Professor titular

De la Viquipèdia, l'enciclopèdia lliure
  (Redirigit des del director (escola) )
Ves a la navegació Ves a la cerca

Un director , instructor cap , buròcrata , director , directora , el cap , rector , director o directora de l'escola (de vegades s'utilitza un nou títol) és el membre de el personal d'una escola amb la major responsabilitat [1] per a la gestió de l'escola.

Descripció [ edita ]

Els directors d’escola són administradors de l’aprenentatge i la supervisió de les seves escoles. Proporcionen visió i lideratge a totes les parts interessades a l’escola i creen un entorn segur i pacífic per assolir la missió d’aprendre i educar al més alt nivell. Guien el dia a dia de l’escola i supervisen totes les activitats realitzades per l’escola. Porten la responsabilitat de tota presa de decisions i són responsables dels seus esforços per elevar l’escola al millor nivell d’assoliments d’aprenentatge per als estudiants, les millors habilitats docents per als professors i el millor entorn laboral per al personal de suport.

Paper [ edita ]

Tot i que alguns professors titulars encara fan alguns ensenyaments per si mateixos, a la majoria d’escoles més grans, la majoria de les seves funcions són directives i pastorals . Sovint s’utilitzen per disciplinar els estudiants que es comporten malament, ajuden a organitzar activitats patrocinades per l’escola i els professors els informen.

A Austràlia, el professor titular de vegades està a càrrec d’un (en el cas d’una assignatura major) o de diversos (sovint en escoles més petites) departaments específics, com ara anglès, història, matemàtiques, ciències, escriptura, tecnologia, etc., però manté plenes funcions i estatus docents. Es consideren part de l’executiu de l’escola i, sovint, la posició de mestre o directora és un trampolí cap a l’administració.

Cap executiu [ edita ]

Cap adjunt [ edita ]

Assistents [ edita ]

A les escoles més grans, el director assisteix per un o més " vicedirectors ", " ajudants de director ", "directors associats" o "subdirectors". La seva posició és secundària respecte al director pel que fa a la governança escolar. Els ajudants de direcció solen realitzar tasques específiques, com ara manejar la disciplina dels estudiants, el pla d'estudis, el consell d'estudiants o les activitats dels estudiants, mentre que el director té la responsabilitat final de l'escola en general (inclosos els professors i el personal, la planta física, etc.).

Informació regional [ edita ]

Austràlia i Nova Zelanda [ edita ]

En moltes escoles australianes i neozelandeses, un director o directora és l’ administrador principal d’una escola que ha estat nomenat pel seu consell escolar , superintendent o un altre organisme. El director, sovint junt amb el consell escolar, pren les decisions executives que regeixen l’escola, a més de tenir l’autoritat sobre l’ocupació (i en alguns casos, l’acomiadament) dels professors. El director és sovint el principal disciplinari dels estudiants.

Estats Units [ edita ]

El 1999, hi havia uns 133.000 directors i ajudants de direcció als Estats Units. [2] A les primeres dècades de l'educació pública, [es necessita un aclariment ] el títol complet era "professor principal", que explica que el títol actual té una forma adjectival, essencialment una versió abreujada del títol complet original. Tot i així, els termes cap (mestre / mestressa) i cap d’escola encara s’utilitzen a les escoles més antigues, com a Louisiana i algunes ciutats petites del sud. De vegades, els directors dels centres educatius als Estats Units han de tenir llicències d’administrador escolar i, sovint, un màster en administració educativa. [3] [4]

Impacte dels directors d'escola [ edita ]

Tot i que hi ha hagut una considerable discussió anecdòtica sobre la importància dels directors d’escola, hi ha hagut molt poca investigació sistemàtica sobre el seu impacte en els resultats dels estudiants. Anàlisis recents als Estats Units han examinat com canvien els guanys en els èxits dels estudiants en una escola després de canviar el director. Aquest enfocament basat en els resultats per mesurar l'eficàcia dels directors és molt similar al modelatge de valor afegit que s'ha aplicat a l'avaluació dels professors. Aquesta investigació a l'estat de Texas va trobar que els directors tenen un impacte molt gran en els èxits dels estudiants. [5]S'ha demostrat que els directors d'escola eficaços milloren significativament el rendiment de tots els estudiants de l'escola, almenys en part gràcies als seus impactes sobre la selecció i la retenció de bons professors. Els directors ineficaços tenen un efecte negatiu similarment gran sobre el rendiment escolar, cosa que suggereix que les qüestions d’avaluació són tan importants per als administradors de l’escola com per als professors. L'impacte dels principals també s'ha mesurat de manera no tradicional. [ cal aclariment ] Alguns directors han centrat els seus esforços a crear escoles més inclusives per a estudiants amb discapacitat. [6]

Vegeu també [ edita ]

Referències [ edita ]

  1. ^ "Director de l'escola secundària: descripció del lloc de treball i informació professional" . Study.com . Recuperat el 02/04/2019 .
  2. Resum d'estadístiques d'educació 2001
  3. ^ "Escoles en línia que ofereixen títols d'administració educativa" . Consultat el 12 de juliol de 2013 .
  4. Kate Rousmaniere, The Principal's Office: A Social History of the American School Director (State University of New York Press; 2013) 197 pàgines
  5. Gregory Branch, Eric Hanushek i Steven G. Rivkin, "School Leaders Matter: Measuring the impact of effective directors", "Education Next" 13 (1), hivern de 2013. [1]
  6. DeMatthews, DE i Mawhinney, HB (2014). Lideratge i inclusió de la justícia social: exploració de reptes en un districte urbà que lluita per solucionar les desigualtats. Administració educativa trimestral. http://eaq.sagepub.com/content/early/2014/01/06/0013161X13514440.full

Enllaços externs [ edita ]