Овластяване на младите хора

От Уикипедия, свободната енциклопедия
Преминете към навигацията Преминете към търсене
Малала Юсуфзай , активистка за женско образование и най-младият лауреат на Нобелова награда.

Овластяването на младите хора е процес, при който децата и младите хора се насърчават да поемат отговорност за живота си. Те правят това, като се справят със ситуацията си и след това предприемат действия, за да подобрят достъпа си до ресурси и да трансформират съзнанието си чрез своите вярвания, ценности и нагласи. [1] Овластяването на младежта има за цел да подобри качеството на живот. Овластяването на младежите се постига чрез участие в програми за овластяване на младежите. Въпреки това учените твърдят, че прилагането на правата на децата трябва да надхвърля познаването на официалните права и процедури, за да се роди конкретно преживяване на правата. [2]Има много модели, които програмите за овластяване на младежите използват, които помагат на младежите да постигнат овластяване. По света се провеждат различни инициативи за овластяване на младежите. Тези програми могат да бъдат чрез организации с нестопанска цел, правителствени организации, училища или частни организации.

Овластяването на младежта е различно от развитието на младежта, тъй като развитието е съсредоточено върху развиващите се личности, докато овластяването е фокусирано върху създаването на по-голяма промяна в общността, разчита на развитието на индивидуалния капацитет. [3]

Движенията за овластяване, включително овластяване на младите хора, възникват, набират скорост, стават жизнеспособни и се институционализират. [1] Овластяването на младите хора често се разглежда като врата към равенство между поколенията , гражданско участие и изграждане на демокрация . Дейностите могат да се фокусират върху водените от младите медии , правата на младежта , младежките съвети , младежкия активизъм , участието на младите хора във вземането на решения в общността [4] и други методи.

Елементи на овластяване

Теория за овластяване

Теорията за овластяване се фокусира върху процеси, които позволяват участие; засилване на контрола чрез споделено вземане на решения; и създават възможности за учене, практикуване и повишаване на уменията. [5] [6] Теорията за овластяване предполага, че ангажирането на младите хора в просоциални, значими и подобряващи общността дейности, които самите младежи определят и контролират, помага на младежите да придобият жизненоважни умения, отговорности и увереност, необходими, за да станат продуктивни и здрави възрастни. [7]

Видове овластяване

Овластяването на младите хора разглежда шест взаимозависими измерения: психологическо, общностно, организационно, икономическо, социално и културно. [1] [8] Психологическото овластяване подобрява съзнанието на индивида, вярата в самоефективността, осъзнаването и познанието за проблемите и решенията и за това как индивидите могат да се справят с проблеми, които увреждат качеството им на живот. [1] Това измерение има за цел да създаде самочувствие и да даде на младите умения за придобиване на знания. [8] Овластяването на общността се фокусира върху подобряването на общността чрез развитие на лидерство, подобряване на комуникацията и създаване на мрежа от подкрепа за мобилизиране на общността за справяне с проблемите. [1]Организационното овластяване има за цел да създаде база от ресурси за общност, включително доброволни организации, съюзи и асоциации, които имат за цел да защитават, насърчават и се застъпват за безсилните. [1] Икономическото овластяване учи на предприемачески умения, как да поемат собствеността върху своите активи и как да имат сигурност на доходите. [8] Социалното овластяване учи младите хора на социално включване и грамотност, както и помага на децата да намерят ресурсите да бъдат проактивни в своите общности. [8] Културното овластяване има за цел да пресъздаде културни практики и да предефинира културните правила и норми за младежта. [8] Чрез тези измерения на овластяване програмите могат да работят за овластяване на младите хора в един или повече аспекти от техния живот.

Цели на овластяване

Програмите за овластяване на младежта са насочени към създаване на по-здравословни и по-високи качества на живот за младежи в неравностойно положение или в риск. [1] Петте компетенции на здравия младеж са: (1) положително чувство за себе си, (2) самоконтрол, (3) умения за вземане на решения, (4) морална система от вярвания и (5) про- социална свързаност. Интервенциите и програмите за развитие трябва да се основават на тези компетенции, които определят положителните резултати от здрави млади хора. [1]

Измеримо овластяване

През последните две десетилетия качеството на живот (QOL) се очертава като важна мерна единица за оценка на успеха на програмите за овластяване. [1] Използва се като цел на програмите и като индикатор за ефективност. Въпреки това, няма стандартна дефиниция на QOL. QOL на дадено лице зависи от субективната оценка на отделните аспекти от живота на този индивид. [1]

Положителни настройки за развитие

Програмите за овластяване на младежта процъфтяват в положителни условия за развитие. Положителните настройки за развитие насърчават младежката компетентност, увереност и връзки. [9] Две характеристики на положителното развитие на младежките настройки са подкрепящи взаимоотношения и подкрепа за ефикасност и значение. Подкрепящите взаимоотношения са тези, които са между младежи и възрастни, които не са в семейството, които насърчават доверие и уважение. Подкрепата за ефикасност и значение се фокусира специално върху това, че младите хора са активни, инструментални агенти на промяната в техните общности, колективно вземане на решения и възрастните слушат и уважават техния глас. [9]

Програми за овластяване на младежта

Има различни видове програми за овластяване по целия свят, които дават възможност на младите хора чрез много различни тактики и програми. Програмите могат да работят в различни настройки. Повечето програми работят в повече от една настройка, което може да бъде ключов фактор за техния успех. [10] Благоприятните резултати от програмите за овластяване на младите хора са подобрени социални умения, подобрено поведение, повишени академични постижения, повишено самочувствие и повишена самоефективност. [11]

Има програми, насочени само към овластяване на жените и младите момичета. Независимо от конкретните цели или методи, овластяващите ефекти включват подобряване на благосъстоянието, самочувствието и самоефективността на жените и повишаване на социалния статус чрез преподаване на технически и организационни умения. [8]

Други програми за овластяване на младите хора са фокусирани върху намаляването на бедността . Жизненият стандарт за тези, които живеят в бедност, намалява, което води до форми на лишения, свързани с храна, ресурси и образование. [12] Програми, насочени към овластяване на бедните младежи, работа за защита на препитанието или насърчаване на препитанието. [12]

Съществуват и движения за овластяване, които използват модела на социално действие , целящи хората в неравностойно положение да станат овластени, организирани и образовани, така че да могат да създават промяна. [1] Тези програми се застъпват за конструктивни конфронтации за повишаване на социалната сила на хората, които се считат за неравностойни. Друг модел е моделът на 5C, който се фокусира върху наблягането на компетентност, увереност, връзка, характер и грижа. [13] По-късно беше добавено шесто C за принос към обществото. [13] Този модел се фокусира основно върху ангажираността като ключов маркер за положително развитие на младите хора, като подчертава необходимостта от насърчаване на инициативата. Партньорства младежи-възрастниса друг вид метод за овластяване, използван по целия свят. Този метод е определен като процес на развитие и практика в общността. Партньорството включва хора от различни възрасти, които работят заедно по въпроси на общността за определен период от време. [9] Методът набляга на реципрочността между възрастните и младежите с фокус върху споделеното вземане на решения и рефлексивното учене. Концепцията за споделен контрол е ключова за овластяването на младите хора.

Овластяването на младежите също се използва като рамка за предотвратяване и намаляване на насилието сред младежите. [7] [14] Изследванията показват, че тези програми за овластяване на младите хора могат да подобрят уменията за избягване и разрешаване на конфликти, да увеличат уменията за групово лидерство и гражданската ефективност [14] и да подобрят етническата идентичност и да намалят расовите конфликти. [15]

Примери за програми за овластяване на младите хора

По целия свят има различни програми за овластяване, фокусирани върху голямо разнообразие от неща и това не е изчерпателен списък. Неуспешните програми за овластяване на младежите не са били внимателно документирани или публикувани в казуси. [1]

В Индия, Youth Empowerment Foundation, организация с нестопанска цел е фокусирана върху издигането на младото поколение в неравностойно положение на обществото, от предоставянето им на основно образование, за да създадат силна основа за тяхната кариера, до развиването на личностни умения, защото младите хора са бъдещето на страната.

В Намибия една популярна програма за овластяване е Pots of Hope. Основната цел на Pots of Hope е да намали уязвимостта на младите хора към ХИВ и СПИН чрез образование, информация и осведоменост, както и проекти за сигурност на доходите. [16] Pots of Hope работи, като обучава и предоставя консултации на тези в селските райони, които нямат достъп до тези ресурси. [16] Тази програма се фокусира върху организационно овластяване в рамките на общността.

Младежи, участващи в 4-H, младежка организация за овластяване предимно в Съединените щати.

В Съединените щати има безброй програми за овластяване на младежта. Urban 4-H е културно отзивчива, базирана на общността практика, която автентично ангажира семействата, младежта и общността в развитието на младежта. [17] Urban 4-H е пример за овластяване на общността, което се фокусира върху икономическите и социалните измерения на овластяването. Програмата помага на младежите да изградят умения, за да им позволи да преодолеят икономически и социални бариери, като същевременно признават важността на самостоятелното учене за младите хора. Urban 4-H се фокусира върху овластяването на младите хора да мислят критично, да общуват през културните граници и да водят другите. [17]

В Индия овластяването на младите хора е поето от други организации, управлявани от млади хора. Фондация „Млада Индия“ работи върху овластяването на младите хора чрез пряко ангажиране на младите хора и избирателната политика, което е първото, което една организация прави в Индия. [18]

Организацията на обединените нации има множество програми за развитие, една от които са програми за овластяване на младите хора. Организацията на обединените нации предоставя подкрепа за разработването на национална политика, свързана с овластяването в рамките на петте региона. [19] Те правят това, като предоставят основани на доказателства политически насоки и програмна подкрепа, като насърчават активното участие на младите хора в обществото. В ПРООН насърчава приобщаващо участие на младите хора в ефективно и демократично управление, икономически възможности за младежта, потвърждава ангажимента на младите хора в изграждане на устойчивост в своите общности, включване на младите хора в дневния ред за развитие на бъдещата, включително чрез консултации и дискусии. [19] Програмите на ООН за овластяване на младите хора разглеждат всичките четири измерения на овластяването на младите хора и се стремят да подобрят всички тях.

USAID има програми за овластяване на младите хора, създадени по целия свят, които са насочени към гражданска ангажираност, достъп до ресурси и възможности за образование и заетост. [20]

За по-изчерпателен списък: Списък на младежките организации за овластяване

Правителствено участие в овластяването

Овластяването на младите хора често се разглежда като врата към равенство между поколенията , гражданско участие и изграждане на демокрация . Местни, държавни, провинциални, регионални, национални и международни правителствени агенции и организации с нестопанска цел, базирани в общността, предоставят програми, насочени към овластяване на младите хора. [21] Дейностите, включени в тях, могат да се съсредоточат върху водените от младите медии , правата на младежта , младежките съвети , младежкия активизъм , участието на младите хора във вземането на решения в общността [4] и други методи.

Всяка голяма политическа партия в Съединените щати, включително републиканците , демократите и Зелената партия , както и няколко големи европейски, африкански, южноамерикански (Перу) и австралийски политически партии имат изявления в подкрепа на овластяването на младите хора. Овластяването на младежите също е основен принцип на Конвенцията на ООН за правата на детето , която всяка страна по света (без Съединените щати и Южен Судан ) е подписала като закон.

Европейският съюз

„Младежите“ в Европейския съюз (ЕС) се определят от европейските институции като тези на възраст между 15 и 29 години. [22]

ЕС е родното място на много културни младежки движения за овластяване през миналия век. [23] Най-скоро те са включени, петък за бъдещето , Extinction бунт и австрийски студентски протести 2009 . Но също така исторически има връзка с овластяването на младите хора чрез културни движения като пънк субкултурата .

Основата за овластяване на младите хора в ЕС се основава на членове 165 и 166 от Договора за функционирането на Европейския съюз (ДФЕС). [24] Целите на договора за овластяване на младите хора са насочени към насърчаване на развитието на младежки обмен и обмен между социално-образователни инструктори (т.е. младежки работници) и да насърчават участието на младите хора в демократичния живот в Европа.

В Европейската комисия и Европейския парламент са институциите, натоварени предимно с ангажиране на младите хора и овластяване. Тези институции са създали различни инициативи и проекти за постигане на тези цели, включително; Програма Еразъм , Гаранция за младежта , Европейски корпус за солидарност , Европейска седмица на младежта , Европейско младежко събитие , Младежка конференция и структуриран диалог .

В Съвета на Европа също имат механизми за младежките възможности, като например Консултативния съвет по въпросите на младежта и Европейския младежки центрове мрежа.

Проектите за овластяване на младежта от институциите на ЕС се осъществяват в тясно сътрудничество с международни неправителствени организации , като Европейския младежки форум и националните младежки съвети .

САЩ

Овластяването на младежите се осъществява в домовете , в училищата , чрез младежки организации , правителствени политики и кампании за организиране на общността . Основните структурни дейности, при които овластяването на младите хора се случва в цялото общество, включват вземане на решения в общността , организационно планиране и образователна реформа.

Образователните дейности, които посочват овластяването на младите като цел, включват учене , насочено към учениците , популярно образование и обучение в услуги . Безплатните училища и водените от младежите медийни организации често заявяват намерението си да овластяват младите хора, както и програмите за младежки глас , развитие на младежта в общността и програми за младежко лидерство . Овластяването на младите хора се изучава от различни учени, включително Шон Гинурайт , Хенри Жиру , Бари Чекоуей и Майк Мълс . Тяхното изследване е подчертано от застъпничество от известни активисти като напрУилям Ъпски Уимсат , Алекс Корокнай-Палиц , Саломе Часноф и Адам Флетчър . Една известна инициатива в Съединените щати е Инициативата за овластяване на младежта, спонсорирана от младежката група на Фондация Обама .

Република Ирландия

През 2002 г. Comhairle na nÓgе създадена във всяка област на местната власт като част от Националната стратегия за децата. Comhairle na nÓg е ирландски за младежки съвет. Тези съвети се насърчават да включват участието на млади хора от всички сфери на живота и да се занимават с местни проблеми, засягащи младите хора. Той се управлява от местните окръжни или градски съвети към службата на министъра на децата и младежите. Това е призната политическа организация от ирландското правителство. Разширение на Comhairle na nÓg е Националният изпълнителен директор на Comhairle na nÓg. Националната изпълнителна власт има по един „младежки съветник“ от всеки Comhairle na nÓg и се занимава с въпроси, важни за младите хора. Тези въпроси се номинират от самите млади хора на общо събрание на всеки две години.Националният изпълнителен директор на Comhairle na nÓg има възможността да изрази възгледите си под формата на проучен доклад, рекламна кампания, конференции, семинари и да представи тези възгледи на политиците.

Commonwealth

Всички 53 държави-членки на Общността на нациите са подписали Плана за действие на Общността за овластяване на младежта (2007–2015 г.). Планът за действие е в основата на работата на Програмата за младежта на Британската общност (CYP). Относно дефиницията на Британската общност: „Младите хора са овластени, когато признаят, че имат или могат да направят избор в живота си, осъзнават последствията от тези избори, вземат информирано решение свободно, предприемат действия въз основа на това решение и поемат отговорност за последствията на тези действия. Овластяването на младите хора означава създаване и подкрепа на благоприятни условия, при които младите хора могат да действат от свое име и по свои собствени условия, а не по указание на други."

Планът за действие за овластяване на младежта е разработен от Секретариата на Британската общност , работейки в тясно сътрудничество с министрите на младежта и самите млади хора. Той насърчава интегрирането на младежта и съдържа тринадесет точки за действие за правителствата. Първата от тях е: „Разработване и прилагане на мерки за насърчаване на икономическото освобождаване на младите хора“ чрез набор от мерки, вариращи от образование за микрокредити и предприемачество до преглед на макроикономическото планиране и търговските режими и как те засягат младите хора. Други точки за действие са насочени към равенството между половете, ХИВ/СПИН, образованието, околната среда, участието на младите хора във вземането на решения и демокрацията и правата на човека.

Ползи от овластяването

Когато младежите участват в установени програми за овластяване, те виждат различни ползи. Практиките за ангажиране и овластяване на младите хора стават вградени в организационната култура и културата на общността. [3] Възрастните и организациите също се възползват от програмите за овластяване. И двамата стават по-комуникативни и отзивчиви към младите хора в общността, което води до подобрения в програмата, както и до повишено участие на младите хора. [3]

Критики за овластяване на младите хора

Една от основните критики към овластяването на младите хора е, че повечето програми използват подход, фокусиран върху риска. [13] Основен акцент е върху това, което се случва на младите хора в техния живот, а не върху това, което върви както трябва. Това представя младите хора като проблем, който трябва да бъде решен, и показва процеса на развитие като процес на преодоляване на риска. Това може да попречи на младите хора да се присъединят към програми за младежко развитие. Моделът, базиран на риска, може да скрие факта, че юношеството е време, когато младите хора овладяват умения и концепции. [13]

Вижте също

Референции

  1. ^ a b c d e f g h i j k l Kar, Snehendu B; Паскуал, Катрин А; Чикеринг, Кирстин Л (1999-12-01). „Овластяване на жените за промоция на здравето: мета-анализ“. Социални науки и медицина . 49 (11): 1431–1460. doi : 10.1016/S0277-9536(99)00200-2 . PMID  10515628 .
  2. ^ Голай, Доминик; Малатеста, Доминик (2014). Изпълнението на детските съвети: път към признание? В D. Stoecklin & J.-M. Бонвин (ред.), Правата на децата и подходът на способностите. Предизвикателства и перспективи . Дордрехт: Springer. с. 109–130.
  3. ^ а б в Ледфорд, Мередит Кинг; Лукас, Бронуин (2013). „Овластяване на младежта: теорията и нейното прилагане“ (PDF) . Решения за овластяване на младите хора . Решения за овластяване на младите хора . Изтеглено на 21 ноември 2015 г.
  4. ^ a b Sazama, J. & Young, K. (2006) 15 точки за успешното включване на младите хора във вземането на решения, Бостън: Youth jHGbagY On Board.
  5. ^ Цимерман, Марк А. (01.01.2000 г.). „Теория на овластяването“. В Рапапорт, Джулиан; Сейдман, Едуард (ред.). Наръчник по психология на общността . Springer САЩ. стр. 43–63. doi : 10.1007/978-1-4615-4193-6_2 . ISBN 9781461368816.
  6. ^ Цимерман, Марк А. (1995-10-01). „Психологическо овластяване: проблеми и илюстрации“ (PDF) . Американско списание за общностна психология . 23 (5): 581–599. doi : 10.1007/BF02506983 . HDL : 2027.42 / 117117 . ISSN 1573-2770 . PMID 8851341 .   
  7. ^ а б Райшл, Томас М.; Цимерман, Марк А.; Морел-Самюелс, Сюзън; Франзен, Сюзън П.; Фолк, Моник; Айсман, Андрия Б.; Робъртс, Еверет (2011-12-01). „Решения за овластяване на младежта за превенция на насилието“. Юношеска медицина: Съвременни прегледи . 22 (3): 581–600, xiii. ISSN 1934-4287 . PMID 22423465 .  
  8. ^ А б в г д е Edralin, Divina М .; Тибон, Мария Виктория П.; Тугас, Флоренц К. (януари 2015 г.). „Иницииране на овластяване на жените и развитие на младежта чрез включване в неформалното образование в три избрани енории: изследване за действие за намаляване на бедността“. DLSU Бизнес и икономически преглед . том 24 (брой 2,): стр. 108–123. ISSN 0116-7111 . Изтеглено на 9 октомври 2015 г. 
  9. ^ а б в Краус, Стивън Ерик; Колура, Джесика; Зелдин, овчар; Ортега, Адриана; Абдула, Хаслинда; Сулейман, Абдул Хади (2013-10-12). „Партньорство младеж-възрастни: Проучване на принос за овластяване, връзки с агенции и общности в малайзийски младежки програми“ (PDF) . Списание за младежта и юношеството . 43 (9): 1550–1562. doi : 10.1007/s10964-013-0027-1 . ISSN 0047-2891 . PMID 24122395 .   
  10. ^ Каталано, Ричард Ф.; Берглунд, М. Лиза; Райън, Жан АМ; Лончак, Хедър С.; Хокинс, Дж. Дейвид (2004-01-01). „Позитивно развитие на младежта в Съединените щати: изводи от изследвания върху оценките на програмите за позитивно развитие на младежта“. Анали на Американската академия за политически и социални науки . 591 (1): 98–124. doi : 10.1177/0002716203260102 . ISSN 0002-7162 . 
  11. ^ „Програми за овластяване на младежта“ . Окръжни здравни класации и пътни карти . Изтеглено на 09.11.2015 г.
  12. ^ a b Матин, И. и Хълм, Д. (2003). Програми за най-бедните: Учене от програмата IGVGD в Бангладеш. Световно развитие , 31(3), 647-665.
  13. ^ а б в г Гера, Нанси Г.; Брадшоу, Катрин П. (2008-12-01). „Свързване на превенцията на проблемно поведение и положително развитие на младите хора: Основни компетенции за положително развитие на младите хора и превенция на риска“. Нови насоки за развитие на децата и юношите . 2008 (122): 1–17. doi : 10.1002/cd.225 . ISSN 1534-8687 . PMID 19021244 .  
  14. ^ а б Франзен, Сюзън; Морел-Самюелс, Сюзън; Райшл, Томас М.; Цимерман, Марк А. (2009-10-16). „Използване на оценка на процеса за укрепване на партньорствата между поколенията в програмата за решения за овластяване на младежта“. Вестник за превенция и интервенция в Общността . 37 (4): 289–301. doi : 10.1080/10852350903196290 . ISSN 1085-2352 . PMID 19830624 .  
  15. ^ Фуентес, Ванеса Е.; Гонси, Елизабет А.; Съдърланд, Кевин С. (17.05.2016 г.). „Междукултурни гледни точки след участие в програмата YES: Пилотно проучване“ . Списание за развитие на младежта . 10 (3): 64–73. doi : 10.5195/JYD.2015.8 . ISSN 2325-4017 . 
  16. ^ а б Мутумбулва, Франсина. „Овластяване на младите и жените чрез саксии с надежда“. Сестра Намибия 20.3 (2008): 16+. Глобални проблеми в контекста. уеб. 9 октомври 2015 г.
  17. ^ а б Ландрио, Жози; Пиърсън Русо, Джесика. „Какво, как и защо на градското младежко развитие на 21-ви век“. Възстановяване на деца и младежи. том 23 (брой 3): стр. 48–52. ISSN 1089-5701 . Изтеглено на 9 октомври 2015 г. 
  18. ^ „Фондация „Млада Индия“ – Овластяване на младите хора от Панчаят до парламента“ .
  19. ^ a b „Овластяване на младежта“ . ПРООН . Изтеглено на 09.11.2015 г.
  20. ^ „Глобални акценти: младежки програми на USAID“ . www.usaid.gov . 10.08.2012 г. Изтеглено на 09.11.2015 г.
  21. ^ (1998) „Разглеждане на овластяване: Ръководство „как да“ за професионалисти в развитието на младежта“ Journal of Extension, декември 1998 г.
  22. ^ Младежи – Общ преглед Евростат, достъп през септември 2020 г
  23. ^ Ван дер Стин, Барт (2016). Европейски младежки бунт . UK: Pelgrave UK. ISBN 978-1-137-56570-9.
  24. ^ Информационен бюлетин за Европейския съюз – Младежка информация , януари 2020 г

Допълнително четене

Извлечено от " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Youth_empowerment&oldid=1042877977 "
0.11259007453918