الانضباط الخامس

الانضباط الخامس: فن وممارسة المنظمة التعليمية
مؤلفبيتر سينج
دولةالولايات المتحدة
لغةإنجليزي
الناشرعملة
تاريخ النشر
1990 (الطبعة الأولى) 2006 (الطبعة الثانية)
رقم ISBN0-385-26095-4 (الطبعة الأولى) ISBN 0-385-51725-4 (الطبعة الثانية) 
OCLC318247346

الانضباط الخامس: فن وممارسة منظمة التعلم هو كتاب من تأليف بيتر سينج (أحد كبار المحاضرين في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا ) يركز على حل المشكلات الجماعية باستخدام طريقة التفكير المنظومي من أجل تحويل الشركات إلى مؤسسات تعليمية تتعلم كيفية خلق نتائج مهمة كمنظمة. تمثل التخصصات الخمسة الأساليب الكلاسيكية (النظريات والأساليب) لتطوير ثلاث قدرات تعليمية أساسية وخالدة: تعزيز الطموح، وتطوير المحادثة التأملية، وفهم التعقيد . [1]

محتوى

التخصصات الخمسة

التخصصات الخمسة لما يشير إليه الكتاب باسم "منظمة التعلم" التي تمت مناقشتها في الكتاب هي:

  1. "الإتقان الشخصي هو نظام للتوضيح المستمر وتعميق رؤيتنا الشخصية، وتركيز طاقاتنا، وتنمية الصبر، ورؤية الواقع بموضوعية." [2]
  2. " النماذج العقلية هي افتراضات أو تعميمات أو حتى صور متأصلة بعمق تؤثر على كيفية فهمنا للعالم وكيفية اتخاذنا للتصرفات." [2]
  3. "بناء رؤية مشتركة - ممارسة للكشف عن الصور المشتركة للمستقبل التي تعزز الالتزام الحقيقي والالتحاق بدلاً من الامتثال." [2]
  4. " يبدأ التعلم الجماعي بـ "الحوار"، وهو قدرة أعضاء الفريق على تعليق الافتراضات والدخول في "تفكير معًا" حقيقي." [2]
  5. " التفكير المنظومي - الانضباط الخامس الذي يدمج الأربعة الأخرى." [2]

يصف سينج على نطاق واسع دور ما يشير إليه بـ "النماذج العقلية"، والتي يقول إنها جزء لا يتجزأ من "التركيز على الانفتاح اللازم لكشف أوجه القصور" في التصورات. ويركز الكتاب أيضًا على "التعلم الجماعي" بهدف تطوير "مهارات مجموعات من الأشخاص للبحث عن الصورة الأكبر بما يتجاوز وجهات النظر الفردية". بالإضافة إلى هذه المبادئ، يؤكد المؤلف على أهمية "الإتقان الشخصي" لتعزيز "الدافع الشخصي للتعلم المستمر كيف تؤثر [...] الإجراءات على العالم". [2]

صعوبات التعلم

بالإضافة إلى "التخصصات" التي يقترح سينج أنها مفيدة لما يصفه بـ "منظمة التعلم"، يفترض سينج أيضًا العديد من العادات أو العقليات الضارة، والتي يشير إليها باسم "صعوبات التعلم". [2]

  1. "أنا موقفي."
  2. "العدو هناك."
  3. وهم تولي المسؤولية
  4. التثبيت على الأحداث
  5. المثل من الضفدع المغلي
  6. وهم التعلم من التجربة
  7. أسطورة فريق الإدارة

11 قوانين الانضباط الخامس

  1. مشاكل اليوم تأتي من "حلول" الأمس.
  2. كلما دفعت بقوة أكبر، كلما كان رد النظام أصعب.
  3. السلوك ينمو بشكل أفضل قبل أن يصبح أسوأ.
  4. الطريق السهل للخروج عادة ما يؤدي إلى العودة.
  5. يمكن أن يكون العلاج أسوأ من المرض.
  6. الأسرع أبطأ.
  7. السبب والنتيجة لا يرتبطان ارتباطًا وثيقًا بالزمان والمكان.
  8. يمكن للتغييرات الصغيرة أن تؤدي إلى نتائج كبيرة...ولكن المجالات ذات الرافعة المالية الأعلى غالبًا ما تكون الأقل وضوحًا.
  9. يمكنك تناول كعكتك وتناولها أيضًا --- ولكن ليس كلها مرة واحدة.
  10. إن تقسيم الفيل إلى نصفين لا ينتج عنه فيلان صغيران.
  11. ليس هناك اللوم.

بنية المنظمة التعليمية

كيف نتعلم كيفية إنشاء المنظمات التعليمية؟

[مستخرج من كتاب TFD الميداني، الصفحات 15-83. مقالة مقنعة عن الخريطة المفاهيمية لتوجيه قراراتك الخاصة حول كيفية المضي قدمًا في بناء المنظمات التعليمية بقلم الدكتور بيتر سينج]

كيف تعرف ما يجب عليك فعله أولاً أو ثانياً أو ثالثاً عند التفكير بشكل استراتيجي حول بناء المنظمات التعليمية؟

في جوهرها، تقوم المنظمات المتعلمة ببناء فرق عظيمة - الثقة والعلاقات والقبول والتآزر والنتائج التي تحققها. لديه قدرة قوية على التعلم والتكيف والتغيير استجابة للواقع الجديد. يمكنه تغيير الوظائف والأقسام عندما تتطلبها التغييرات في بيئة العمل أو الأداء الضعيف. تشمل الخصائص المميزة لمنظمة التعلم ثقافة التعلم، وروح المرونة والتجريب، وتوجيه الأفراد، والتعلم المستمر على مستوى النظام، وتوليد المعرفة ومشاركتها، والتفكير النقدي والمنهجي.

وعندما ننظر عن كثب إلى تطور مثل هذه الفرق، نرى أن الأشخاص قد تغيروا، وبشكل عميق في كثير من الأحيان. هناك دورة تعلم عميقة.

يطور أعضاء الفريق مهارات وقدرات جديدة تغير ما يمكنهم فعله وفهمه. ومع تطور القدرات الجديدة، يتطور أيضًا الوعي والحساسيات الجديدة. بمرور الوقت، عندما يبدأ الناس في رؤية العالم وتجربته بشكل مختلف، تبدأ المعتقدات والافتراضات الجديدة في التشكل، مما يتيح المزيد من تطوير المهارات والقدرات.

وتشكل دورة التعلم العميق هذه جوهر المنظمة التعليمية - ليس فقط تطوير القدرات الجديدة، بل أيضًا التحولات الأساسية في العقل، فرديًا وجماعيًا. إن تخصصات التعلم الأساسية الخمسة هي الوسيلة التي يتم من خلالها تفعيل دورة التعلم العميق هذه. الالتزام المستمر بالتخصصات يبقي الدورة مستمرة. عندما تبدأ هذه الدورة في العمل، تكون التغييرات الناتجة كبيرة ودائمة.

إن العمل الحقيقي لبناء المنظمات التعليمية يحدث داخل "الهيكل" (shell)، أي الهندسة المعمارية. ما الذي يشكل الهندسة المعمارية؟

- أفكار إرشادية. - النظرية والأساليب والأدوات. - الابتكارات في البنية التحتية.

بدون أفكار إرشادية، لن يكون هناك شغف، ولا إحساس شامل بالاتجاه أو الهدف.

وبدون النظرية والأساليب والأدوات، لا يستطيع الناس تطوير المهارات والقدرات الجديدة المطلوبة للتعلم العميق.

وبدون الابتكارات في البنية التحتية، تفتقر الأفكار الملهمة والأدوات القوية إلى المصداقية لأن الناس ليس لديهم الفرصة ولا الموارد اللازمة لتحقيق رؤيتهم أو تطبيق الأدوات.

يجب على القادة العازمين على تطوير المنظمات التعليمية التركيز على عناصر التصميم المعماري الثلاثة. وبدون هذه العناصر الثلاثة، ينهار المثلث.

استقبال

في عام 1997، حددت مجلة هارفارد بيزنس ريفيو كتاب الانضباط الخامس باعتباره أحد كتب الإدارة الرائدة خلال الـ 75 عامًا الماضية. [3]

أنظر أيضا

مراجع

  1. ^ Gharajedaghi، Jamshid (1999)، التفكير النظمي: إدارة الفوضى والتعقيد، برلنغتون، MA: Butterworth-Heinemann، ISBN 0-7506-7163-7
  2. ^ abcdefg Senge، Peter M. (1990)، الانضباط الخامس، Doubleday / العملة، ISBN  0-385-26094-6
  3. ^ الانضباط الخامس هو أحد كتبه الأكثر شعبية حيث بيعت منه أكثر من مليون نسخة. بيتر سينج ومنظمة التعلم في موقع Infed

روابط خارجية

  • فولرتون، جون. “مراجعة الانضباط الخامس”. مؤرشفة من الأصلي بتاريخ 18-05-2008.
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=The_Fifth_Discipline&oldid=1162891734"