οι μαθητές σε καθεμία από τις 72 επαρχιακές σχολικές επιτροπές εκπροσωπούνται από έναν «εκπρόσωπο των μαθητών», που κοινώς αποκαλείται «Καταπιστευματοδόχος μαθητών». Προορίζονται να εκπροσωπήσουν τις ανάγκες και τις ανησυχίες των μαθητών σε συζητήσεις με τη διοίκηση του σχολικού συμβουλίου και την επαρχία. Ο Σύλλογος Καταπιστευματοδόχων Φοιτητών του Οντάριο , OSTA-AECO, έχει γίνει ο κύριος ενδιαφερόμενος φοιτητής του Οντάριο, παρέχοντας επαγγελματική ανάπτυξη στα μέλη του και υπερασπιστές των εκπαιδευτικών συμφερόντων των μαθητών. [22] Η Εταιρεία για τη Δημοκρατική Εκπαίδευση είναι ένας οργανισμός στο Τορόντοπου περιλαμβάνει πολλές πτυχές της αυξημένης ένταξης των μαθητών στην πολιτική της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Η Εταιρεία για τη Δημοκρατική Εκπαίδευση ιδρύθηκε στις αρχές του 2005 από την Bianca Wylie . Έχει δημοσιεύσει πολλά δοκίμια και άρθρα θέσεων που συζητούν τη σημασία της ευρείας κλίμακας εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, ειδικά όσον αφορά τον τρόπο εφαρμογής της στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και την εκπαίδευση του πολίτη. [23]

Μια άλλη αξιοσημείωτη καναδική οργάνωση είναι το Learning for a Cause που ιδρύθηκε το 2004 από τον εκπαιδευτικό και ποιητή Michael Ernest Sweet Learning for a Cause που προωθεί τις φωνές των μαθητών για κοινωνική αλλαγή μέσω δημιουργικής γραφής και ευκαιριών δημοσίευσης για Καναδούς μαθητές.

Οι επαρχιακές κυβερνήσεις και τα Υπουργεία Παιδείας σε ολόκληρο τον Καναδά συμμερίζονται επίσης τη συμμετοχή των μαθητών και τη φωνή των μαθητών. Η Alberta Education κυκλοφόρησε το Speak Out – την Πρωτοβουλία Εργασίας Φοιτητών της Αλμπέρτα τον Νοέμβριο του 2008 και χιλιάδες μαθητές μοιράζονται τις ιδέες τους σχετικά με το πώς να βελτιώσουν την εμφάνιση και την αίσθηση της εκπαίδευσης για αυτούς.

Η πρωτοβουλία SpeakUp του Οντάριο αναζητά ιδέες από τους μαθητές σχετικά με το τι ενισχύει τη συμμετοχή τους στη μάθησή τους. Το πρόγραμμα φωνής σπουδαστών του Οντάριο επικεντρώνεται σε τέσσερις κύριες πρωτοβουλίες, το Συμβουλευτικό Συμβούλιο Σπουδαστών του Υπουργού (MSAC), τα έργα SpeakUp, το SpeakUp in a Box και τα περιφερειακά φόρουμ σπουδαστών.

Το συμβουλευτικό συμβούλιο σπουδαστών του Υπουργού (MSAC) αποτελείται από εξήντα μαθητές, από τις Τάξεις 7 έως 12, που επιλέγονται ετησίως για να μοιραστούν τις ιδέες τους και να υποβάλουν συστάσεις απευθείας στον Υπουργό Παιδείας του Οντάριο. Το MSAC καθορίζει επίσης τα θέματα για τα Περιφερειακά Φόρουμ Φοιτητών που πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Τα μέλη του συμβουλευτικού συμβουλίου σπουδαστών του Υπουργού επιλέγονται κάθε χρόνο από το εναρκτήριο έτος, συμπεριλαμβανομένων των 2010, 2011 και 2012. Τα έργα SpeakUp είναι μικρο-επιχορηγήσεις για φοιτητές. Οι φοιτητές υποβάλλουν αιτήσεις για έργα που έχουν σχεδιάσει και υποστηρίζουν τους στόχους της πρωτοβουλίας Student Voice, πάνω από 1,2 εκατομμύρια δολάρια σε χρήματα επιχορήγησης είναι διαθέσιμα ετησίως. Πάνω από 5000 έργα SpeakUp έχουν ηγηθεί από το 2008. Περιφερειακά Φόρουμ Φοιτητών πραγματοποιούνται σε όλη την επαρχία όπου οι μαθητές καλούνται να εξερευνήσουν, να συζητήσουν,και να κάνουν συστάσεις σχετικά με παράγοντες που διευκολύνουν/εμποδίζουν τη μάθησή τους. Τέλος, το SpeakUp in a box επιτρέπει στους μαθητές να διοργανώνουν τα δικά τους φόρουμ για 30 άτομα δωρεάν με το Υπουργείο Παιδείας του Οντάριο να παρέχει τα υλικά για να το κάνουν. Περισσότερες πληροφορίες είναι διαθέσιμες στο SpeakUp.

Το Εκπαιδευτικό Συμβούλιο του Κάλγκαρι , το 2010, ίδρυσε το Συμβουλευτικό Συμβούλιο Σπουδαστών του Chief Superintendent's - μια ομάδα μαθητών γυμνασίου με εκπροσώπηση μαθητών από καθένα από τα προγράμματα γυμνασίου του Εκπαιδευτικού Συμβουλίου του Κάλγκαρι. Συναντώνται τακτικά με την Επικεφαλής Επόπτη του Συμβουλίου Εκπαίδευσης του Κάλγκαρι, Ναόμι Τζόνσον, για να συζητήσουν θέματα στο σύστημα και να προτείνουν λύσεις. [24]

Το Student Voice Initiative είναι ένα εθνικό κίνημα στον Καναδά για να δώσει στους μαθητές φωνή στην εκπαίδευσή τους. Το Student Voice Initiative λειτουργεί στη βάση της υποστήριξης από υπεύθυνους χάραξης πολιτικής, διευθυντές σχολείων, ακαδημαϊκούς και μαθητές από όλη τη Βόρεια Αμερική και τον κόσμο για την υποστήριξη της παροχής μεγαλύτερης φωνής στους μαθητές στη δική τους εκπαίδευση. [25] Η βασική εντολή του οργανισμού προέκυψε από την επιτυχία της θέσης του «μαθητή διαχειριστή» στην εκπαιδευτική κοινότητα του Οντάριο, η οποία έχει προωθήσει ένα πλαίσιο ηγεσίας μαθητών που κυμαίνονται από τα μαθητικά συμβούλια σε κάθε σχολείο, τις φοιτητικές γερουσία και τους διαχειριστές σπουδαστών στην περιφερειακή ή σε επίπεδο σχολικού συμβουλίου της περιφέρειας, μέχρι το σχηματισμό ενός επαρχιακού συμμετόχου στην Ένωση Καταπιστευματοδόχων Φοιτητών του Οντάριο.

Χιλή [ επεξεργασία ]

Ένα ισχυρό παράδειγμα της φωνής των μαθητών στη βελτίωση του σχολείου προέρχεται από τις μαθητικές διαδηλώσεις του 2006 στη Χιλή . Καθ' όλη τη διάρκεια της άνοιξης εκείνου του έτους, μαθητές δημοσίων λυκείων από όλη τη χώρα ξεκίνησαν μια σειρά από διαμαρτυρίες, καταλήψεις σχολείων και διαπραγματεύσεις με σκοπό να ενισχύσουν την υποστήριξη για τη βελτίωση της δημόσιας εκπαίδευσης. Αφού είδαν τη μαζική επίδραση των φοιτητών, οι κυβερνητικοί αξιωματούχοι ανταποκρίθηκαν στα αιτήματά τους και εργάζονται για να υποστηρίξουν τις συνεχιζόμενες μεταρρυθμίσεις που απαιτούνται από τους φοιτητές.

Η αποτυχία της κυβέρνησης να ανταποκριθεί στις βασικές προτάσεις των φοιτητών πυροδότησε τις μεγαλύτερες κοινωνικές διαμαρτυρίες στη Χιλή από την επιστροφή της δημοκρατίας, το 2011.

Ηνωμένο Βασίλειο [ επεξεργασία ]

Το Ηνωμένο Βασίλειο είχε μακρά ιστορία στη φωνή των μαθητών, από το σχολείο του Robert Owen στο New Lanark (επιτρέποντας στα παιδιά να κατευθύνουν τη μάθησή τους μέσω της ανάκρισης, 1816) μέχρι το αναρχικό σχολείο του Neillie Dick [26] στο Whitechapel (που δημιούργησε η ίδια στο 1908 ηλικίας 13)· AS Neill 's Summerhill School και του Alexander Bloom [27] St Georges-in-the-East (1945–55). Τα παιδιά και το προσωπικό του Summerhill School αγωνίζονται για μεγαλύτερα δικαιώματα των παιδιών στα σχολεία, διοργανώνοντας εκπαιδευτικές συνεδρίες, παρουσιάσεις και εργαστήρια για δασκάλους και παιδιά στη Βουλή των Κοινοτήτων, στο Δημαρχείο του Λονδίνου, σε Πανεπιστήμια και Σχολεία. Έκαναν πιέσεις στην Ειδική Σύνοδο του ΟΗΕ για το Παιδί, [28] μίλησαν στην UNESCO [29]και έχουν ασκήσει πιέσεις στην Επίλεκτη Επιτροπή Παιδείας. [30] Τα παιδιά του Summerhill School διευκόλυναν το πρώτο συνέδριο για παιδιά δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο Ντόβερ, [31] που περιλάμβανε περίπου 10 σχολεία. Τα παιδιά του δημοτικού σχολείου του Tower Hamlets έχουν μάθει για το Summerhill και τον νομικό αγώνα τους [32] για τα δικαιώματα των παιδιών τους. και συνεργάζονται τακτικά με το τοπικό δημαρχείο τους για να εκφράσουν τις απόψεις τους με την υποστήριξη του HEC Global Learning Centre, συμπεριλαμβανομένων των πρωτοβάθμιων συνεδρίων. [33]

Το πιο εκτεταμένο, διαρκές πρόγραμμα έρευνας της φωνής των φοιτητών στο Ηνωμένο Βασίλειο πραγματοποιήθηκε από τον αείμνηστο καθηγητή Jean Rudduck (Σχολή Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο του Κέιμπριτζ) [34] και η πρωτοποριακή δουλειά του Jean διήρκεσε 20 χρόνια, συμβάλλοντας στην καθιέρωση των αρχών της διαβούλευσης με τους φοιτητές και τη συμμετοχή των φοιτητών στην πρακτική, την πολιτική και την έρευνα. Η Jean συντόνισε το Έργο Δικτύου του Ερευνητικού Προγράμματος Διδασκαλίας και Μάθησης του ESRC, «Συμβουλευτική μαθητών για τη διδασκαλία και τη μάθηση» [35] και το έργο της είχε βαθιά επιρροή στο κίνημα της φωνής των μαθητών, τόσο στο Ηνωμένο Βασίλειο όσο και εκτός αυτής.

Το StudentVoice είναι ο αντιπροσωπευτικός φορέας για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Αγγλία. Στόχος του είναι να υποστηρίξει τους μαθητές να εκφράσουν τις απόψεις τους για την εκπαίδευση παρέχοντας εργαστήρια και ένα δίκτυο υποστήριξης με άλλους μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το Εθνικό Κολλέγιο για Σχολική Ηγεσία παρέχει ευκαιρίες μάθησης και εξέλιξης διαρκούς σταδιοδρομίας, επαγγελματική και πρακτική υποστήριξη στους υπάρχοντες και επίδοξους διευθυντές σχολείων της Αγγλίας. Στόχος τους είναι να διασφαλίσουν ότι οι διευθυντές σχολείων έχουν τις δεξιότητες, την αναγνώριση, την ικανότητα και τη φιλοδοξία να μετατρέψουν το σχολικό εκπαιδευτικό σύστημα στο καλύτερο στον κόσμο. [36]

Το Phoenix Education Trust υποστηρίζει τη δημοκρατική εκπαίδευση και βοήθησε στην ίδρυση του StudentVoice Στόχος του είναι να διερευνήσει και να υποστηρίξει την εκπαίδευση στην οποία τα παιδιά έχουν εμπιστοσύνη και σεβασμό και ενθαρρύνεται η συμμετοχή τους στη λήψη αποφάσεων. [37] ο εμπλεκόμενος υποστηρίζει τα σχολεία να αναπτύξουν βιώσιμες δομές για αποτελεσματική φωνή των μαθητών, σχολικά συμβούλια και συμμετοχή, και να εργαστούν με δασκάλους και μαθητές σε δημοτικά, δευτεροβάθμια και ειδικά σχολεία. [38] ο εμπλεκόμενος παρέχει εκπαίδευση, πόρους, συνεχή υποστήριξη και πρόσβαση σε ένα μεγάλο δίκτυο σχολείων του ΗΒ.

Ορισμένα κρατικά σχολεία ωθούν επίσης το Student Voice εσωτερικά και ανεξάρτητα σε όλο το Ηνωμένο Βασίλειο. Σχολεία όπως το Quintin Kynaston Community Academy αναγνωρίζονται πλέον για την ύπαρξη μιας από τις μεγαλύτερες και πιο δραστήριες «σχολές» της Φωνής Φοιτητών στη χώρα.

Ιρλανδία [ επεξεργασία ]

Στην Ιρλανδία, η Ιρλανδική Ένωση Φοιτητών Δεύτερου Επιπέδου (ISSU) είναι το εθνικό όργανο-ομπρέλα για τα Συμβούλια Μαθητών Β' επιπέδου σχολείων. [39]

Ηνωμένες Πολιτείες [ επεξεργασία ]

Πολλοί εθνικοί οργανισμοί και μέσα ενημέρωσης σε όλες τις Ηνωμένες Πολιτείες έχουν απευθυνθεί πρόσφατα στη φωνή των φοιτητών, συμπεριλαμβανομένων των KQED , [40] Edutopia , [41] της Washington Post και άλλων. Βρίσκουν οργανισμούς όπως Student Voice, What Kids Can Do και SoundOut, καθώς και τοπικές προσπάθειες που γίνονται σε όλη τη χώρα.

Η Pushing Boundaries Consulting, LLC είναι αφοσιωμένη στο να διασφαλίσει ότι η φωνή των μαθητών οδηγεί μια μεταρρύθμιση στην εκπαίδευση μέσω του Let Them Speak! Έργο που περιλαμβάνει το έργο των Rebecca Coda, Rick Jetter και του φοιτητή πρεσβευτή Isaiah Sterling. [42]

Το SoundOut είναι ένας διεθνής οργανισμός που προωθεί τη φωνή των φοιτητών από την ίδρυσή του το 2002. [43] Εκτός από τα έργα σε όλη τη Βόρεια Αμερική [44] και τις πολυάριθμες ακαδημαϊκές αναφορές των έργων τους, το SoundOut έχει επίσης αναγνωριστεί από τη UNICEF ως «μια βοηθητική οργάνωση που εστιάζει στην προώθηση της φωνής των μαθητών στα σχολεία». [45] Ο ιδρυτής του SoundOut, Adam Fletcher , είναι συγγραφέας του The Guide to Student Voice και του επερχόμενου εγχειριδίου Meaningful Student Involvement . Ο οργανισμός έχει επίσης δημοσιεύσει αρκετές εργασίες που σχετίζονται με τη σημαντική συμμετοχή των μαθητών, τους μαθητές στους σχολικούς πίνακες και τη φωνή των μαθητών.

Η Student Voice είναι ένας εθνικός οργανισμός βάσης που εργάζεται για να ενώσει και να ανυψώσει τη φωνή των μαθητών. Μέσω της χρήσης της σελίδας τους στο Twitter @Stu_Voice , χιλιάδες έχουν συγκεντρωθεί για να μιλήσουν χρησιμοποιώντας το hashtag #StuVoice κατά τις εβδομαδιαίες συνομιλίες Student Voice. Το Student Voice επιτρέπει σε κάθε μαθητή να δημοσιεύει αναρτήσεις ιστολογίου στον ιστότοπό του , παρέχοντας μια πλατφόρμα για να ακούγεται η φωνή του. Η Student Voice φιλοξένησε την πρώτη διάσκεψη κορυφής φοιτητικής φωνής στις 13 Απριλίου 2013, στη Νέα Υόρκη. [46]

Το What Kids Can Do μοιράζεται ιστορίες της φωνής των μαθητών σε όλη την εκπαιδευτική διαδικασία, τόσο εντός του σχολικού συστήματος όσο και σε ολόκληρη την κοινότητα. Τα κυριότερα σημεία τους δίνουν έμφαση στην εξαιρετική μάθηση, στο να ανήκουν και στη δέσμευση των μαθητών σε διάφορες ικανότητες για διάφορους σκοπούς, ο μεγαλύτερος από τους οποίους είναι η προώθηση της φωνής των μαθητών. Το WKCD έχει συγγράψει πολλά βιβλία σχετικά με τη φωνή των μαθητών, κυρίως γραμμένα από την Kathleen Cushman που δουλεύει με μαθητές γυμνασίου, συμπεριλαμβανομένων των Fires in the Bathroom: Advice from schools schools for teachers και Sent to the Principal's Office . [47] The High School Survey of Student Engagementσυνεργάζεται με λύκεια σε όλη τη χώρα για να καταγράψει τις πεποιθήσεις και τις εμπειρίες των μαθητών και να ενισχύσει τη συμμετοχή των μαθητών στα σχολεία. Το έργο τους χρησιμοποιείται σε εθνικό επίπεδο για να επηρεάσει τη χάραξη της σχολικής πολιτικής. [48]

Ένας οργανισμός στη Μινεσότα με την ονομασία "Education|Evolving" ενσωματώνει τις φωνές των μαθητών με τρέχοντα κύρια θέματα στην εκπαιδευτική πολιτική και διατηρεί ένα διαδικτυακό γραφείο εκκαθάρισης των φωνών των μαθητών σχετικά με την εκπαιδευτική πολιτική. Ο ιστότοπός τους έχει επίσης μαθητές που περιγράφουν τις μαθησιακές εμπειρίες σε βίντεο. [49] Το Quaglia Institute for Student Aspirations προωθεί επίσης τη φωνή των μαθητών, διδάσκοντας σε σχολεία στο Maine πώς να προσελκύουν τους μαθητές με διαφορετικούς τρόπους., [50] ενώ το UP For Learning στο Βερμόντ εφαρμόζει προγράμματα σε όλη την πολιτεία για την υποστήριξη της βαθιάς φωνής των μαθητών. [51] Η Επιτροπή Prichard για Ακαδημαϊκή Αριστεία στο Κεντάκι έχει επίσης μια Ομάδα Φωνής Φοιτητώνπου ανά πάσα στιγμή προσελκύει περίπου 100 αυτοεπιλεγμένους μαθητές από όλη την πολιτεία που ενεργούν ως εταίροι έρευνας, πολιτικής και υπεράσπισης στην εκπαίδευση τόσο σε επίπεδο βάσης όσο και σε επίπεδο βάσης. [52]

Διεθνές [ επεξεργασία ]

Το Οργανωτικό Γραφείο Ευρωπαϊκών Σχολικών Ενώσεων Μαθητών (OBESSU) είναι το όργανο που συνδέει τα σχολικά σωματεία μαθητών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε όλη την Ευρώπη. [53]

Αποτελέσματα [ επεξεργασία ]

Η φωνή των μαθητών αναγνωρίζεται ολοένα και περισσότερο ως πυλώνας της επιτυχημένης σχολικής μεταρρύθμισης , καθώς εκπαιδευτικοί ερευνητές, ακαδημαϊκά ιδρύματα και οργανισμοί εκπαιδευτικής υποστήριξης σε όλο τον κόσμο υποστηρίζουν όλο και περισσότερο τη συμπερίληψη των μαθητών στη διαδικασία μεταρρύθμισης αφού προσδιορίζουν τη φωνή των μαθητών ως ζωτικό στοιχείο της συμμετοχής των μαθητών . [54]

Κριτική [ Επεξεργασία ]

Οι κριτικοί εκπαιδευτικοί, συμπεριλαμβανομένων των bell hooks , του Paulo Freire και του Henry Giroux έχουν εκφράσει την ανησυχία τους για τη μοναδική έννοια της φωνής των μαθητών. Ο Adam Fletcher , ένας διεθνώς αναγνωρισμένος ειδικός στη φωνή των μαθητών, έχει γράψει για αυτήν την υπερβολική απλοποίηση, λέγοντας ότι: [55]

Δεν αρκεί απλώς να ακούτε τη φωνή των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί έχουν μια ηθική επιταγή να κάνουν κάτι με τους μαθητές και γι' αυτό η ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών είναι ζωτικής σημασίας για τη βελτίωση του σχολείου.

Αυτό επαναλαμβάνεται και από άλλους υποστηρικτές, συμπεριλαμβανομένου του Sam Levin. Ο Levin ήταν μαθητής της ενδέκατης τάξης στη Μασαχουσέτη όταν εργάστηκε με ενήλικες στο Monument Mountain Regional High School και τους συνομηλίκους του για να δημιουργήσουν ένα ανεξάρτητο πρόγραμμα μάθησης για μαθητές γυμνασίου. Σε ένα άρθρο του 2014 στην Washington Post , ο Levin έγραψε, [56]

Οι μαθητές δεν χρειάζονται φωνή... Η αλλαγή περιλαμβάνει να δώσουμε κάτι στους μαθητές, αλλά δεν είναι φωνή. Οι μαθητές έχουν ήδη φωνή. Έχουν φοιτητικές γερουσίες και συμβουλευτικές επιτροπές σπουδαστών. Όταν οι άνθρωποι μιλούν για τη φωνή των μαθητών, μιλούν για συνεδρίες ανατροφοδότησης και αφήνουν τους μαθητές να συμμετέχουν στις επιτροπές προσλήψεων. Όταν λένε «Ας δώσουμε στους μαθητές φωνή», εννοούν, «ας τους δώσουμε μια θέση στις συνεδριάσεις της σχολικής επιτροπής». ...Μην τους βάζεις φωνή. Δώστε τους τα σχολεία μας.

Δείτε επίσης [ επεξεργασία ]

Παραδείγματα τοπικών σχολείων [ επεξεργασία ]

Ηνωμένο Βασίλειο [ επεξεργασία ]

Ηνωμένες Πολιτείες [ επεξεργασία ]

Παραδείγματα κρατικής εκπαίδευσης [ επεξεργασία ]

Εθνικές και διεθνείς οργανώσεις φωνής σπουδαστών [ επεξεργασία ]

Αναφορές [ επεξεργασία ]

  1. ^ Fletcher, A. (2014) The Guide to Student Voice, 2nd Edition . Olympia, WA: CommonAction Publishing. σελ 2.
  2. ^ Fletcher, A. (2003) "Διεύρυνση των ορίων εμπλοκής: Μεταμορφώνοντας τα σχολεία με τη φωνή των μαθητών." Αρχειοθετήθηκε 20-10-2014 στο archive.today SoundOut.org.
  3. ^ Harper, D. (2000). Οι μαθητές ως παράγοντες αλλαγής: Το μοντέλο της γενιάς Y. Olympia, WA: Generation Y.
  4. ^ SoundOut. Φύλλο συμβουλών φωνής μαθητή . Πρόσβαση στις 18/12/06.
  5. ^ Britzman, D. (1989). "Ποιος έχει τον λόγο; Διδασκαλία προγράμματος σπουδών και ο αγώνας του αγγλικού μαθητή καθηγητή για φωνή", Διερεύνηση Προγράμματος Σπουδών. 19 (2), 143-162.
  6. ^ Rogers, A. (2005). «Φωνή μαθητή: Γέφυρες στη μάθηση». Σιάτλ: Πανεπιστήμιο της Ουάσιγκτον.
  7. ^ Fletcher, A. (2017) Student Voice Revolution: The Meaningful Student Involvement Handbook. Olympia, WA: CommonAction Publishing.
  8. ^ Coda, R., and Jetter, R. (2018). Να τους αφήσουμε να μιλήσουν! Πώς η φωνή των μαθητών μπορεί να μεταμορφώσει το σχολείο σας. Καλιφόρνια: Dave Burgess Consulting, Inc..
  9. ^ Cook-Sather, A. (2006). Ήχος, Παρουσία και Δύναμη: Εξερευνώντας τη «Φωνή των Σπουδαστών» στην Εκπαιδευτική Έρευνα και τη Μεταρρύθμιση. Διερεύνηση Προγράμματος Σπουδών 36, 4 (Χειμώνας), 359-390
  10. ^ Fielding, M. (2004). «Νέο κύμα» η φωνή των μαθητών και η ανανέωση της κοινωνίας των πολιτών. London Review of Education 2, 3 (Νοέμβριος), 197-217
  11. ^ Lodge, C. (2005). Από την ακρόαση φωνών στη συμμετοχή σε διάλογο: Θέτοντας προβλήματα στη συμμετοχή των μαθητών στη βελτίωση του σχολείου. Journal of Educational Change , 6, 2 (Ιούνιος), 125-146.
  12. ^ Thiessen, D. (1997). Γνωρίζοντας, ενεργώντας για λογαριασμό και συνεργασία με τις απόψεις των μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: Τρία επίπεδα δέσμευσης με την έρευνα. Στο A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (Επιμ.), Children and their curriculum (σελ. 184–196). Λονδίνο, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Παραδείγματα ουσιαστικής εμπλοκής μαθητών. Ιστότοπος SoundOut.
  14. ^ Fletcher, A. (2017)
  15. ^ Δημοκρατία και Παιδεία. John Dewey, 1916
  16. ^ SoundOut Student Voice Library
  17. ^ Alison Cook-Sather, Authorizing Student Perspectives: Towards Trust, Dialogue, and Respect in Education (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Φωνητικές συνδέσεις μαθητών που αρχειοθετήθηκαν 30-09-2006 στο Wayback Machine από τον ιστότοπο SoundOut
  19. ^ Οδηγός με νόημα συμμετοχής μαθητών για τους μαθητές ως συνεργάτες στη σχολική αλλαγή Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Youth Leadership & Service Team Office of State of Washington State of Supertintenden of Public Instruction
  21. ^ Τμήμα Εκπαίδευσης και Κοινοτήτων NSW - Συμβούλιο Αντιπροσώπων Φοιτητών NSW
  22. ^ Ιστότοπος OSTA-AECO .
  23. ^ The Society for Democratic Education Αρχειοθετήθηκε 2006-02-02 στονιστότοπο Wayback Machine .
  24. ^ Ενδυνάμωση Πακέτο Πληροφοριών Φωνής Φοιτητών [ μόνιμος νεκρός σύνδεσμος ] .
  25. ^ [1]
  26. ^ Chris Mercogliano Αρχειοθετήθηκε 03-07-2010 στο Wayback Machine
  27. «Alex Bloom, πρωτοπόρος της ριζοσπαστικής κρατικής εκπαίδευσης» (PDF) . Αρχειοθετήθηκε από το πρωτότυπο (PDF) στις 31-03-2012 . Ανακτήθηκε 2011-11-13 .
  28. ^ "IHEU στον ΟΗΕ, Νέα Υόρκη" . IHEU . Νέα Υόρκη. Αρχειοθετήθηκε από το πρωτότυπο στις 17 Μαρτίου 2006 . Ανακτήθηκε στις 20 Μαΐου 2016 .
  29. ^ Μήνυμα ενός μαθητή του Summerhill School (Ηνωμένο Βασίλειο), κατά την τελετή λήξης
  30. ^ Επιστολές προς τον Πρόεδρο της Υποεπιτροπής από το προσωπικό και τους μαθητές του Summerhill School (SQE 07)
  31. ^ ΤΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ "ΠΡΩΤΗ ΠΕΜΠΤΗ".
  32. ^ Τα παιδιά του Tower Hamlets ενεργούν ως δικηγόροι και λαμβάνουν συνέντευξη από τον παγκοσμίου φήμης δικηγόρο ανθρωπίνων δικαιωμάτων Mark Stephens Αρχειοθετήθηκε 24-12-2012 στο archive.today
  33. ^ Πρωτοβάθμια συνέδρια
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ Ιστότοπος NCSL .
  37. ^ Ιστότοπος Phoenix .
  38. ^ ιστότοπος εμπλεκόμενου .
  39. ^ Ο ιστότοπος της Ιρλανδικής Ένωσης Φοιτητών Δεύτερου Επιπέδου .
  40. ^ "Πώς μπορούν οι μαθητές να έχουν περισσότερο λόγο στις σχολικές αποφάσεις;" .
  41. ^ "Συμπεριλαμβανομένης της Φωνής Φοιτητών" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ "Νέος ιστότοπος για τη φωνή και την ενδυνάμωση των μαθητών" .
  44. «Σχετικά με εμάς» . Αρχειοθετήθηκε από το πρωτότυπο στις 2014-10-11.
  45. ^ "Rights Respecting Schools" (PDF) .
  46. ^ "StuVoice.org" .
  47. ^ Ιστότοπος WKCD .
  48. ^ "HSSSE" . Αρχειοθετήθηκε από το πρωτότυπο στις 2010-03-10.
  49. «Φωνή Φοιτητών» .
  50. "Our Framework Student Voice" .
  51. ^ "Up For Learning" .
  52. «Ομάδα Φωνητικής Φωνής της Επιτροπής Prichard» .
  53. ^ "OBESSU - Σχετικά με εμάς" . Ανακτήθηκε 26-01-2015 .
  54. ^ Newmann, F. (1993) Συμμετοχή μαθητών σε αμερικανικά σχολεία.
  55. ^ Οδηγός Έρευνας για Σημαντική Συμμετοχή Φοιτητών Adam Fletcher, 2003.
  56. Valerie Strauss (16 Απριλίου 2014). «Οι μαθητές δεν χρειάζονται «φωνή». Να τι χρειάζονται πραγματικά» . Η Washington Post .

Εξωτερικοί σύνδεσμοι [ επεξεργασία ]