Studenterstemme

Fra Wikipedia, den frie encyklopædi
Hop til navigation Hop for at søge
Student hæver et point i en Shimer College- klasse, 1967

Elevstemme er "ethvert udtryk for enhver elev med hensyn til alt relateret til uddannelse" [1] og beskriver "de forskellige perspektiver og handlinger fra unge mennesker på tværs af skoler med fokus på uddannelse. [2] Teknisk underviser Dennis Harper skriver: "Studenternes stemme giver eleverne evnen til at påvirke læring til at inkludere politikker, programmer, sammenhænge og principper." [3]

Elevens stemme er elevernes individuelle og kollektive perspektiv og handlinger inden for rammerne af læring og uddannelse. [4] Det identificeres i skolerne som både en metaforisk praksis [5] og som en pragmatisk bekymring. [6]

Øv [ rediger ]

Ifølge Fletcher (2017) er elevstemme et fænomen, der altid har været til stede i skolerne; Det, der gør det bemærkelsesværdigt, er undervisernes og andres vilje til at lytte til elevernes stemme. [7]

Coda & Jetter (2018) argumenterer også for, at studerendes stemme ikke bør ses som en form for "forræderi", men snarere bør ses som et partnerskab mellem voksen og elev. [8]

Elevernes stemmearbejde er baseret på følgende overbevisninger:

  • Unge mennesker har unikke perspektiver på læring, undervisning og skolegang;
  • Deres indsigt berettiger ikke kun opmærksomhed, men også voksnes reaktioner; og
  • De skal have mulighed for aktivt at forme deres uddannelse. [9]

Flere typologier adskiller de praksisser, der identificerer sig som studerendes stemme. [10] [11] [12] Man identificerer flere roller for studerende i hele uddannelsessystemet , herunder uddannelsesplanlægning, forskning, undervisning, evaluering, beslutningstagning og fortalervirksomhed . [13] [14]

Administrative tilgange [ redigér ]

Tilstedeværelsen og engagementet af elevernes stemme er blevet set som essentielt for uddannelsesprocessen siden i det mindste John Deweys tid , hvis ikke længe før. I 1916 skrev Dewey udførligt om nødvendigheden af ​​at engagere elevernes erfaringer og perspektiver i skolernes læseplaner, og opsummerede sin støtte ved at sige: [15]

Essensen af ​​kravet om frihed er behovet for forhold, der gør det muligt for et individ at yde sit eget særlige bidrag til en gruppeinteresse og deltage i dens aktiviteter på en sådan måde, at social vejledning skal være et spørgsmål om hans egen mentale indstilling, og ikke blot et autoritativt diktat af hans handlinger.

I dag oplever elevernes stemme en genopblussen af ​​betydning, da en voksende mængde litteratur [16] i stigende grad identificerer elevernes stemme som nødvendig gennem hele uddannelsesprocessen. [17] Områder, hvor fortalere tilskynder til aktivt at anerkende elevernes stemme, omfatter læseplansdesign og instruktionsmetoder , pædagogisk ledelse og generelle skolereformaktiviteter , herunder forskning og evaluering. [18]

Kurrikulære tilgange [ redigér ]

Specifikke typer aktiviteter, der specifikt kan engagere elevernes stemme, omfatter læring ved undervisning , uddannelsesbeslutningstagning, skoleplanlægning, deltagende aktionsforskning , lærings- og undervisningsevalueringer, pædagogisk fortalervirksomhed og elevrådgivning til rektorer og superintendenter . [19]

Tjenestelæring [ redigér ]

Engagerende elevers stemme er et primært mål for servicelæring , som almindeligvis søger at sammenflette klasseværelsets læringsmål med muligheder for samfundstjeneste . Studenterstemme er også til stede i studerendes regeringsprogrammer , erfaringsbaserede undervisningsaktiviteter og andre former for elevcentreret læring .

Studerende som uddannelsesbeslutningstagere [ redigér ]

At engagere elever som pædagogiske beslutningstagere er praksis i aktivt at undervise unge i ansvar for deres uddannelse ved systematisk at engagere dem i at træffe valg om læring , skolegang og uddannelsessystemet på områder, der spænder fra det, der påvirker dem personligt til det, der påvirker en hel elevgruppe. til det, der påvirker hele skolesystemet .

Valg læseplaner , kalenderåret planlægning, skole bygningsdesign , lærer at ansætte, og mange flere spørgsmål bliver ofte set som tjenesten for et skoleleder eller lærere . I dag ses disse roller i stigende grad som veje til elevernes stemme. Studerende tilslutter sig bestyrelser for uddannelse på alle niveauer, herunder lokale, distrikts- og statslige bestyrelser. Nogle uddannelsesbureauer engagerer elever som ansatte i programmer, hvor de træffer beslutninger om tilskud , skolevurdering og andre områder. [20] Studerende deltager også i beslutningstagningen ved at etablere og håndhæve adfærdskodekser og i beslutningstagningen om personlig uddannelse, såsom valg af klasser og beslutning om at gå i skole.

Eksempler på verdensplan [ rediger ]

Uddannelsesreformen har længe været forældres, læreres, skolelederes og politikeres domæne. I nogle nationer er der dog en stigende tendens til større studerendes deltagelse i skolastiske anliggender.

Australien [ redigér ]

Den Connect tidsskrift, udgivet i Melbourne, har snesevis af eksempler på studerendes stemme i hele uddannelse i sin anden måned publikation.

Den victorianske Studenterrepræsentant Rådet er paraplyen eller peak krop af elever i Victoria, Australien. Det er støttet med midler fra Victorian Department of Education and Training. VicSRC er en organisation, der drives af gymnasieelever, valgt af deres jævnaldrende.

Den New South Wales Studenterrepræsentant Rådet er peak studerende lederskab rådgivende og besluttende forum i New South Wales . [21]

Canada [ redigér ]

At inkludere elevernes stemme i distriktets skolebestyrelser blev påbudt af Ontario Education Act i 1998. Studerende i hver af de 72 provinsielle skolebestyrelser er repræsenteret af en 'elevrepræsentant', almindeligvis kaldet "Student Trustee". De er beregnet til at repræsentere elevernes behov og bekymringer i diskussioner med skolebestyrelsens administration og provinsen. De Ontario Student Trustees' Association , OSTA-AECO, er blevet Ontario chef elev interessenter, der giver faglig udvikling til sine medlemmer og fortalere for studerendes uddannelsesmæssige interesser. [22] Society for Democratic Education er en organisation i Torontodet omfatter mange aspekter af øget elevinkludering i uddannelsesreformpolitikken. Society for Democratic Education blev grundlagt i begyndelsen af ​​2005 af Bianca Wylie . Den har udgivet adskillige essays og holdningspapirer, der diskuterer vigtigheden af ​​omfattende uddannelsesreformer, især med hensyn til, hvordan den gælder for uddannelse på sekundært niveau og medborgeruddannelse. [23]

En anden canadisk organisation af note er Learning for a Cause grundlagt i 2004 af pædagog og digter Michael Ernest Sweet Learning for a Cause, som fremmer elevernes stemmer for social forandring gennem kreativ skrivning og udgivelsesmuligheder for canadiske studerende.

Provinsregeringer og undervisningsministerier i hele Canada er også på vej med elevernes engagement og elevernes stemme. Alberta Education lancerede Speak Out – Alberta Student Engagement Initiative i november 2008, og tusindvis af studerende har delt deres ideer til, hvordan man kan forbedre, hvordan uddannelse ser ud og føles for dem.

Ontarios SpeakUp- initiativ søger elevernes ideer til, hvad der styrker deres engagement i deres læring. Ontarios stemmeprogram for studerende er centreret om fire hovedinitiativer, Minister's Student Advisory Council (MSAC), SpeakUp-projekter, SpeakUp in a Box og Student Regional Forums.

Ministerens Student Advisory Council (MSAC) er sammensat af tres studerende, fra klasse 7 til 12, de udvælges årligt til at dele deres ideer og indsende anbefalinger direkte til Ontario Minister of Education. MSAC bestemmer også temaerne for regionale elevfora, der finder sted i løbet af skoleåret. Medlemmerne af ministerens Studenterråd er blevet udvalgt hvert år siden åbningsåret, herunder 2010, 2011 og 2012. SpeakUp-projekter er mikrostipendier til studerende. Studerende indsender ansøgninger til projekter, de har designet, der understøtter målene for Student Voice-initiativet, over 1,2 millioner dollars i tilskudspenge er tilgængelige årligt. Over 5000 SpeakUp-projekter er blevet ledet siden 2008. Der afholdes regionale studenterfora på tværs af provinsen, hvor studerende inviteres til at udforske, diskutere,og komme med anbefalinger om faktorer, der letter/hæmmer deres læring. Til sidst giver SpeakUp in a box eleverne mulighed for at holde deres egne fora for 30 personer gratis med Ontario Ministry of Education, der leverer materialerne til at gøre det. Mere information er tilgængelig på SpeakUp.

Den Calgary Board of Education , i 2010 iværksatte Chief Superintendent s Student Advisory Council - en gruppe af gymnasieelever med studerende repræsentation fra hver af de Calgary Board of Education high school-programmer. De mødes regelmæssigt med Calgary Board of Education's Chief Superintendent, Naomi Johnson, for at diskutere problemer i systemet og foreslå løsninger. [24]

Student Voice Initiative er en national bevægelse i Canada for at give eleverne en stemme i deres uddannelse. Student Voice Initiative opererer på et grundlag af støtte fra politiske beslutningstagere, skoleadministratorer, akademikere og studerende fra hele Nordamerika og verden til støtte for at give eleverne en større stemme i deres egen uddannelse. [25] Organisationens kernemandat opstod fra succesen med stillingen som "studerende trustee" inden for uddannelsessamfundet i Ontario, som har fremmet en ramme for studerendes lederskab lige fra elevråd på hver skole, til elevsenater og elevtillidsrepræsentanter i de regionale eller distriktsskolebestyrelsesniveau, til dannelsen af ​​en provinsiel interessent i Ontario Student Trustees' Association.

Chile [ redigér ]

Et stærkt eksempel på elevernes stemme i skoleforbedring kommer fra elevernes protester i 2006 i Chile . I løbet af foråret det år begyndte offentlige gymnasieelever fra hele landet en række protester, skoleovertagelser og forhandlinger designet til at styrke støtten til forbedring af den offentlige uddannelse. Efter at have set den massive effekt af de studerende, opfyldte embedsmænd deres krav og arbejder på at støtte igangværende reformer, som de studerende har påkrævet.

Regeringens manglende opfyldelse af de centrale studerendes forslag udløste de største sociale protester i Chile siden demokratiets tilbagevenden i 2011.

Storbritannien [ redigér ]

Det Forenede Kongerige har haft en lang historie med elevernes stemme, fra Robert Owens skole i New Lanark (der giver børnene mulighed for at lede deres læring gennem spørgsmål, 1816) til Neillie Dicks [26] anarkistiske skole i Whitechapel (oprettet af hende i 1908 13 år gammel); AS Neill 's Summerhill School og Alexander Blooms [27] St Georges-in-the-East (1945–55). Summerhill Schools børn og personale har kæmpet for større børns rettigheder i skolerne, afholdt træningssessioner, præsentationer og workshops for lærere og børn i Underhuset, Londons rådhus, universiteter og skoler. De lobbyede ved FN's særlige session om barnet, [28] talte på UNESCO [29]og har lobbyet den udvalgte uddannelseskomité. [30] Summerhill School-børn faciliterede den første gymnasiebørnskonference i Dover, [31] med omkring 10 skoler. Tower Hamlets folkeskolebørn har lært om Summerhill og deres juridiske kamp [32] for deres børns rettigheder; og arbejder regelmæssigt med deres lokale rådhus for at udtrykke deres synspunkter med støtte fra HEC Global Learning Centre, herunder primære konferencer. [33]

Det mest omfattende, vedvarende program for studerendes stemmeforskning i Storbritannien blev udført af den afdøde professor Jean Rudduck (Pædagogisk fakultet, University of Cambridge) [34] og Jeans pionerarbejde strakte sig over 20 år og hjalp med at etablere principperne for studerendes konsultation og studerendes deltagelse i praksis, politik og forskning. Jean koordinerede ESRC Undervisnings- og læringsforskningsprogrammets netværksprojekt, 'Consulting Pupils about Teaching and Learning' [35], og hendes arbejde har haft en dybtgående indflydelse på studerendes stemmebevægelse, både i Storbritannien og udenfor.

StudentVoice er det repræsentative organ for gymnasieelever i England. Det har til formål at støtte eleverne i at udtrykke deres synspunkter om uddannelse ved at tilbyde workshops og et netværk af støtte med andre gymnasieelever. National College for School Leadership giver karrierelang læring og udviklingsmuligheder, professionel og praktisk støtte til Englands eksisterende og håbefulde skoleledere. Deres mål er at sikre, at skoleledere har færdigheder, anerkendelse, kapacitet og ambitioner til at transformere skoleuddannelsessystemet til det bedste i verden. [36]

Phoenix Education Trust støtter demokratisk uddannelse og var med til at grundlægge StudentVoice. Den har til formål at udforske og støtte uddannelse, hvor børn har tillid til og respekteres, og deres deltagelse i beslutningstagning opmuntres. [37] involverer støtter skoler med at udvikle bæredygtige strukturer for effektiv elevstemme, skoleråd og deltagelse og arbejde med lærere og elever i folkeskoler, gymnasier og specialskoler. [38] involverer giver uddannelse, ressourcer, løbende støtte og adgang til et stort britisk netværk af skoler.

Nogle statsskoler presser også elevernes stemme internt og uafhængigt over hele Storbritannien. Skoler som Quintin Kynaston Community Academy er nu anerkendt for at have et af de største og mest aktive Student Voice 'fakulteter' i landet.

Irland [ redigér ]

I Irland er Irish Second-Level Students' Union (ISSU) det nationale paraplyorgan for skoleelever på andet niveau. [39]

USA [ redigér ]

Mange nationale organisationer og medier over hele USA har behandlet studerende stemme for nylig, herunder KQED , [40] Edutopia , [41] den Washington Post og andre. De finder organisationer som Student Voice, What Kids Can Do og SoundOut, såvel som lokale indsatser, der sker over hele landet.

Pushing Boundaries Consulting, LLC er dedikeret til at sikre, at elevernes stemme leder en reform inden for uddannelse gennem Let Them Speak! Projektet inkluderer arbejdet fra Rebecca Coda, Rick Jetter og studerende ambassadør Isaiah Sterling. [42]

SoundOut er en international organisation, der har promoveret studerendes stemme siden den blev grundlagt i 2002. [43] Ud over projekter på tværs af Nordamerika [44] og adskillige akademiske citater af deres værker, er SoundOut også blevet anerkendt af UNICEF som "en hjælpsom organisation der fokuserer på at fremme elevernes stemme i skolerne." [45] SoundOuts grundlægger, Adam Fletcher , er forfatter til The Guide to Student Voice og den kommende Meaningful Student Involvement Handbook . Organisationen har også udgivet flere værker relateret til meningsfuld elevinvolvering, elever i skolebestyrelser og elevernes stemme.

Student Voice er en landsdækkende græsrodsorganisation, der arbejder for at forene og løfte elevernes stemme. Gennem brugen af deres @Stu_Voice Twitter-side er tusindvis gået sammen for at tale ud ved at bruge #StuVoice hashtagget under ugentlige Student Voice-chats. Student Voice giver enhver studerende mulighed for at publicere blogindlæg på deres hjemmeside , hvilket giver en platform for, at deres stemmer kan blive hørt. Student Voice var vært for det første elevstemmetopmøde nogensinde den 13. april 2013 i New York City. [46]

What Kids Can Do deler historier om elevernes stemme gennem hele uddannelsesprocessen, både i skolesystemet og i hele samfundet. Deres højdepunkter understreger enestående læring, tilhørsforhold og engagement hos elever i en række forskellige kapaciteter til en række formål, hvoraf det største er at fremme elevernes stemme. WKCD har forfattet adskillige bøger om elevstemme, primært skrevet af Kathleen Cushman, der arbejder med gymnasieelever, herunder Fires in the Bathroom: Advice from high schools students for teachers og Sendt til Principal's Office . [47] Den High School undersøgelse af studerende Engagementsamarbejder med gymnasier over hele landet for at fange elevernes tro og erfaringer og styrke elevernes engagement i skolerne. Deres arbejde bruges nationalt til at påvirke skolepolitikken. [48]

En organisation i Minnesota kaldet "Education|Evolving" integrerer studerendes stemmer med aktuelle hovedemner inden for uddannelsespolitik og opretholder et online-clearinghouse af studerendes stemmer om uddannelsespolitik. Deres hjemmeside har også elever, der beskriver læringserfaringerne på video. [49] Quaglia Institute for Student Aspirations fremmer også elevernes stemme og lærer skoler i Maine, hvordan man engagerer eleverne på forskellige måder. [50] mens UP For Learning i Vermont implementerer programmer på tværs af staten for at understøtte en dyb elevernes stemme. [51] Det Prichard Komité for akademisk ekspertise i Kentucky har også en Student Voice Teamsom til enhver tid trækker cirka 100 selvvalgte studerende fra hele staten, der fungerer som uddannelsesforsknings-, politik- og fortalerpartnere på både græsrods- og græstopniveau. [52]

International [ redigér ]

Den Organisering Bureau of European School Student Fagforeninger (OBESSU) er det organ, der forbinder skole studenterorganisationer i ungdomsuddannelserne i hele Europa. [53]

Resultater [ rediger ]

Studenterstemme bliver i stigende grad identificeret som en søjle i en succesfuld skolereform , efterhånden som uddannelsesforskere, akademiske institutioner og uddannelsesstøtteorganisationer rundt om i verden i stigende grad går ind for inklusion af elever i reformprocessen efter at have identificeret elevernes stemme som et vigtigt element i elevernes engagement . [54]

Kritik [ redigér ]

Kritiske undervisere, herunder klokkekroge , Paulo Freire og Henry Giroux, har udtrykt bekymring over det enestående begreb om en studenterstemme. Adam Fletcher , en internationalt anerkendt ekspert i studerendes stemme, har skrevet om denne forsimpling og sagt, at: [55]

Det er ikke nok blot at lytte til elevernes stemme. Pædagoger har et etisk krav om at gøre noget med eleverne, og derfor er meningsfuld elevinddragelse afgørende for skoleforbedring.

Dette er gentaget af andre fortalere, herunder Sam Levin. Levin var elev i ellevte klasse i Massachusetts, da han arbejdede med voksne på Monument Mountain Regional High School og hans jævnaldrende for at etablere et uafhængigt læringsprogram for gymnasieelever. I en artikel fra 2014 i The Washington Post skrev Levin, [56]

Elever har ikke brug for en stemme... Forandringen går ud på at give noget til eleverne, men det er ikke en stemme. Eleverne har allerede en stemme. De har studentersenater og studerendes rådgivende udvalg. Når folk taler om studerendes stemme, taler de om feedbacksessioner og at lade eleverne være en del af ansættelsesudvalg. Når de siger: "Lad os give eleverne en stemme," mener de, "lad os give dem en plads til skolebestyrelsesmøder." ...Giv dem ikke en stemme. Giv dem vores skoler.

Se også [ rediger ]

Eksempler på lokale skoler [ rediger ]

Storbritannien [ redigér ]

USA [ redigér ]

Eksempler på statslig uddannelse [ rediger ]

Nationale og internationale stemmeorganisationer for studerende [ redigér ]

Referencer [ rediger ]

  1. ^ Fletcher, A. (2014) The Guide to Student Voice, 2. udgave . Olympia, WA: CommonAction Publishing. side 2.
  2. ^ Fletcher, A. (2003) "Udvidelse af grænserne for involvering: Forvandling af skoler med elevernes stemme." Arkiveret 2014-10-20 på archive.today SoundOut.org.
  3. ^ Harper, D. (2000). Studerende som forandringsagenter: Generation Y-modellen. Olympia, WA: Generation Y.
  4. ^ SoundOut. Student Voice Tip Sheet . Tilgået 18/12/06.
  5. ^ Britzman, D. (1989). "Hvem har ordet? Curriculum-undervisning og den engelsklærerstuderendes kamp for stemmen", Curriculum Inquiry. 19 (2), 143-162.
  6. ^ Rogers, A. (2005). "Elev stemme: Broer til læring." Seattle: University of Washington.
  7. ^ Fletcher, A. (2017) Student Voice Revolution: The Meaningful Student Involvement Handbook. Olympia, WA: CommonAction Publishing.
  8. ^ Coda, R. og Jetter, R. (2018). Lad dem tale! Hvordan elevernes stemme kan forvandle din skole. Californien: Dave Burgess Consulting, Inc..
  9. ^ Cook-Sather, A. (2006). Lyd, nærvær og magt: Udforskning af 'Student Voice' i uddannelsesforskning og reform. Curriculum Enquiry 36, 4 (Vinter), 359-390
  10. ^ Fielding, M. (2004). "New wave" studerende stemme og fornyelse af det civile samfund. London Review of Education 2, 3 (november), 197-217
  11. ^ Lodge, C. (2005). Fra at høre stemmer til at indgå i dialog: Problematisering af elevernes deltagelse i skoleforbedring. Journal of Educational Change , 6, 2 (juni), 125-146.
  12. ^ Thiessen, D. (1997). At kende til, handle på vegne af og arbejde med primære elevers perspektiver: Tre niveauer af engagement i forskning. I A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (red.), Børn og deres læseplan (s. 184–196). London, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Eksempler på meningsfuld elevinddragelse. SoundOut hjemmeside.
  14. ^ Fletcher, A. (2017)
  15. ^ Demokrati og uddannelse. John Dewey, 1916
  16. ^ SoundOut Student Voice Library
  17. ^ Alison Cook-Sather, Authorizing Student Perspectives: Towards Trust, Dialogue, and Respect in Education (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Student Voice Links Arkiveret 2006-09-30 på Wayback Machine fra SoundOut-webstedet
  19. ^ Meningsfuld elevinvolveringsvejledning til elever som partnere i skoleforandring Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Youth Leadership & Service Team Washington State Office of Supertintendent of Public Instruction
  21. ^ NSW Department of Education and Communities - NSW Student Representative Council
  22. ^ OSTA-AECO hjemmeside.
  23. ^ The Society for Democratic Education Arkiveret 2006-02-02 på Wayback Machine- webstedet.
  24. ^ Empowering Student Voice Information Package [ permanent dødt link ] .
  25. ^ [1]
  26. ^ Chris Mercogliano Arkiveret 2010-07-03 på Wayback Machine
  27. ^ "Alex Bloom, pioner inden for radikal statsuddannelse" (PDF) . Arkiveret fra originalen (PDF) 2012-03-31 . Hentet 2011-11-13 .
  28. ^ "IHEU i FN, New York" . IHEU . New York. Arkiveret fra originalen den 17. marts 2006 . Hentet 20. maj 2016 .
  29. ^ Besked fra en elev fra Summerhill School (UK), under afslutningsceremonien
  30. ^ Breve til formanden for underudvalget fra personale og studerende på Summerhill School (SQE 07)
  31. ^ NYHEDSBREVET "FØRSTE TORSDAG".
  32. ^ Tower Hamlets børn optræder som advokater og interviewer den verdensberømte menneskerettighedsadvokat Mark Stephens Arkiveret 2012-12-24 på archive.today
  33. ^ Primære konferencer
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ NCSL hjemmeside.
  37. ^ Phoenix hjemmeside.
  38. ^ involverende hjemmeside.
  39. ^ The Irish Second-Level Students' Union hjemmeside.
  40. ^ "Hvordan kan elever få mere at sige til skolens beslutninger?" .
  41. ^ "Inklusive Student Voice" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ "Ny hjemmeside for studerendes stemme og empowerment" .
  44. ^ "Om os" . Arkiveret fra originalen 2014-10-11.
  45. ^ "Retigheder, der respekterer skoler" (PDF) .
  46. ^ "StuVoice.org" .
  47. ^ WKCD hjemmeside.
  48. ^ "HSSSE" . Arkiveret fra originalen 2010-03-10.
  49. ^ "Students stemme" .
  50. ^ "Vores rammestuderendes stemme" .
  51. ^ "Op til læring" .
  52. ^ "Prichard Committee Student Voice Team" .
  53. ^ "OBESSU - Om os" . Hentet 2015-01-26 .
  54. ^ Newmann, F. (1993) Elevens engagement i amerikanske skoler.
  55. ^ Meningsfuld Student Involvering Research Guide Adam Fletcher, 2003.
  56. ^ Valerie Strauss (16. april 2014). "Eleverne har ikke brug for en 'stemme'. Her er, hvad de virkelig har brug for" . Washington Post .

Eksterne links [ rediger ]