Veu d'estudiant

De la Viquipèdia, l'enciclopèdia lliure
Saltar a la navegació Salta a cercar
Estudiant augmentant un punt en una classe de Shimer College , 1967

La veu dels estudiants és "qualsevol expressió de qualsevol aprenent respecte a qualsevol cosa relacionada amb l'educació" [1] i descriu "les diferents perspectives i accions dels joves a les escoles centrades en l'educació. [2] L' educador tècnic Dennis Harper escriu: "La veu dels estudiants està donant als estudiants la capacitat d'influir en l'aprenentatge per incloure polítiques, programes, contextos i principis." [3]

La veu dels estudiants és la perspectiva i les accions individuals i col·lectives dels estudiants en el context de l'aprenentatge i l'educació. [4] S'identifica a les escoles com una pràctica metafòrica [5] i com una preocupació pragmàtica. [6]

Pràctica [ editar ]

Segons Fletcher (2017), la veu dels estudiants és un fenomen que sempre ha estat present a les escoles; el que fa que es noti és la voluntat dels educadors i altres d'escoltar la veu dels estudiants. [7]

Coda i Jetter (2018) també argumenten que la veu dels estudiants no s'ha de veure com una forma de "traïció", sinó que s'ha de veure com una associació entre l'adult i l'estudiant. [8]

El treball de veu dels estudiants es basa en les conviccions següents:

  • Els joves tenen perspectives úniques sobre l'aprenentatge, l'ensenyament i l'escolarització;
  • Els seus coneixements justifiquen no només l'atenció sinó també les respostes dels adults; i
  • Se'ls hauria de donar oportunitats per donar forma activa a la seva educació. [9]

Diverses tipologies diferencien les pràctiques que s'identifiquen com a veu d'estudiant. [10] [11] [12] S'identifiquen múltiples rols per als estudiants al llarg del sistema educatiu , incloent la planificació educativa, la recerca, l'ensenyament, l'avaluació, la presa de decisions i la defensa . [13] [14]

Enfocaments administratius [ modifica ]

La presència i la implicació de la veu dels estudiants s'han vist com a essencials per al procés educatiu almenys des de l'època de John Dewey , si no molt abans. El 1916 Dewey va escriure extensament sobre la necessitat d'incorporar l'experiència i les perspectives dels estudiants en el currículum de les escoles, resumint el seu suport dient: [15]

L'essència de la demanda de llibertat és la necessitat de condicions que permetin a un individu fer la seva pròpia contribució especial a l'interès d'un grup i participar de les seves activitats de tal manera que l'orientació social sigui una qüestió de la seva pròpia actitud mental. i no un simple dictat autoritzat dels seus actes.

Avui la veu dels estudiants està veient un ressorgiment d'importància, ja que un cos creixent de literatura [16] identifica cada cop més la veu dels estudiants com a necessària durant tot el procés educatiu. [17] Les àrees on els defensors fomenten el reconeixement actiu de la veu dels estudiants inclouen el disseny del currículum i els mètodes d'instrucció , el lideratge educatiu i les activitats generals de reforma escolar , incloses la investigació i l'avaluació. [18]

Enfocaments curriculars [ editar ]

Els tipus específics d'activitats que poden implicar específicament la veu dels estudiants inclouen l' aprenentatge mitjançant l'ensenyament , la presa de decisions educatives, la planificació escolar, la investigació-acció participativa , les avaluacions d'aprenentatge i ensenyament, la defensa educativa i l'assessorament dels estudiants per als directors i superintendents . [19]

Aprenentatge servei [ editar ]

La implicació de la veu dels estudiants és un objectiu principal de l' aprenentatge servei , que habitualment busca entrellaçar els objectius d'aprenentatge de l'aula amb les oportunitats de servei comunitari . La veu dels estudiants també està present en els programes de govern dels estudiants , les activitats d' educació vivencial i altres formes d' aprenentatge centrat en l'estudiant .

L'estudiant com a decisor d'educació [ modifica ]

La implicació dels estudiants com a responsables de la presa de decisions educatives és la pràctica d'ensenyar activament als joves la responsabilitat de la seva educació , involucrant-los de manera sistemàtica en la presa de decisions sobre l' aprenentatge , l' escolarització i el sistema educatiu en àrees que van des del que els afecta personalment fins al que afecta tot el cos d'estudiants. al que afecta tot el sistema escolar .

L'elecció dels plans d'estudi , la planificació de l'any natural, el disseny de l'edifici escolar , la contractació de professors i moltes més qüestions sovint es consideren deures del director o dels professors de l'escola . Avui dia, aquests rols es veuen cada cop més com a vies per a la veu dels estudiants. Els estudiants s'incorporen a les juntes d'educació a tots els nivells, incloses les juntes locals, de districte i estatals. Algunes agències educatives impliquen els estudiants com a personal en programes on prenen decisions sobre la concessió de subvencions , l'avaluació de l'escola i altres àrees. [20] Els estudiants també participen en la presa de decisions mitjançant l'establiment i l'aplicació de codis de conducta i en la presa de decisions sobre educació personal, com ara l'elecció de classes i la decisió d'assistir a l'escola.

Exemples mundials [ editar ]

La reforma educativa ha estat durant molt de temps domini de pares, professors, administradors escolars i polítics. En algunes nacions, però, hi ha una tendència creixent a una major participació dels estudiants en els afers escolars.

Austràlia [ editar ]

La revista Connect , publicada a Melbourne, inclou desenes d'exemples de veu dels estudiants al llarg de l'educació en la seva publicació bimensual.

El Victorian Student Representative Council és el paraigua o cos màxim d'estudiants a Victòria, Austràlia. Té el suport del finançament del Departament d'Educació i Formació de Victòria. El VicSRC és una organització dirigida per estudiants de secundària, elegits pels seus companys.

El New South Wales Student Representative Council és el fòrum consultiu i de presa de decisions sobre lideratge estudiantil a Nova Gal·les del Sud . [21]

Canadà [ editar ]

La Llei d'Educació d'Ontario de 1998 va obligar a incloure la veu dels estudiants als consells escolars de districte. Els estudiants de cadascun dels 72 consells escolars provincials estan representats per un "representant de l'alumne", comunament anomenat "Fiduciari de l'Estudiant". Estan pensats per representar les necessitats i preocupacions dels estudiants en les discussions amb l'administració del consell escolar i la província. L' Associació de Patronats d'Estudiants d'Ontario , OSTA-AECO, s'ha convertit en la principal part interessada dels estudiants d'Ontario, proporcionant desenvolupament professional als seus membres i defensors dels interessos educatius dels estudiants. [22] La Societat per a l'Educació Democràtica és una organització de Torontoque inclou molts aspectes d'una major inclusió dels estudiants en la política de reforma educativa. La Societat per a l'Educació Democràtica va ser fundada a principis de 2005 per Bianca Wylie . Ha publicat diversos assaigs i documents de posició que discuteixen la importància de la reforma educativa a gran escala, especialment en com s'aplica a l'educació secundària i l'educació cívica. [23]

Una altra organització canadenca destacada és Learning for a Cause fundada el 2004 per l'educador i poeta Michael Ernest Sweet Learning for a Cause que promou la veu dels estudiants per al canvi social mitjançant l'escriptura creativa i les oportunitats de publicació per als estudiants canadencs.

Els governs provincials i els ministeris d'educació de tot el Canadà també s'incorporen a la participació dels estudiants i la veu dels estudiants. Alberta Education va llançar Speak Out: la iniciativa de participació dels estudiants d'Alberta el novembre de 2008 i milers d'estudiants han estat compartint les seves idees sobre com millorar l'educació i la sensació per a ells.

La iniciativa SpeakUp d' Ontario busca idees dels estudiants sobre què reforça el seu compromís en el seu aprenentatge. El programa de veu dels estudiants d'Ontario es centra en quatre iniciatives principals, el Consell Assessor d'Estudiants del Ministeri (MSAC), els projectes SpeakUp, SpeakUp in a Box i els fòrums regionals d'estudiants.

El Consell Assessor d'Estudiants del Ministre (MSAC) està format per seixanta estudiants, del 7è al 12è grau, que són seleccionats anualment per compartir les seves idees i enviar recomanacions directament al ministre d'Educació d'Ontario. MSAC també determina els temes dels Fòrums Regionals d'Estudiants que tenen lloc durant el curs escolar. Els membres del Consell Assessor d'Estudiants del Ministre han estat seleccionats cada any des de l'any inaugural, inclosos els anys 2010, 2011 i 2012. Els projectes SpeakUp són microbeques per a estudiants. Els estudiants presenten sol·licituds per a projectes que han dissenyat que donen suport als objectius de la iniciativa Student Voice, més d'1,2 milions de dòlars en subvencions estan disponibles anualment. Des del 2008 s'han liderat més de 5.000 projectes SpeakUp. Es realitzen fòrums regionals d'estudiants a tota la província on els estudiants estan convidats a explorar, discutir,i fer recomanacions sobre factors que faciliten/dificulten el seu aprenentatge. Per últim, SpeakUp in a box permet als estudiants organitzar els seus propis fòrums per a 30 persones de manera gratuïta i el Ministeri d'Educació d'Ontario proporciona els materials per fer-ho. Més informació disponible a SpeakUp.

El Consell d'Educació de Calgary , el 2010, va posar en marxa el Consell Assessor d'Estudiants del Superintendent en Cap, un grup d'estudiants de secundària amb representació d'estudiants de cadascun dels programes de secundària del Consell d'Educació de Calgary. Es reuneixen regularment amb la superintendent en cap de la Junta d'Educació de Calgary, Naomi Johnson, per discutir problemes del sistema i proposar solucions. [24]

Student Voice Initiative és un moviment nacional al Canadà per donar veu als estudiants en la seva educació. Student Voice Initiative funciona amb el suport de responsables polítics, administradors escolars, acadèmics i estudiants d'Amèrica del Nord i del món per donar suport als estudiants una veu més gran en la seva pròpia educació. [25] El mandat bàsic de l'organització va sorgir de l'èxit de la posició de "trustee d'estudiants" dins de la comunitat educativa d'Ontario, que ha fomentat un marc de lideratge estudiantil que va des dels consells d'estudiants a cada escola, fins a senats d'estudiants i consellers d'estudiants a la regió. o a nivell del consell escolar de districte, a la formació d'una part interessada provincial a l'Associació de Patronats d'Estudiants d'Ontario.

Xile [ editar ]

Un exemple potent de la veu dels estudiants en la millora de l'escola prové de les protestes estudiantils de 2006 a Xile . Durant la primavera d'aquell any, els estudiants de secundària pública de tot el país van iniciar una sèrie de protestes, adquisicions d'escoles i negociacions dissenyades per reforçar el suport a la millora de l'educació pública. Després de veure l'efecte massiu dels estudiants, els funcionaris governamentals van satisfer les seves demandes i estan treballant per donar suport a les reformes en curs segons les necessitats dels estudiants.

El fracàs del govern en complir les propostes bàsiques dels estudiants va desencadenar les protestes socials més grans a Xile des del retorn de la democràcia, el 2011.

Regne Unit [ editar ]

El Regne Unit ha tingut una llarga història de veu estudiantil, des de l' escola de Robert Owen a New Lanark (permetent als nens dirigir el seu aprenentatge a través d'interrogants, 1816) fins a l' escola anarquista de Neillie Dick [26] a Whitechapel (configurada per ella a Whitechapel). 1908 amb 13 anys); AS Neill 's Summerhill School i Alexander Bloom's [27] St Georges-in-the-East (1945–55). Els nens i el personal de Summerhill School han estat lluitant per més drets dels nens a les escoles, organitzant sessions de formació, presentacions i tallers per a professors i nens a la Cambra dels Comuns, l'Ajuntament de Londres, Universitats i Escoles. Van pressionar a la Sessió Especial de les Nacions Unides sobre el Nen, [28] van parlar a la UNESCO [29]i han pressionat la Comissió Selecta d'Educació. [30] Els nens de l'escola Summerhill van facilitar la primera conferència de nens de secundària a Dover, [31] en la qual van participar unes 10 escoles. Els nens de l'escola primària de Tower Hamlets han après sobre Summerhill i la seva lluita legal [32] pels drets dels seus fills; i treballen regularment amb l'ajuntament local per expressar les seves opinions amb el suport del Centre d'Aprenentatge Global d'HEC, incloses les conferències primàries. [33]

El programa més extens i sostingut d'investigació de la veu dels estudiants al Regne Unit va ser dut a terme pel professor Jean Rudduck (Facultat d'Educació, Universitat de Cambridge) [34] i el treball pioner de Jean va abastar 20 anys, ajudant a establir els principis de la consulta dels estudiants. i la participació dels estudiants en la pràctica, la política i la investigació. Jean va coordinar el projecte de xarxa del programa de recerca sobre l'ensenyament i l'aprenentatge de l'ESRC, 'Consulting Pupils about Teaching and Learning' [35] i el seu treball ha tingut una profunda influència en el moviment de veu dels estudiants, tant al Regne Unit com més enllà.

StudentVoice és l'òrgan de representació dels estudiants de secundària a Anglaterra. Té com a objectiu ajudar els estudiants a expressar la seva opinió sobre l'educació mitjançant tallers i una xarxa de suport amb altres estudiants de secundària. El National College for School Leadership ofereix oportunitats d'aprenentatge i desenvolupament al llarg de la carrera, suport professional i pràctic als líders escolars existents i aspirants a Anglaterra. El seu objectiu és garantir que els líders escolars tinguin les habilitats, el reconeixement, la capacitat i l'ambició per transformar el sistema educatiu escolar en el millor del món. [36]

El Phoenix Education Trust dóna suport a l'educació democràtica i va ajudar a fundar StudentVoice. Té com a objectiu explorar i donar suport a l'educació en la qual es confia i es respecta els nens i es fomenta la seva participació en la presa de decisions. [37] involver dóna suport a les escoles per desenvolupar estructures sostenibles per a la veu dels estudiants, els consells escolars i la participació eficaços, i treballar amb professors i alumnes de primària, secundària i escoles especials. [38] involver ofereix formació, recursos, suport continu i accés a una gran xarxa d'escoles del Regne Unit.

Algunes escoles públiques també estan impulsant la veu dels estudiants de manera interna i independent a tot el Regne Unit. Escoles com Quintin Kynaston Community Academy són ara reconegudes per tenir una de les "facultades" de veu d'estudiants més grans i actives del país.

Irlanda [ editar ]

A Irlanda, la Unió d'Estudiants de Segon Nivell Irlandès (ISSU) és l'òrgan paraigua nacional dels Consells d'Estudiants de segon nivell d'escola. [39]

Estats Units [ editar ]

Moltes organitzacions nacionals i mitjans de comunicació dels Estats Units s'han dirigit recentment a la veu dels estudiants, incloent-hi KQED , [40] Edutopia , [41] el Washington Post i altres. Estan trobant organitzacions com Student Voice, What Kids Can Do i SoundOut, així com esforços locals a tot el país.

Pushing Boundaries Consulting, LLC es dedica a garantir que la veu dels estudiants lideri una reforma educativa mitjançant Let Them Speak! Projecte que inclou el treball de Rebecca Coda, Rick Jetter i l'ambaixador estudiantil Isaiah Sterling. [42]

SoundOut és una organització internacional que ha promogut la veu dels estudiants des que es va fundar el 2002. [43] A més de projectes a Amèrica del Nord [44] i nombroses cites acadèmiques dels seus treballs, SoundOut també ha estat reconegut per UNICEF com "una organització útil. que se centra a promoure la veu dels estudiants a les escoles". [45] El fundador de SoundOut, Adam Fletcher , és autor de The Guide to Student Voice i del proper Meaningful Student Involvement Handbook . L'organització també ha publicat diversos treballs relacionats amb la implicació significativa dels estudiants, els estudiants dels consells escolars i la veu dels estudiants.

Student Voice és una organització de base nacional que treballa per unir i elevar la veu dels estudiants. Mitjançant l'ús de la seva pàgina de Twitter @Stu_Voice , milers de persones s'han reunit per parlar amb l'etiqueta #StuVoice durant els xats setmanals de veu d'estudiants. Student Voice permet a qualsevol estudiant publicar publicacions de bloc al seu lloc web , proporcionant una plataforma perquè les seves veus s'escoltin. Student Voice va organitzar la primera cimera de veu estudiantil el 13 d'abril de 2013 a la ciutat de Nova York. [46]

What Kids Can Do comparteix històries de veu dels estudiants al llarg del procés educatiu, tant dins del sistema escolar com a tota la comunitat. Els seus aspectes més destacats destaquen l'aprenentatge excepcional, la pertinença i la implicació dels estudiants en una varietat de capacitats per a una varietat de propòsits, el més important dels quals és promoure la veu dels estudiants. WKCD és autor de diversos llibres sobre la veu dels estudiants, escrits principalment per Kathleen Cushman que treballa amb estudiants de secundària, com ara Fires in the Bathroom: Advice from high schools students for teachers i Sent to the Director's Office . [47] L' enquesta de participació dels estudiants de secundàriatreballa amb escoles secundàries de tot el país per capturar les creences i experiències dels estudiants i reforçar la participació dels estudiants a les escoles. El seu treball s'utilitza a nivell nacional per influir en l'elaboració de polítiques escolars. [48]

Una organització de Minnesota anomenada "Educació|Evolucionant" integra les veus dels estudiants amb els principals temes actuals de la política educativa i manté un centre d'informació en línia de les veus dels estudiants sobre la política educativa. El seu lloc web també té estudiants que descriuen les experiències d'aprenentatge en vídeo. [49] El Quaglia Institute for Student Aspirations també promou la veu dels estudiants, ensenyant a les escoles de Maine com involucrar els estudiants de diferents maneres., [50] mentre que UP For Learning a Vermont implementa programes a tot l'estat per donar suport a la veu profunda dels estudiants. [51] El Comitè Prichard per a l'Excel·lència Acadèmica de Kentucky també té un equip de veu d'estudiantsque en un moment donat atrau aproximadament 100 estudiants autoseleccionats de tot l'estat que actuen com a socis de recerca, polítiques i defensa de l'educació tant a nivell de base com a nivell de base. [52]

Internacional [ editar ]

L' Oficina Organitzadora de Sindicats Europeus d'Estudiants Escolars (OBESSU) és l'organisme que connecta els sindicats d' estudiants d'educació secundària d'Europa. [53]

Resultats [ editar ]

La veu dels estudiants s'identifica cada cop més com un pilar de la reforma escolar d'èxit , ja que els investigadors educatius, les institucions acadèmiques i les organitzacions de suport educatiu d'arreu del món advoquen cada cop més per la inclusió dels estudiants en el procés de reforma després d'identificar la veu dels estudiants com un element vital de la participació dels estudiants . [54]

Crítica [ editar ]

Educadors crítics com Bell Hooks , Paulo Freire i Henry Giroux han expressat la seva preocupació per la noció singular de veu d'estudiant. Adam Fletcher , un expert reconegut internacionalment en veu dels estudiants, ha escrit sobre aquesta simplificació excessiva, dient que: [55]

No n'hi ha prou amb escoltar la veu dels estudiants. Els educadors tenen un imperatiu ètic de fer alguna cosa amb els estudiants, i per això la implicació significativa dels estudiants és vital per a la millora de l'escola.

D'això se'n fan ressò altres defensors, inclòs Sam Levin. Levin era un estudiant d'onzè grau a Massachusetts quan va treballar amb adults a Monument Mountain Regional High School i els seus companys per establir un programa d'aprenentatge independent per a estudiants de secundària. En un article de 2014 a The Washington Post , Levin va escriure: [56]

Els alumnes no necessiten veu... El canvi passa per donar alguna cosa als alumnes, però no és veu. Els alumnes ja tenen veu. Tenen senats d'estudiants i comitès assessors d'estudiants. Quan la gent parla de la veu dels estudiants, parlen de sessions de retroalimentació i permeten que els estudiants formin part dels comitès de contractació. Quan diuen: "Donem veu als alumnes", volen dir, "donem-los un seient a les reunions del consell escolar". ...No els dónes veu. Doneu-los les nostres escoles.

Veure també [ editar ]

Exemples d'escola local [ editar ]

Regne Unit [ editar ]

Estats Units [ editar ]

Exemples d'educació governamental [ modifica ]

Organitzacions nacionals i internacionals de veu d'estudiants [ editar ]

Referències [ editar ]

  1. Fletcher, A. (2014) The Guide to Student Voice, 2a edició . Olympia, WA: CommonAction Publishing. pàg 2.
  2. Fletcher, A. (2003) "Ampliant els límits de la participació: Transformar les escoles amb la veu dels estudiants". Arxivat el 20/10/2014 a archive.today SoundOut.org.
  3. Harper, D. (2000). Els estudiants com a agents de canvi: el model de la generació Y. Olympia, WA: Generació Y.
  4. SoundOut. Full de consells de veu de l'estudiant . Accés el 18/12/06.
  5. Britzman, D. (1989). "Qui té la paraula? L'ensenyament del currículum i la lluita per la veu del professor estudiant d'anglès", Curriculum Inquiry. 19 (2), 143-162.
  6. Rogers, A. (2005). "Veu de l'estudiant: ponts per a l'aprenentatge". Seattle: Universitat de Washington.
  7. Fletcher, A. (2017) Student Voice Revolution: The Meaningful Student Involvement Handbook. Olympia, WA: CommonAction Publishing.
  8. Coda, R. i Jetter, R. (2018). Deixeu-los parlar! Com la veu dels estudiants pot transformar la vostra escola. Califòrnia: Dave Burgess Consulting, Inc..
  9. Cook-Sather, A. (2006). So, presència i poder: explorant la "veu dels estudiants" en la recerca i la reforma educativa. Consulta curricular 36, 4 (hivern), 359-390
  10. Fielding, M. (2004). La veu estudiantil “New wave” i la renovació de la societat cívica. London Review of Education 2, 3 (novembre), 197-217
  11. Lodge, C. (2005). Des d'escoltar veus fins a dialogar: problematitzar la participació dels alumnes en la millora escolar. Journal of Educational Change , 6, 2 (juny), 125-146.
  12. Thiessen, D. (1997). Conèixer, actuar en nom i treballar amb les perspectives dels alumnes de primària: tres nivells de compromís amb la recerca. A A. ​​Pollard, D. Thiessen & A. Filer (Eds.), Children and their curriculum (pàgs. 184–196). Londres, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Exemples de participació significativa dels estudiants. Lloc web de SoundOut.
  14. Fletcher, A. (2017)
  15. Democràcia i educació. John Dewey, 1916
  16. SoundOut Student Voice Library
  17. Alison Cook-Sather, Authorizing Student Perspectives: Towards Trust, Dialogue, and Respect in Education (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. Student Voice Links Arxivat el 30/09/2006a la Wayback Machine del lloc web de SoundOut
  19. Guia significativa de participació dels estudiants per als estudiants com a socis en el canvi escolar Adam Fletcher, 2005.
  20. (nd) Equip de servei i lideratge juvenil Oficina estatal de superintendent d'instrucció pública de Washington
  21. Departament d'Educació i Comunitats de NSW - NSW Student Representative Council
  22. Lloc web d' OSTA-AECO .
  23. The Society for Democratic Education Arxivat el 2 de desembre de 2006 allloc web de Wayback Machine .
  24. Empowering Student Voice Information Package [ enllaç mort permanent ] .
  25. ^ [1]
  26. Chris Mercogliano Arxivat el 03/07/2010 a la Wayback Machine
  27. "Alex Bloom, pioner de l'educació estatal radical" (PDF) . Arxivat de l'original (PDF) el 31/03/2012 . Consultat el 13/11/2011 .
  28. "IHEU a l'ONU, Nova York" . IHEU . Nova York. Arxivat de l'original el 17 de març de 2006 . Recuperat el 20 de maig de 2016 .
  29. Missatge d'un alumne de Summerhill School (Regne Unit), durant la cerimònia de clausura
  30. Cartes al president del subcomitè del personal i dels estudiants de Summerhill School (SQE 07)
  31. EL BUTLLETÍ "PRIMER DIJOUS".
  32. ↑ Els nens de Tower Hamlets actuen com a advocats i entrevisten el famós advocat de drets humans Mark Stephens Arxivat el 24 de desembre de 2012 a archive.today
  33. Conferències primàries
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. Lloc web de NCSL .
  37. Lloc web de Phoenix .
  38. ^ lloc web d' involver .
  39. Lloc web del sindicat d'estudiants de segon nivell irlandès .
  40. ^ "Com poden els estudiants tenir més opinió en les decisions escolars?" .
  41. "Incloent la veu dels estudiants" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ "Nou lloc web per a la veu i l'apoderament dels estudiants" .
  44. "Sobre nosaltres" . Arxivat de l'original l'11/10/2014.
  45. "Drets respecte a les escoles" (PDF) .
  46. "StuVoice.org" .
  47. Lloc web de WKCD .
  48. "HSSSE" . Arxivat de l'original el 10/03/2010.
  49. "Veu d'estudiant" .
  50. "La nostra veu d'estudiant del marc" .
  51. "A punt per aprendre" .
  52. "Prichard Committee Student Voice Team" .
  53. ^ "OBESSU - Sobre nosaltres" . Consultat el 26/01/2015 .
  54. Newmann, F. (1993) Student Engagement in American Schools.
  55. Guia de recerca significativa sobre la participació dels estudiants Adam Fletcher, 2003.
  56. Valerie Strauss (16 d'abril de 2014). "Els estudiants no necessiten una 'veu'. Això és el que realment necessiten" . El Washington Post .

Enllaços externs [ editar ]