العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
اذهب إلى الملاحة اذهب الى البحث

العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ( STEM ) هو مصطلح واسع يستخدم لتجميع هذه التخصصات الأكاديمية معًا . [1] يستخدم هذا المصطلح عادةً لمعالجة سياسة التعليم أو خيارات المناهج الدراسية في المدارس. [1] لها آثار على تنمية القوى العاملة ، ومخاوف الأمن القومي (حيث يمكن أن يؤدي نقص المواطنين المتعلمين في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إلى تقليل الفعالية في هذا المجال) وسياسة الهجرة. [1] يشير العلم في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) عادةً إلى فرعين أو أكثر من ثلاثة فروع علمية رئيسية :

  1. العلوم رسمية ، منها الرياضيات مثال، جنبا إلى جنب مع منطق و الإحصاءات .
  2. العلوم الطبيعية ، بما في ذلك الأحياء ، الفيزياء ، و الكيمياء ،
  3. العلوم الاجتماعية مثل: علم النفس ، علم الاجتماع ، و العلوم السياسية .

المنظمات في الولايات المتحدة ، مثل مؤسسة العلوم الوطنية ؛ [2] و زارة العمل قاعدة بيانات الصورة على الانترنت للباحثين عن عمل في STEM، O * صافي . [3] و زارة الأمن الداخلي [4] استخدام كل ثلاثة.

في المملكة المتحدة ، وتصنف العلوم الاجتماعية على حدة وبدلا من ذلك تجميع جنبا إلى جنب مع العلوم الإنسانية و الفنون لتشكيل نظيره آخر اختصار اسمه HASS (العلوم الإنسانية والفنون والعلوم الاجتماعية)، تغيير علامتها التجارية في المملكة المتحدة في عام 2020 كما SHAPE . [5] [6]

المصطلحات

في أوائل عام 1999 ، تم استخدام اختصار STEM من قبل مجموعة متنوعة من المعلمين بما في ذلك Charles E. Vela ، مؤسس ومدير مركز تقدم ذوي الأصول الأسبانية في تعليم العلوم والهندسة (CAHSEE). [7] [8] [9] علاوة على ذلك ، بدأت CAHSEE برنامجًا صيفيًا للطلاب الموهوبين ذوي التمثيل المنخفض في منطقة واشنطن العاصمة يسمى معهد STEM. بناءً على نجاح البرنامج المعترف به وخبرته في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، [10] طُلب من تشارلز فيلا العمل في العديد من لجان NSF والكونغرس في العلوم والرياضيات والتعليم الهندسي. [11] وبهذه الطريقة تم تقديم NSF لأول مرة إلى اختصار STEM. من أوائل مشاريع NSF التي استخدمت الاختصار [اقتباس مطلوب ]كان STEMTEC ، العلوم والتكنولوجيا والهندسة وتعليم معلمي الرياضيات التعاوني فيجامعة ماساتشوستس أمهيرست، التي تأسست في عام 1998.[12] في عام 2001 ، تم اعتماد الاختصار من قبلريتا كولويلومديري العلوم الآخرين فيNational مؤسسة العلوم(NSF).

الاختلافات الأخرى

  • SMET (العلوم والرياضيات والهندسة والتكنولوجيا ؛ الاسم السابق [13] )
  • STREAMi (العلوم والتكنولوجيا والبحوث والهندسة والفنون والرياضيات والابتكار)
  • STM (العلمية والتقنية والرياضيات ؛ [14] أو العلوم والتكنولوجيا والطب ؛ أو العلمية والتقنية والطبية)
  • eSTEM (البيئة STEM) [15] [16]
  • STEMIE (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والاختراع وريادة الأعمال) ؛ يضيف الابتكار وريادة الأعمال كوسيلة لتطبيق العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في حل المشكلات والأسواق في العالم الحقيقي. [17]
  • iSTEM (تنشيط العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) ؛ يحدد طرقًا جديدة لتدريس المجالات المتعلقة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
  • STEMLE (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والقانون والاقتصاد) ؛ ركزت يحدد موضوعات في مجالات مثل تطبيق العلوم الاجتماعية و الأنثروبولوجيا ، التنظيم ، علم التحكم الآلي ، تعلم الآلة ، النظم الاجتماعية ، الاقتصاد الحسابية و العلوم الاجتماعية الحسابية .
  • دراسات منهج ميد: STEMS² [18] (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والعلوم الاجتماعية والإحساس بالمكان ) ؛ يدمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات مع العلوم الاجتماعية والشعور بالمكان.
  • المعادن (البخار + المنطق ) ، [19] قدمها سو سو في تيتشرز كوليدج ، جامعة كولومبيا . [ بحاجة لمصدر ]
  • STREM (العلوم والتكنولوجيا والروبوتات والهندسة والرياضيات) ؛ يضيف الروبوتات كحقل.
  • STREM (العلوم والتكنولوجيا والروبوتات والهندسة والوسائط المتعددة) ؛ يضيف الروبوتات كمجال ويستبدل الرياضيات بالوسائط.
  • STREAM (العلوم والتكنولوجيا والروبوتات والهندسة والفنون والرياضيات) ؛ يضيف الروبوتات والفنون كحقول.
  • STEEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والاقتصاد والرياضيات) ؛ يضيف الاقتصاد كحقل.
  • STEAM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات) [20]
  • A-STEM (الآداب والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) ؛ [21] مزيد من التركيز وقائم على الإنسانية والفنون.
  • STEAM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والزراعة والرياضيات) ؛ add الزراعة.
  • STEAM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات التطبيقية ) ؛ مزيد من التركيز على الرياضيات التطبيقية [22]
  • جيمس (البنات في الهندسة والرياضيات والعلوم) ؛ تستخدم لبرامج لتشجيع النساء على دخول هذه المجالات. [23] [24]
  • STEMM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والطب)
  • SHTEAM (العلوم والإنسانيات والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات) [25]
  • AMSEE (الرياضيات التطبيقية والعلوم والهندسة وريادة الأعمال)
  • THAMES (التكنولوجيا ، التدريب العملي ، الفنون ، الرياضيات ، الهندسة ، العلوم)
  • THAMES (التكنولوجيا، العلوم الإنسانية والفنون والرياضيات والهندسة، والعلوم، وتتضمن كل ثلاثة فروع العلم : العلوم الطبيعية ، العلوم الاجتماعية ، و العلوم رسمي )
  • MINT (الرياضيات والمعلوماتية والعلوم الطبيعية والتكنولوجيا)

التوزيع الجغرافي

أفريقيا

أستراليا

ذكر تقرير هيئة المناهج والتقييم وإعداد التقارير الأسترالية لعام 2015 المعنون ، National STEM School Education Strategy ، أن "التركيز الوطني المتجدد على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم المدرسي أمر بالغ الأهمية لضمان تزويد جميع الشباب الأسترالي بمهارات ومعرفة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) الضرورية التي يجب عليهم بحاجة إلى النجاح ". [26] كانت أهدافها هي:

  • "تأكد من إنهاء جميع الطلاب للمدرسة بمعرفة تأسيسية قوية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والمهارات ذات الصلة" [26]
  • "تأكد من إلهام الطلاب لتولي المزيد من موضوعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) الصعبة" [26]

تشمل الأحداث والبرامج التي تهدف إلى المساعدة في تطوير العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدارس الأسترالية ، تحدي الطراز الفيكتوري للسيارة الشمسية ، وتحدي الرياضيات (صندوق الرياضيات الأسترالي) ، [27] Go Girl Go Global [27] وأوليمبياد المعلوماتية الأسترالية. [27]

كندا

كندا في المرتبة خارج 12th من 16 دولة الأقران في نسبة خريجيها الذين درسوا في برامج STEM، مع 21.2٪، وهو رقم أعلى من الولايات المتحدة، ولكنه أقل من فرنسا ، ألمانيا ، و النمسا . الدولة النظيرة التي تضم أكبر نسبة من خريجي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، فنلندا ، لديها أكثر من 30٪ من خريجي جامعاتها من برامج العلوم والرياضيات وعلوم الكمبيوتر والهندسة. [28]

SHAD هو برنامج إثراء صيفي كندي سنوي لطلاب المدارس الثانوية المتفوقين في يوليو. يركز البرنامج على التعلم الأكاديمي خاصة في مجالات STEAM. [29]

اتخذت الكشافة الكندية تدابير مماثلة لنظيرتها الأمريكية لتعزيز مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للشباب. بدأ برنامج STEM في عام 2015. [30]

في عام 2011 ، أسس رجل الأعمال والمحسن الكندي سيمور شوليتش منحة Schulich Leader الدراسية ، وهي 100 مليون دولار من 60،000 منحة دراسية للطلاب الذين يبدأون تعليمهم الجامعي في برنامج STEM في 20 مؤسسة في جميع أنحاء كندا. سيتم اختيار 40 طالبًا كنديًا كل عام لتلقي الجائزة ، اثنان في كل مؤسسة ، بهدف جذب الشباب الموهوبين إلى مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. [31] يوفر البرنامج أيضًا منحًا دراسية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لخمس جامعات مشاركة في إسرائيل . [32]

الصين

لتعزيز العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في الصين ، أصدرت الحكومة الصينية دليلًا توجيهيًا في عام 2016 بشأن استراتيجية التنمية الوطنية المدفوعة بالابتكار ، وأوصت أنه بحلول عام 2020 ، يجب أن تصبح الصين دولة مبتكرة ؛ بحلول عام 2030 ، ينبغي أن تكون في طليعة البلدان المبتكرة ؛ وبحلول عام 2050 ، يجب أن تصبح قوة ابتكار تكنولوجي.

في فبراير 2017 ، أعلنت وزارة التعليم في الصين إضافة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات رسميًا إلى مناهج المدارس الابتدائية ، وهو أول اعتراف حكومي رسمي بتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). وفي وقت لاحق ، في مايو 2018 ، عُقد حفل الإطلاق والمؤتمر الصحفي لخطة عمل 2029 لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في الصين في بكين ، الصين. تهدف هذه الخطة إلى السماح لأكبر عدد ممكن من الطلاب بالاستفادة من تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات قدر الإمكان وتزويد جميع الطلاب بالتفكير العلمي والقدرة على الابتكار. استجابة للسياسات المشجعة من قبل الحكومة ، بدأت المدارس في كل من القطاعين العام والخاص في جميع أنحاء البلاد في تنفيذ برامج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

ومع ذلك ، من أجل التنفيذ الفعال لمناهج STEM ، هناك حاجة إلى مدرسين بدوام كامل متخصصين في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والمحتويات ذات الصلة ليتم تدريسها. في الوقت الحاضر ، تفتقر الصين إلى معلمي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات المؤهلين ولم يتم إنشاء نظام تدريب بعد.

اتخذت العديد من المدن الصينية إجراءات جريئة لإضافة البرمجة كدورة إلزامية لطلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة. هذا هو حال مدينة تشونغتشينغ.

أوروبا

عززت العديد من المشاريع الأوروبية تعليم ومهن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في أوروبا. على سبيل المثال ، "ساينتكس" [33] هو تعاون أوروبي لمعلمي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وعلماء التعليم وواضعي السياسات. استخدم مشروع SciChallenge [34] مسابقة وسائل التواصل الاجتماعي والمحتوى الذي ينشئه الطلاب لزيادة تحفيز طلاب ما قبل الجامعة لتعليم ومهن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. استخدم مشروع برنامج إيراسموس AutoSTEM [35] التشغيل الآلي لتقديم مواضيع العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للأطفال الصغار جدًا.

فنلندا

في فنلندا LUMA Center هو الداعم الرئيسي للتعليم الموجه نحو العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). في اللغة الأم ، يرمز luma إلى "luonnontieteellis-matemaattinen" (حرف صنف "علمي رياضي"). القصير هو ترجمة مباشرة إلى حد ما لـ STEM ، مع تضمين المجالات الهندسية بالاقتران. ومع ذلك ، على عكس STEM ، فإن المصطلح هو أيضًا portmanteau من lu و ma .

فرنسا

اسم STEM في فرنسا هو علوم الهندسة الصناعية (العلوم الصناعية أو علوم اللغة الإنجليزية). منظمة STEM في فرنسا هي جمعية UPSTI . [ التوضيح مطلوب ]

هونغ كونغ

لم يتم الترويج لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بين المدارس المحلية في هونغ كونغ حتى السنوات الأخيرة. في نوفمبر 2015 ، أصدر مكتب التعليم في هونج كونج وثيقة بعنوان تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، [36] والتي تقترح إستراتيجيات وتوصيات حول تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

الهند

الهند تأتي بعد الصين فقط مع خريجي STEM لكل عدد سكان من 1 إلى 52. بلغ إجمالي خريجي STEM الجدد 2.6 مليون في عام 2016. [37] ساهم خريجو STEM في الاقتصاد الهندي برواتب جيدة محليًا وخارجيًا منذ العقدين الماضيين . يُعزى تحول الاقتصاد الهندي باحتياطيات النقد الأجنبي المريحة بشكل أساسي إلى مهارات خريجي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

إيطاليا

في العصور الوسطى ، تمت الإشارة إلى Quadrivium بأنها "الفنون الحرة" العلمية (الحساب والهندسة والموسيقى وعلم الفلك) مقابل Trivium للفنون الإنسانية.

باكستان

يتم تدريس مواد STEM في باكستان كجزء من الاختيارية التي يتم إجراؤها في الصفين التاسع والعاشر ، وبلغت ذروتها في امتحانات شهادة الثانوية العامة. هذه المواد الاختيارية هي: العلوم البحتة (الفيزياء والكيمياء والأحياء) والرياضيات (الفيزياء والكيمياء والرياضيات) وعلوم الكمبيوتر (الفيزياء والكيمياء وعلوم الكمبيوتر). يتم أيضًا تقديم مواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) على أنها اختيارية يتم إجراؤها في الصفين الحادي عشر والثاني عشر ، ويشار إليها بشكل أكثر شيوعًا بالسنتين الأولى والثانية ، وتبلغ ذروتها في الامتحانات المتوسطة . هذه المواد الاختيارية هي: FSc ما قبل الطب (فيزياء ، كيمياء ، علم الأحياء) ، FSc ما قبل الهندسة(فيزياء ، كيمياء ، رياضيات) و ICS (فيزياء / إحصاء ، علوم حاسوب ، رياضيات). تهدف هذه المواد الاختيارية إلى مساعدة الطلاب في متابعة المهن المتعلقة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المستقبل من خلال إعدادهم لدراسة هذه الدورات في الجامعة.

تمت الموافقة على مشروع تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من قبل الحكومة [38] لإنشاء مختبرات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدارس العامة. و زارة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تعاونت مع جوجل لإطلاق أول مستوى القاعدة في باكستان الترميز برنامج تنمية المهارات، [39] على أساس البرنامج الأول CS جوجل، وهي مبادرة عالمية تهدف إلى تطوير مهارات الترميز لدى الأطفال. الهدف من البرنامج هو تطوير مهارات الترميز التطبيقية باستخدام تقنيات التلعيب للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9 و 14 عامًا.

تم إدخال مبادرة KPITBs لبرمجة العمر المبكر ، [40] التي تأسست في مقاطعة خيبر باختونخوا ، بنجاح في 225 مدرسة ابتدائية وثانوية. هناك العديد من المنظمات الخاصة التي تعمل في باكستان لتقديم تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدارس.

الفلبين

في الفلبين ، العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) عبارة عن برنامج مدته سنتان وحبلا يتم استخدامه للمدرسة الثانوية العليا (الصف 11 و 12) ، كما تم التوقيع عليه من قبل وزارة التعليم أو DepEd. يخضع مسار STEM للمسار الأكاديمي ، والذي يتضمن أيضًا خيوطًا أخرى مثل ABM و HUMSS و GAS. [41] [42]الغرض من ستيم ستراند هو تثقيف الطلاب في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، في نهج متعدد التخصصات والتطبيقي ، ومنح الطلاب المعرفة المتقدمة والتطبيق في هذا المجال. بعد الانتهاء من البرنامج ، سيحصل الطلاب على دبلوم في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. في بعض الكليات والجامعات ، يطلبون من الطلاب المتقدمين للحصول على درجات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (مثل الطب والهندسة ودراسات الكمبيوتر وما إلى ذلك) ليكونوا خريجين في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، وإذا لم يكن الأمر كذلك ، فسيتعين عليهم الدخول في برنامج تجسير.

قطر

في قطر ، البيرق هو برنامج توعية لطلاب المدارس الثانوية مع منهج يركز على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، ويديره مركز المواد المتقدمة (CAM) في جامعة قطر . في كل عام ، يشارك حوالي 946 طالبًا من حوالي 40 مدرسة ثانوية في مسابقات البيرق. [43] يستفيد البيرق من التعلم القائم على المشاريع ، ويشجع الطلاب على حل المشكلات الحقيقية ، ويطلب منهم العمل مع بعضهم البعض كفريق واحد لبناء حلول حقيقية. [44] [45] أظهرت الأبحاث حتى الآن نتائج إيجابية للبرنامج. [46]

سنغافورة

العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) هي جزء من برنامج التعلم التطبيقي (ALP) الذي تروج له وزارة التعليم السنغافورية (MOE) منذ عام 2013 ، وحالياً ، جميع المدارس الثانوية لديها مثل هذا البرنامج. من المتوقع أنه بحلول عام 2023 ، سيكون لدى جميع المدارس الابتدائية في سنغافورة برنامج ALP. لا توجد اختبارات أو امتحانات لـ ALPs. ينصب التركيز على أن يتعلم الطلاب من خلال التجريب - يحاولون ، ويفشلون ، ويحاولون ، ويتعلمون منه ويحاولون مرة أخرى. تدعم وزارة التربية والتعليم المدارس التي لديها برامج ALP لتعزيز وتقوية قدراتها وبرامجها التي تغذي الابتكار والإبداع.

أنشأ مركز سنغافورة للعلوم وحدة STEM في يناير 2014 ، مكرسة لإثارة شغف الطلاب بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. لزيادة إثراء خبرات الطلاب التعليمية ، فإن برنامج الشراكة الصناعية (IPP) يخلق فرصًا للطلاب للتعرف المبكر على صناعات ومهن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في العالم الحقيقي. سيعمل أخصائيو المناهج ومعلمو العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من مركز العلوم جنبًا إلى جنب مع المعلمين للمشاركة في تطوير دروس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، وتوفير التدريب للمعلمين والمشاركة في تدريس هذه الدروس لتزويد الطلاب بالتعرض المبكر وتطوير اهتمامهم بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

تايلاند

في عام 2017 ، قال وزير التعليم التايلاندي الدكتور تيراكيات جارونسيتاسين بعد المؤتمر التاسع والأربعين لمجلس وزراء منظمة جنوب شرق آسيا (SEAMEO) في جاكرتا أن الاجتماع وافق على إنشاء مركزين إقليميين جديدين SEAMEO في تايلاند. سيكون أحدهما هو مركز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ، بينما سيكون الآخر مركزًا تعليميًا اقتصاديًا مناسبًا.

قال تيراكيات إن الحكومة التايلاندية خصصت بالفعل 250 مليون بات تايلاندي على مدى خمس سنوات لمركز العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الجديد. سيكون المركز هو المؤسسة الإقليمية المسؤولة عن تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. لن يقوم فقط بوضع سياسات لتحسين تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، ولكنه سيكون أيضًا مركزًا لتبادل المعلومات والخبرة بين الدول الأعضاء وخبراء التعليم. ووفقًا له ، "هذا هو أول مركز SEAMEO الإقليمي لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، حيث يركز مركز تعليم العلوم الحالي في ماليزيا فقط على المنظور الأكاديمي. كما سيعطي مركز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) الأولوية لتنفيذ العلوم والتكنولوجيا وتكييفها ". [47]

بدأ معهد تعزيز تدريس العلوم والتكنولوجيا شبكة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). وتتمثل أهدافها في تعزيز أنشطة التعلم المتكاملة وتحسين إبداع الطلاب وتطبيق المعرفة ، وإنشاء شبكة من المنظمات والموظفين لتعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في الدولة. [48]

تركيا

فرقة العمل التركية لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (أو FeTeMM - Fen Bilimleri، Teknoloji، Mühendislik ve Matematik) عبارة عن ائتلاف من الأكاديميين والمعلمين الذين يبذلون جهدًا لزيادة جودة التعليم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بدلاً من التركيز على زيادة عدد خريجي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. [49] [50]

الولايات المتحدة

في الولايات المتحدة ، بدأ استخدام الاختصار في مناقشات التعليم والهجرة في المبادرات للبدء في معالجة النقص الملحوظ في المرشحين المؤهلين لوظائف عالية التقنية. كما أنه يعالج المخاوف من أن المواد الدراسية غالبًا ما يتم تدريسها بمعزل عن غيرها ، بدلاً من تدريسها كمنهج متكامل. [51] يعد الحفاظ على المواطنين المتمرسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات جزءًا أساسيًا من أجندة التعليم العام للولايات المتحدة. [52] وقد استخدم على نطاق واسع في اختصار في النقاش حول الهجرة فيما يتعلق بالحصول على الولايات المتحدة تأشيرات العمل لل مهاجرينمن هم ماهرون في هذه المجالات. كما أصبح شائعًا في المناقشات التعليمية كمرجع إلى نقص العمال المهرة وعدم كفاية التعليم في هذه المجالات. [53] لا يميل المصطلح إلى الإشارة إلى القطاعات غير المهنية والأقل وضوحًا في المجالات ، مثل عمل خط تجميع الإلكترونيات.

مؤسسة العلوم الوطنية

تتبع العديد من المنظمات في الولايات المتحدة إرشادات مؤسسة العلوم الوطنية بشأن ما يشكل مجالًا من مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. يستخدم NSF تعريف أوسع من الموضوعات STEM يتضمن موضوعات في مجالات الكيمياء ، الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات والعلوم، والهندسة، وعلوم الأرض وعلوم الحياة والعلوم الرياضية والفيزياء وعلم الفلك، العلوم الاجتماعية ( علم الإنسان ، علم الاقتصاد ، علم النفس ، و علم الاجتماع )، وبحوث التعليم والتعلم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). [1] [54]

لقاء مع المؤسسة الوطنية للعلوم

NSF هي الوكالة الفيدرالية الأمريكية الوحيدة التي تتضمن مهمتها دعم جميع مجالات العلوم والهندسة الأساسية ، باستثناء العلوم الطبية. [55] تشمل مجالات برنامجها التأديبي المنح الدراسية والمنح والزمالات في مجالات مثل العلوم البيولوجية وعلوم الكمبيوتر والمعلومات والهندسة والتعليم والموارد البشرية والهندسة والبحوث البيئية والتعليم وعلوم الأرض والعلوم والهندسة الدولية والعلوم الرياضية والفيزيائية والعلوم الاجتماعية والسلوكية والاقتصادية والبنية التحتية السيبرانية والبرامج القطبية. [54]

سياسة الهجرة

على الرغم من أن العديد من المنظمات في الولايات المتحدة تتبع إرشادات مؤسسة العلوم الوطنية بشأن ما يشكل مجالًا من مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، إلا أن وزارة الأمن الداخلي الأمريكية (DHS) لديها تعريفها الوظيفي الخاص المستخدم في سياسة الهجرة. [56]في عام 2012 ، أعلنت وزارة الأمن الداخلي أو معهد الدراسات العليا عن قائمة موسعة لبرامج الدرجة المخصصة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) التي تؤهل الخريجين المؤهلين على تأشيرات الطلاب لتمديد تدريب عملي اختياري (OPT). بموجب برنامج OPT ، يمكن للطلاب الدوليين الذين يتخرجون من الكليات والجامعات في الولايات المتحدة البقاء في الدولة وتلقي ما يصل إلى اثني عشر شهرًا من التدريب من خلال الخبرة العملية. يمكن للطلاب الذين يتخرجون من برنامج درجة STEM معين البقاء لمدة سبعة عشر شهرًا إضافية على تمديد OPT STEM. [57] [58]

الدرجات المؤهلة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في الهجرة الأمريكية

لا توجد قائمة شاملة من تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لأن التعريف يختلف باختلاف المنظمة. و الهجرة والجمارك الامريكية التخصصات قوائم بما في ذلك [59] الهندسة المعمارية ، الفيزياء ، العلوم الاكتوارية ، الكيمياء ، الأحياء ، الرياضيات ، الرياضيات التطبيقية ، الإحصاء ، علوم الحاسب الآلي ، العلوم الحاسوبية ، علم النفس ، والكيمياء الحيوية ، علم الإنسان الآلي ، هندسة الكمبيوتر ، الهندسة الكهربائية ،الإلكترونيات ، الهندسة الميكانيكية ، الهندسة الصناعية ، علم المعلومات ، تكنولوجيا المعلومات ، الهندسة المدنية ، هندسة الطيران ، الهندسة الكيميائية ، الفيزياء الفلكية ، علم الفلك ، والبصريات ، وتكنولوجيا النانو ، الفيزياء النووية ، علم الأحياء الحسابي ، بحوث العمليات ، بيولوجيا الأعصاب ، الميكانيكا الحيوية ، المعلوماتية الحيوية ، الهندسة الصوتية ،نظم المعلومات الجغرافية ، وعلوم الغلاف الجوي ، والتكنولوجيا التعليمية / التعليمية ، وهندسة البرمجيات ، والبحث التربوي .

التعليم

من خلال تنمية الاهتمام بالعلوم الطبيعية والاجتماعية في مرحلة ما قبل المدرسة أو بعد الالتحاق بالمدرسة مباشرة ، يمكن تحسين فرص نجاح العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدرسة الثانوية بشكل كبير. [ بحاجة لمصدر ]

تدعم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) توسيع دراسة الهندسة في كل مادة من المواد الأخرى ، وبدء الهندسة في الصفوف الأصغر ، حتى المدارس الابتدائية. كما أنه يجلب تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لجميع الطلاب بدلاً من البرامج الموهوبة فقط. في ميزانيته لعام 2012 ، أعاد الرئيس باراك أوباما تسمية " شراكة الرياضيات والعلوم (MSP) " ووسّعها لمنح منح جماعية للولايات لتحسين تعليم المعلمين في هذه المواد. [60]

في عام 2015 من اختبار التقييم الدولي لبرنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) ، احتل الطلاب الأمريكيون المرتبة 35 في الرياضيات ، والمرتبة 24 في القراءة والمرتبة 25 في العلوم ، من بين 109 دولة. كما احتلت الولايات المتحدة المرتبة 29 في نسبة 24 عامًا من الحاصلين على درجات علمية أو رياضيات. [61]

غالبًا ما يستخدم تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات تقنيات جديدة مثل طابعات RepRap ثلاثية الأبعاد لتشجيع الاهتمام بمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. [62]

في عام 2006 ، أعربت الأكاديميات الوطنية الأمريكية عن قلقها بشأن تدهور حالة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في الولايات المتحدة. وضعت لجنتها المعنية بالعلوم والهندسة والسياسة العامة قائمة من 10 إجراءات. كانت أهم ثلاث توصيات هي:

  • زيادة مجموعة المواهب الأمريكية من خلال تحسين تعليم العلوم والرياضيات من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي
  • تقوية مهارات المعلمين من خلال التدريب الإضافي في العلوم والرياضيات والتكنولوجيا
  • توسيع مسار الطلاب المستعدين لدخول الكلية والتخرج بشهادات STEM [63]

في ادارة الطيران والفضاء الوطنية نفذت أيضا برامج ومناهج التعليم STEM مسبقا من أجل تجديد مجموعة من العلماء والمهندسين وعلماء الرياضيات الذين سيقودون استكشاف الفضاء في القرن 21. [63]

قامت الولايات الفردية ، مثل كاليفورنيا ، بتشغيل برامج STEM تجريبية بعد المدرسة للتعرف على أكثر الممارسات الواعدة وكيفية تنفيذها لزيادة فرصة نجاح الطلاب. [٦٥] ولاية أخرى للاستثمار في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات هي فلوريدا ، حيث تم إنشاء جامعة فلوريدا بوليتكنيك ، [٦٥] أول جامعة عامة في فلوريدا للهندسة والتكنولوجيا مخصصة للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). [66] وخلال المدرسة، تم وضع برامج STEM للعديد من المناطق في جميع أنحاء الولايات المتحدة وتشمل بعض الدول نيو جيرسي ، أريزونا ، فرجينيا ، نورث كارولينا ، تكساس، وأوهايو . [67] [68]

امتد تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات المستمر إلى مستوى ما بعد الثانوية من خلال برامج الماجستير مثل برنامج STEM بجامعة ماريلاند [69] وكذلك جامعة سينسيناتي. [70]

الفجوة العرقية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

في الولايات المتحدة ، وجدت مؤسسة العلوم الوطنية أن متوسط ​​درجات العلوم في التقييم الوطني للتقدم التعليمي لعام 2011 كان أقل بالنسبة للطلاب السود واللاتينيين من البيض والآسيويين وجزر المحيط الهادئ. [71] في عام 2011 ، كان أحد عشر بالمائة من القوة العاملة الأمريكية من السود ، بينما كان ستة بالمائة فقط من العاملين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من السود. [72] على الرغم من هيمنة الذكور البيض على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في الولايات المتحدة ، فقد كانت هناك جهود كبيرة لإنشاء مبادرات لجعل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات مجالًا أكثر تنوعًا من حيث العرق والجنس. [73] تشير بعض الأدلة إلى أن جميع الطلاب ، بما في ذلك الطلاب من ذوي البشرة السمراء ومن ذوي الأصول الأسبانية ، لديهم فرصة أفضل للحصول على درجة STEM إذا التحقوا بكلية أو جامعة تكون فيها أوراق اعتمادهم الأكاديمية على الأقل مرتفعة مثل الطالب العادي. [74] ومع ذلك ، هناك انتقادات بأن التركيز على تنوع العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات قد قلل من المعايير الأكاديمية. [75]

الفجوات بين الجنسين في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

على الرغم من أن النساء يشكلن 47٪ من القوة العاملة [76] في الولايات المتحدة ، إلا أنهن يشغلن 24٪ فقط من وظائف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. تشير الأبحاث إلى أن تعريض الفتيات للمخترعات في سن مبكرة لديه القدرة على تقليل الفجوة بين الجنسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات التقنية بمقدار النصف. [77] حملات من منظمات مثل National Inventors Hall of Fame تهدف إلى تحقيق توازن بين الجنسين بنسبة 50/50 في برامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للشباب بحلول عام 2020.

مبادرة التنافسية الأمريكية

في خطاب حالة الاتحاد في 31 يناير 2006، الرئيس جورج دبليو بوش أعلن التنافسية الأمريكية مبادرة . اقترح بوش المبادرة لمعالجة أوجه القصور في دعم الحكومة الفيدرالية لتطوير التعليم والتقدم على جميع المستويات الأكاديمية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. بالتفصيل ، دعت المبادرة إلى زيادات كبيرة في التمويل الفيدرالي لبرامج البحث والتطوير المتقدمة (بما في ذلك مضاعفة دعم التمويل الفيدرالي للبحوث المتقدمة في العلوم الفيزيائية من خلال وزارة الطاقة ) وزيادة في خريجي التعليم العالي في الولايات المتحدة ضمن تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

و كالة ناسا وسائل الأعمال المنافسة، برعاية الفضاء منح اتحاد تكساس، يعزز هذا الهدف. يتنافس طلاب الكلية على تطوير خطط ترويجية لتشجيع الطلاب في المدارس الإعدادية والثانوية على دراسة موضوعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وإلهام الأساتذة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لإشراك طلابهم في أنشطة التوعية التي تدعم تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

لدى المؤسسة الوطنية للعلوم العديد من البرامج في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، بما في ذلك بعض برامج التعليم الأساسي للطلاب من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر مثل برنامج ITEST الذي يدعم برنامج ITEST لجائزة التحدي العالمي. تم تنفيذ برامج STEM في بعض مدارس أريزونا . يقومون بتنفيذ المهارات المعرفية العليا للطلاب وتمكينهم من الاستفسار واستخدام التقنيات المستخدمة من قبل المتخصصين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

أكاديمية STEM هي منظمة وطنية غير ربحية مكرسة لتحسين محو الأمية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لجميع الطلاب. إنه يمثل نموذجًا أكاديميًا عالي التأثير من الجيل التالي الوطني المعترف به. تم بناء الممارسات والاستراتيجيات والبرامج على أساس أفضل الممارسات الوطنية التي تم تحديدها والتي تم تصميمها لتحسين نمو الطلاب من الأقليات وذوي الدخل المنخفض ، وسد فجوات التحصيل ، وتقليل معدلات التسرب ، وزيادة معدلات التخرج من المدارس الثانوية ، وتحسين المعلم و الفعالية الرئيسية. تمثل أكاديمية العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) نموذجًا أكاديميًا مرنًا للاستخدام يستهدف جميع المدارس ولجميع الطلاب. [78]

Project Lead The Way (PLTW) هو المزود الرائد لبرامج مناهج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للمدارس المتوسطة والثانوية في الولايات المتحدة. المنظمة الوطنية غير الربحية لديها أكثر من 5200 برنامج في أكثر من 4700 مدرسة في جميع الولايات الخمسين. تتضمن البرامج منهجًا هندسيًا في المدرسة الثانوية يسمى Pathway To Engineering ، وبرنامج العلوم الطبية الحيوية في المدرسة الثانوية ، وبرنامج الهندسة والتكنولوجيا في المدرسة الإعدادية يسمى Gateway To Technology . يوفر PLTW المناهج الدراسية والتطوير المهني للمعلمين والدعم المستمر لإنشاء برامج تحويلية في المدارس والمقاطعات والمجتمعات. وقد أيد برامج PLTW الرئيس باراك أوباما و زير خارجية الولايات المتحدة التعليم آرني دنكانبالإضافة إلى مختلف قادة الدولة والوطنيين ورجال الأعمال. [ بحاجة لمصدر ]

تحالف تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) التحالف التعليم [79] يعمل على برامج STEM الدعم للمعلمين والطلاب في الولايات المتحدة وزارة التربية والتعليم ، و المؤسسة الوطنية للعلوم ، وغيرها من الوكالات أن البرامج ذات الصلة STEM العرض. يبدو أن نشاط تحالف STEM قد تباطأ منذ سبتمبر 2008.

الكشافة

في عام 2012 ، بدأت الكشافة الأمريكية في توزيع الجوائز ، بعنوان NOVA و SUPERNOVA ، لاستكمال المتطلبات المحددة المناسبة لمستوى برنامج الكشافة في كل من مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الأربعة الرئيسية. و فتيات الكشافة من الولايات المتحدة الأمريكية أدرجت بالمثل STEM في برنامجهم من خلال إدخال شارات الجدارة مثل "المذهب الطبيعي" و "الفن الرقمي". [80]

SAE هي منظمة دولية ، تقدم حلول متخصصة في دعم برامج التعليم والجوائز والمنح الدراسية لمسائل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، من مرحلة ما قبل الروضة إلى درجة الكلية. [81] كما أنه يشجع الابتكار العلمي والتكنولوجي.

برامج وزارة الدفاع

[82] و eCybermission هو حر، والعلوم على شبكة الإنترنت، والرياضيات والتكنولوجيا مسابقة للطلاب في الصفوف من السادس حتى التاسع برعاية من قبل الجيش الاميركي.تركزكل ندوة عبر الإنترنت على خطوة مختلفة من الطريقة العلمية ويتم تقديمها بواسطة دليل إلكتروني ذي خبرة من Cybermission. المرشدون الإلكترونيون هم متطوعون عسكريون ومدنيون يتمتعون بخلفية قوية في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ، وهم قادرون على تقديم رؤى قيمة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للطلاب ومستشاري الفريق.

STARBASE هو برنامج تعليمي ممتاز ، برعاية مكتب مساعد وزير الدفاع لشؤون الاحتياط. يتفاعل الطلاب مع الأفراد العسكريين لاستكشاف الوظائف وإقامة روابط مع "العالم الحقيقي". ويوفر البرنامج للطلاب 20-25 ساعة من تحفيز الخبرات في الحرس الوطني ، القوات البحرية ، المارينز ، سلاح الجو الاحتياطي و سلاح الجو قواعد في مختلف أنحاء البلاد.

SeaPerch هو برنامج روبوتات مبتكر تحت الماء يقوم بتدريب المعلمين على تعليم طلابهم كيفية بناء مركبة تعمل عن بعد تحت الماء (ROV) في بيئة داخل المدرسة أو خارج المدرسة. يقوم الطلاب ببناء ROV من مجموعة تتكون من أجزاء منخفضة التكلفة ويمكن الوصول إليها بسهولة ، يتبعون منهجًا يعلم الهندسة الأساسية ومفاهيم العلوم مع موضوع الهندسة البحرية.

ناسا

NASAStem هو برنامج تابع لوكالة الفضاء الأمريكية NASA لزيادة التنوع داخل صفوفها ، بما في ذلك العمر والإعاقة والجنس وكذلك العرق / الإثنية. [83]

التشريع

و قانون تنافس أمريكا أصبحت (PL 110-69) القانون في 9 أغسطس 2007. وهو يهدف إلى زيادة الاستثمار في البلاد في مجال الأبحاث العلمية والهندسية والتعليم STEM من رياض الأطفال إلى كلية الدراسات العليا والتعليم ما بعد الدكتوراه. الفعل يخول زيادة التمويل لل مؤسسة الوطنية للعلوم ، المعهد الوطني للمعايير والتكنولوجيا مختبرات و زارة الطاقة (وزارة الطاقة) مكتب للعلوم خلال FY2008، FY2010. أوضح روبرت جابريس ، مدير التعليم في مركز جودارد لرحلات الفضاء التابع لناسا ، النجاح باعتباره زيادة تحصيل الطلاب ، والتعبير المبكر عن اهتمام الطلاب بموضوعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، واستعداد الطلاب لدخول سوق العمل.

وظائف

في نوفمبر 2012 ، أدى إعلان البيت الأبيض قبل تصويت الكونجرس على قانون وظائف STEM إلى وضع الرئيس أوباما في مواجهة العديد من شركات وادي السيليكون والمديرين التنفيذيين الذين مولوا حملته لإعادة انتخابه. [84] حددت وزارة العمل 14 قطاعًا "من المتوقع أن تضيف أعدادًا كبيرة من الوظائف الجديدة إلى الاقتصاد أو تؤثر على نمو الصناعات الأخرى أو يتم تحويلها بواسطة التكنولوجيا والابتكار الذي يتطلب مجموعات جديدة من المهارات للعمال." [85] كانت القطاعات المحددة على النحو التالي: التصنيع المتقدم ، والسيارات ، والبناء ، والخدمات المالية ، والتكنولوجيا الجغرافية المكانية، أمن الوطن ، تكنولوجيا المعلومات ، النقل ، الفضاء ، التكنولوجيا الحيوية ، الطاقة ، الرعاية الصحية ، الضيافة ، و التجزئة .

تشير وزارة التجارة إلى أن وظائف مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات هي بعض من أفضل الوظائف ذات الأجور ولديها أكبر إمكانات لنمو الوظائف في أوائل القرن الحادي والعشرين. يشير التقرير أيضًا إلى أن العاملين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يلعبون دورًا رئيسيًا في النمو المستدام واستقرار الاقتصاد الأمريكي ، كما أن التدريب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يؤدي عمومًا إلى زيادة الأجور ، سواء كانوا يعملون في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أم لا. [86]

في عام 2015 ، كان هناك حوالي 9.0 مليون وظيفة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في الولايات المتحدة ، وهو ما يمثل 6.1٪ من العمالة الأمريكية. زادت وظائف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بحوالي 9٪ سنويًا. [87] وجد معهد بروكينغز أن الطلب على خريجي التكنولوجيا الأكفاء سيتجاوز عدد المتقدمين الأكفاء بما لا يقل عن مليون فرد.

مسارات خريجي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في وظائف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والوظائف التي لا تعتمد على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)

وفقًا لتعداد الولايات المتحدة لعام 2014 ، "لا يعمل 74 بالمائة من الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - يشار إليها عادةً باسم STEM - في مهن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات." [88] [89]

التحديثات

في سبتمبر 2017 ، تعهد عدد من شركات التكنولوجيا الأمريكية الكبيرة بشكل جماعي بالتبرع بمبلغ 300 مليون دولار لتعليم علوم الكمبيوتر في الولايات المتحدة [90]

كشفت نتائج PEW في عام 2018 أن الأمريكيين حددوا العديد من المشكلات التي تلاحق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتي تضمنت الآباء غير المهتمين والطلاب غير المهتمين ومواد المناهج الدراسية القديمة والتركيز الشديد على معايير الولاية. أشار 57 بالمائة من المشاركين في الاستطلاع إلى أن إحدى المشكلات الرئيسية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات هي قلة تركيز الطلاب في التعلم. [91]

جعلت بطاقة تقرير التقييم الوطني للتقدم التعليمي (NAEP) الأخيرة [92] التكنولوجيا العامة وكذلك درجات محو الأمية الهندسية التي تحدد ما إذا كان الطلاب لديهم القدرة على تطبيق الكفاءة في التكنولوجيا والهندسة لسيناريوهات الحياة الواقعية. أظهر التقرير فجوة قدرها 28 نقطة بين الطلاب ذوي الدخل المنخفض ونظرائهم من ذوي الدخل المرتفع. كما أشار التقرير نفسه إلى وجود فرق 38 نقطة بين الطلاب البيض والسود. [93]

أعلن مركز سميثسونيان لتعليم العلوم (SSEC) عن إطلاق خطة إستراتيجية مدتها خمس سنوات من قبل لجنة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) التابعة للمجلس الوطني للعلوم والتكنولوجيا في 4 ديسمبر 2018. وتحمل هذه الخطة عنوان "رسم دورة لتحقيق النجاح: إستراتيجية أمريكا لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. " [94] الهدف هو اقتراح استراتيجية فيدرالية ترتكز على رؤية للمستقبل بحيث يتم منح جميع الأمريكيين وصولاً دائمًا إلى تعليم عالي الجودة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. في النهاية ، يمكن للولايات المتحدة أن تبرز كرائدة عالمية في إتقان العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتوظيف والابتكار. أهداف هذه الخطة هي بناء أسس لمحو الأمية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. تعزيز التنوع والمساواة والإدماج في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ؛ وإعداد القوى العاملة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للمستقبل. [95]

دعم اقتراح الميزانية المالية للبيت الأبيض لعام 2019 خطة التمويل الواردة في مذكرة الرئيس دونالد ترامب بشأن تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات التي خصصت حوالي 200 مليون دولار (تمويل منحة) لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات كل عام. تدعم هذه الميزانية أيضًا العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من خلال برنامج منح بقيمة 20 مليون دولار لبرامج التعليم المهني والفني. [96]

الأحداث والبرامج للمساعدة في تطوير العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدارس الأمريكية

فيتنام

في فيتنام ، بدءًا من عام 2012 ، بدأت العديد من مؤسسات التعليم الخاص مبادرات تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

في عام 2015 ، نظمت وزارة العلوم والتكنولوجيا بالتعاون مع Liên minh STEM اليوم الوطني الأول للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، تلاه العديد من الأحداث المماثلة في جميع أنحاء البلاد.

في عام 2015 ، أدرجت وزارة التعليم والتدريب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات كمجال يحتاج إلى التشجيع في برنامج العام الدراسي الوطني.

في مايو 2017 ، وقع رئيس الوزراء على توجيه لا. 16 [97] ينص على ما يلي: "تغيير السياسات والمحتويات والتعليم وأساليب التدريب المهني بشكل جذري لإنشاء مورد بشري قادر على تلقي اتجاهات تكنولوجيا الإنتاج الجديدة ، مع التركيز على تعزيز التدريب في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ، اللغات الأجنبية ، وتكنولوجيا المعلومات في التعليم العام ؛ وسؤال "وزارة التعليم والتدريب (إلى): تعزيز نشر تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في برنامج التعليم العام ؛ تنظيم تجريبي في بعض المدارس الثانوية من عام 2017 حتى 2018.

النساء

"امرأة تدرس الهندسة"
التوضيح في بداية القرون الوسطى ترجمة إقليدس عناصر ( ج.  1310 م )

تشكل النساء 47٪ من القوة العاملة في الولايات المتحدة ، ويؤدين 24٪ من الوظائف المرتبطة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. [98] في المملكة المتحدة ، تؤدي النساء 13٪ من الوظائف المرتبطة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (2014). [99] في الولايات المتحدة ، من المرجح أن تعمل النساء الحاصلات على درجات في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم أو الرعاية الصحية بدلاً من مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات مقارنة بنظرائهن من الرجال.

نسبة الجنس تعتمد على مجال الدراسة. على سبيل المثال ، في الاتحاد الأوروبي في عام 2012 ، شكلت النساء 47.3٪ من الإجمالي ، و 51٪ من العلوم الاجتماعية ، والأعمال التجارية والقانون ، و 42٪ في العلوم والرياضيات والحوسبة ، و 28٪ من الهندسة والتصنيع والبناء ، و 59 النسبة المئوية لخريجي الدكتوراه في الصحة والرعاية. [100]

أظهرت دراسة حديثة أيضًا أن الرجال المثليين أقل عرضة لإكمال درجة البكالوريوس في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والعمل في مهنة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. [101]

نقد

أثار التركيز على زيادة المشاركة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات انتقادات. في مقال عام 2014 بعنوان "أسطورة نقص العلوم والهندسة" في المحيط الأطلسيانتقد عالم الديموغرافيا مايكل إس. المهن العلمية والهندسية التي تتطلب درجة البكالوريوس أو أعلى "، وأن" تشير معظم الدراسات إلى أن الأجور الحقيقية في العديد - وليس كل - المهن العلمية والهندسية كانت ثابتة أو بطيئة النمو ، والبطالة أعلى أو أعلى من العديد من الوظائف المماثلة -المهن الماهرة ". كتب تيتلبوم أيضًا أن التركيز الوطني الحالي آنذاك على زيادة مشاركة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يوازي جهود الحكومة الأمريكية السابقة منذ الحرب العالمية الثانية.لزيادة عدد العلماء والمهندسين ، وقد انتهى الأمر جميعًا في النهاية إلى "تسريح جماعي للعمال وتجميد التوظيف وخفض التمويل" ؛ بما في ذلك واحد قاده سباق الفضاء في أواخر الخمسينيات والستينيات ، والذي كتبه أدى إلى "تمثال نصفي خطير في السبعينيات". [102]

ردد روبرت إن شاريت ، المحرر المساهم في IEEE Spectrum ، هذه المشاعر في مقال عام 2013 بعنوان "أزمة STEM هي أسطورة" ، مشيرًا أيضًا إلى وجود "عدم توافق بين الحصول على درجة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات" و "الحصول على وظيفة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات" في الولايات المتحدة ، مع حوالي ¼ من خريجي STEM العاملين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، بينما أقل من نصف العاملين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لديهم درجة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. [103]

كتب كاتب الاقتصاد بن كاسيلمان ، في دراسة أجريت عام 2014 حول أرباح ما بعد التخرج في الولايات المتحدة لـ FiveThirtyEight ، أنه بناءً على البيانات ، لا ينبغي تجميع العلم مع فئات STEM الثلاث الأخرى ، لأنه في حين أن الفئات الثلاثة الأخرى تؤدي عمومًا إلى الوظائف ذات الأجر المرتفع ، "العديد من العلوم ، ولا سيما علوم الحياة ، تدفع أقل من المتوسط ​​العام لخريجي الجامعات الجدد". [104]

انظر أيضا

المراجع

الاقتباسات

  1. ^ أ ب ج د "تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات: كتاب تمهيدي" (PDF) . Fas.org . أرشفة (PDF) من النسخة الأصلية بتاريخ 2018-10-09 . تم الاسترجاع 2017/08/21 .
  2. ^ "نسخة مؤرشفة" (PDF) . أرشفة (PDF) من الأصل بتاريخ 2021-11-02 . تم الاسترجاع 2021-11-16 . صيانة CS1: نسخة مؤرشفة كعنوان ( رابط )
  3. ^ "مهن البحث والتطوير والتصميم والممارسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات" . Onetonline.org. 2021-11-16. مؤرشفة من الأصلي في 2021-11-16 . تم الاسترجاع 2021-12-02 .
  4. ^ "نسخة مؤرشفة" (PDF) . أرشفة (PDF) من الأصل بتاريخ 2021-08-24 . تم الاسترجاع 2021-11-16 . صيانة CS1: نسخة مؤرشفة كعنوان ( رابط )
  5. ^ الأكاديمية البريطانية (2020). "شكل" . شكل . مؤرشفة من الأصلي في 25 يناير 2021 . تم الاسترجاع 14 يناير 2021 .
  6. ^ بلاك ، جوليا (2 نوفمبر 2020). "شكل - تركيز على العالم البشري" . مساحة العلوم الاجتماعية . مؤرشفة من الأصلي في 15 يناير 2021 . تم الاسترجاع 14 يناير 2021 .
  7. ^ "CAHSEE - حول CAHSEE" . مركز تقدم ذوي الأصول الأسبانية في تعليم العلوم والهندسة . مؤرشفة من الأصلي في 14 فبراير 2019 . تم الاسترجاع 2018/10/03 .
  8. ^ "STEM Science، Technology، Engineering، Mathematics - Main" . الجذع . ccny.cuny.edu . مؤرشفة من الأصلي في 2018-10-04 . تم الاسترجاع 2018/10/03 .
  9. ^ المجموعة ، الاتصالات المهنية (1996). مهندس اسباني وتكنولوجيا المعلومات . مجموعة الاتصالات المهنية. مؤرشفة من الأصلي في 18 يناير 2020 . تم الاسترجاع 2018/10/03 .
  10. ^ "الرئيس بوش يكرم التميز في توجيه العلوم والرياضيات والهندسة | NSF - مؤسسة العلوم الوطنية" . مؤسسة العلوم الوطنية . مؤرشفة من الأصلي في 2018-11-06 . تم الاسترجاع 2018/10/03 .
  11. ^ "CAHSEE - سيرة المؤسس" . مركز تقدم ذوي الأصول الأسبانية في تعليم العلوم والهندسة . مؤرشفة من الأصلي في 2018-11-11 . تم الاسترجاع 2018/10/03 .
  12. ^ "STEMTEC" . Fivecolleges.edu . مؤرشفة من الأصلي في 2019-06-05 . تم الاسترجاع 2016/10/27 . كان المشروع التعاوني لتعليم معلمي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEMTEC) مدته خمس سنوات بقيمة 5،000،000 دولار أمريكي بتمويل من مؤسسة العلوم الوطنية في عام 1998. ويديره معهد تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في UMass وبرنامج شراكة المدارس الخمس كليات ، وهو مشروع تعاوني تضمنت الكليات الخمس - أمهيرست ، وهامبشاير ، وماونت هوليوك ، وكليات سميث ، و UMass Amherst - بالإضافة إلى كليات Greenfield و Holyoke و Springfield Technical Community ، والعديد من المناطق التعليمية الإقليمية.
  13. ^ هالينين ، جوديث (21 أكتوبر 2015). "منهج تعليم STEM" . ENCYCLOPÆDIA BRITANNICA . مؤرشفة من الأصلي في 25 فبراير 2020 . تم الاسترجاع 7 مارس ، 2019 .
  14. ^ كين ويسلر ، Asmus Freytag ، AMS (STIX) ؛ "ترميز رموز رياضية إضافية في Unicode (مراجعة)" ؛ 2000-04-09. رموز الرياضيات 2000-04-19 - اتحاد Unicode (تم الاطلاع في 2016-10-21 أرشفة 2019-06-15 في آلة Wayback.
  15. ^ أكاديمية eSTEM أرشفة 2020-05-26 في آلة Wayback. ، استرجاعها 2013-07-02
  16. ^ Arbor Height Elementary لتنفيذ منهج "eSTEM" في السنوات القادمة ، West Seattle Herald ، 4-30-2013 أرشفة 2017/01/26 في آلة Wayback. ، استرجاعها 2013-07-02
  17. ^ "الصفحة الرئيسية" . تحالف STEMIE . مؤرشفة من الأصلي في 13 مايو 2020 . تم الاسترجاع 25 يوليو ، 2019 .
  18. ^ "MEd Curriculum Studies: STEMS² | كلية التربية ، جامعة هاواي في مانوا" . coe.hawaii.edu . مؤرشفة من الأصلي في 25 أكتوبر 2018 . تم الاسترجاع 25 يوليو ، 2019 .
  19. ^ "METALS: لماذا يستحق المنطق المرتبة الأولى في STEAM" . المأجورون الجذعية والمعرفة . 1 أكتوبر 2015. مؤرشفة من الأصلي في 9 يوليو 2017 . تم الاسترجاع 25 يوليو ، 2019 .
  20. ^ "STEAM Rising: لماذا نحتاج إلى وضع الفنون في تعليم STEM" . سليت. 16 يونيو 2015. مؤرشفة من الأصلي في 2018-10-16 . تم الاسترجاع 2016/11/10 .
  21. ^ مكتب التعليم في منطقة Shenzhen City Longgang District ، الصين (27 أغسطس 2018). "توجيهات بناء منهج A-STEM في منطقة Longgang بمدينة Shenzhen" (PDF) . g.gov.cn . مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 12 يوليو 2019 . تم الاسترجاع 29 أبريل 2019 .
  22. ^ "Virginia Tech و Virginia STEAM Academy تشكلان شراكة إستراتيجية لتلبية احتياجات التعليم الأساسية" . فرجينيا تك نيوز . 31 يوليو 2012 مؤرشفة من الأصلي في 13 يناير 2020 . تم الاسترجاع 27 مايو 2013 .
  23. ^ "البنات في الهندسة والرياضيات والعلوم (جيمس)" . معمل GRASP . 2015-04-06. مؤرشفة من الأصلي في 2017-09-09 . تم الاسترجاع 2017/03/28 .
  24. ^ "التقرير السنوي - حديقة حيوان لي ريتشاردسون" (PDF) . حديقة حيوان لي ريتشاردسون . أرشفة (PDF) من النسخة الأصلية بتاريخ 2017-12-08 . تم الاسترجاع 2017/03/28 .
  25. ^ أكاديمية العلوم. "شتام" . أكاديمية أديلفي . مؤرشفة من الأصلي في 2021-06-12 . تم الاسترجاع 2021-05-27 .
  26. ^ أ ب ج إيرين ، ثام (11 مايو 2017). "إضافة الترميز إلى المهارات الأساسية التي يتم تدريسها في المدارس" . أضف البرمجة إلى المهارات الأساسية التي يتم تدريسها في المدارس . ستريتس تايمز. مؤرشفة من الأصلي في 2 ديسمبر 2019 . تم الاسترجاع 3 أغسطس 2019 .
  27. ^ a b c "micro: bit Global Challenge" . مايكرو: بت التحدي العالمي . مايكرو: بت. 6 مايو 2019 مؤرشفة من الأصلي في 5 أغسطس 2019 . تم الاسترجاع 3 أغسطس 2019 .
  28. ^ "خريجو العلوم والرياضيات وعلوم الكمبيوتر والهندسة" . Conferenceboard.ca . مؤرشفة من الأصلي في 8 مايو 2019 . تم الاسترجاع 20 أغسطس 2017 .
  29. ^ "كتيب SHAD" (PDF) . مؤرشف من الأصل (PDF) في 04-08-2018 . تم الاسترجاع 2018/08/03 .
  30. ^ "نسخة مؤرشفة" . مؤرشفة من الأصلي في 11 أغسطس 2014 . تم الاسترجاع 2014/06/30 .صيانة CS1: نسخة مؤرشفة كعنوان ( رابط )
  31. ^ "فاعل الخير في تورنتو شوليتش ​​يكشف النقاب عن منحة دراسية بقيمة 100 مليون دولار" . Theglobeandmail.com . مؤرشفة من الأصلي في 27 يناير 2017 . تم الاسترجاع 30 يونيو 2014 .
  32. ^ "فاعل الخير يستثمر 100 مليون دولار في مستقبل الأمة" . شالوم لايف.كوم . مؤرشفة من الأصلي في 24 سبتمبر 2015 . تم الاسترجاع 30 يونيو 2014 .
  33. ^ "مشروع ساينتكس" . مؤرشفة من الأصلي في 5 يناير 2019 . تم الاسترجاع 4 مارس 2018 .
  34. ^ أخيليوس ، أخيلاس. ميتوريس ، كريستوس ؛ يراتزيوتيس ، الكسندروس ؛ بابادوبولوس ، جورج ؛ بللانا ، صبري ؛ هوبر ، فلوريان ؛ جايجر ، برنارد ؛ ليتنر ، بيتر ؛ Ocsovszky ، Zsofia ؛ دينيس ، أندراس (2019). "SciChallenge: منصة مدركة لوسائل التواصل الاجتماعي لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات القائم على المسابقة وتحفيز الطلاب الصغار". معاملات IEEE على تقنيات التعلم . 12 : 98-111. دوى : 10.1109 / TLT.2018.2810879 . S2CID 65050107 . 
  35. ^ "AutoSTEM" . مؤرشفة من الأصلي في 27 يوليو 2021 . تم الاسترجاع 30 أغسطس 2021 .
  36. ^ "تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات" (PDF) . Edb.gov.hk . أرشفة (PDF) من النسخة الأصلية بتاريخ 2018-10-09 . تم الاسترجاع 2017/08/21 .
  37. ^ "كيف تهدد أزمة STEM مستقبل العمل" . 6 يناير 2020 مؤرشفة من الأصلي في 26 يناير 2020 . تم الاسترجاع 19 يناير 2020 .
  38. ^ "رئيس الوزراء يوافق على مشروع تعليم STEM | The Express Tribune" . Tribune.com.pk . 2020-08-21. مؤرشفة من الأصلي في 23 أغسطس 2020 . تم الاسترجاع 2020/10/29 .
  39. ^ "وزارة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات" . moitt.gov.pk . مؤرشفة من الأصلي في 2020-11-01 . تم الاسترجاع 2020/10/29 .
  40. ^ البرمجة المبكرة ، KPITB. "نسخة مؤرشفة" . مؤرشفة من الأصلي في 23 أكتوبر 2020 . تم الاسترجاع 2020/10/29 .صيانة CS1: نسخة مؤرشفة كعنوان ( رابط )
  41. ^ "المسار الأكاديمي | قسم التربية والتعليم" . مؤرشف من الأصل في 11 يوليو 2020 . تم الاسترجاع 2020/07/09 .
  42. ^ "دليل لاختيار حق المدرسة الثانوية العليا ستراند" . TeacherPH . 2018-02-06. مؤرشفة من الأصلي في 2020-07-10 . تم الاسترجاع 2020/07/09 .
  43. ^ "عالم البيرق - أهلاً بكم في عالم البيرق" . 19 أبريل 2014 مؤرشفة من الأصلي في 19 أبريل 2014 . تم الاسترجاع 20 أغسطس 2017 .صيانة CS1: bot: حالة عنوان URL الأصلية غير معروفة ( رابط )
  44. ^ "المجلس الأعلى للتعليم" . Sec.gov.qa . مؤرشفة من الأصلي في 2017-06-30 . تم الاسترجاع 2017/08/20 .
  45. ^ "شبه جزيرة قطر - البيرق تقيم ورشة عمل لطلاب المدارس الثانوية" . Thepeninsulaqatar.com . مؤرشفة من الأصلي في 2016-11-22 . تم الاسترجاع 2017/08/20 .
  46. ^ "Al-Ghanim، KA؛ Al-Maadeed، MA and Al-Thani، NJ (سبتمبر 2014): تأثير بيئة التعلم المبتكرة المستندة إلى أنشطة البحث على موقف طلاب المدارس الثانوية تجاه البحث والتعبير عن الذات ، 1 (3) ، 39-57 " (PDF) . Ejes.eu . تم الاسترجاع 2017/08/20 . [ رابط معطل دائم ]
  47. ^ "سكرتارية SEAMEO" . www.seameo.org . مؤرشفة من الأصلي في 2019-10-05 . تم الاسترجاع 2019-11-18 .
  48. ^ Boonruang ، Sasiwimon (14 يناير 2015). "تعليم جذري" . بانكوك بوست . مؤرشفة من الأصلي في 2021-12-02 . تم الاسترجاع 2019-11-18 .
  49. ^ "FeTeMM Çalışma Grubu" . مؤرشفة من الأصلي في 16 يوليو 2017 . تم الاسترجاع 3 سبتمبر 2014 .
  50. ^ "فريق عمل تعليم STEM" . Tstem.com . مؤرشفة من الأصلي في 1 يوليو 2019 . تم الاسترجاع 3 سبتمبر 2014 .
  51. ^ "تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في جنوب غرب ولاية بنسلفانيا" (PDF) . المركز الأول للوحدة المتوسطة لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. 2008. أرشفة (PDF) من النسخة الأصلية بتاريخ 2013-05-13 . تم الاسترجاع 2012-12-21 .
  52. ^ موريلا ، مايكل (26 يوليو 2012). "US News Inducts Five to STEM Leadership Hall of Fame" . يو إس نيوز آند وورلد ريبورت. مؤرشفة من الأصلي في 21 يوليو 2019 . تم الاسترجاع 2012-12-21 .
  53. ^ كاكوتاني ، ميتشيكو (7 نوفمبر 2011). "بيل كلينتون يضع وصفته لمستقبل أمريكا" . نيويورك تايمز . مؤرشفة من الأصلي في 2018-11-15 . تم الاسترجاع 2012-12-21 .
  54. ^ أ ب "برنامج الزمالة البحثية للخريجين" . nsf.gov . مؤرشفة من الأصلي في 2019-09-06 . تم الاسترجاع 2018/04/06 .
  55. ^ "ماذا نفعل" . مؤسسة العلوم الوطنية. مؤرشفة من الأصلي في 2019-02-03 . تم الاسترجاع 2012-12-21 .
  56. ^ "هجرة الرعايا الأجانب الحاصلين على درجات في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)" (PDF) . Fas.org . أرشفة (PDF) من النسخة الأصلية بتاريخ 2017-11-19 . تم الاسترجاع 2017/08/21 .
  57. ^ جينيفر ج.روبر (19 مايو 2012). "DHS توسع قائمة برامج الدرجة المعينة من STEM" . فاولر وايت بوغز PA مؤرشفة من الأصلي في 2017-06-30 . تم الاسترجاع 2012-10-01 .
  58. ^ "قائمة برامج الدرجة المعينة من STEM: القائمة المنقحة لعام 2012" (PDF) . Ice.gov . أرشفة (PDF) من النسخة الأصلية بتاريخ 2017-12-07 . تم الاسترجاع 2017/08/21 .
  59. ^ "برامج الشهادات المعينة من STEM" . الهجرة والجمارك الأمريكية. أبريل 2008 مؤرشفة من الأصلي في 12 أكتوبر 2014 . تم الاسترجاع 2012-12-21 .
  60. ^ جين جي لي (14 فبراير 2012). "عرض ميزانية أوباما المراوغة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات" . الرابطة الأمريكية لتقدم العلوم. مؤرشفة من الأصلي في 29 أغسطس 2012 . تم الاسترجاع 2012-12-21 .
  61. ^ "برنامج تقييم الطلاب الدوليين (PISA) - نظرة عامة" . nces.ed.gov . مؤرشفة من الأصلي في 2019-09-04 . تم الاسترجاع 2018/09/04 .
  62. ^ JL Irwin ، DE Oppliger ، JM Pearce ، G. Anzalone ، تقييم RepRap 3D Printer Workshops في K-12 STEM أرشفة 2015-10-02 في آلة Wayback . 122 ASEE 122nd ASEE Conf. الإجراءات ، معرف الورقة # 12036 ، 2015. وصول مفتوح أرشفة 2017-01-26 في آلة Wayback ...
  63. ^ أ ب "تعليم STEM" . Slsd.org . مؤرشفة من الأصلي بتاريخ 2017/01/26 . تم الاسترجاع 2016/06/09 .
  64. ^ "التقرير النهائي: إدارة التعليم في كاليفورنيا: اتفاقية CDE" (PDF) . Powerofdiscovery.org . مؤرشف من الأصل (PDF) في 2016/07/02 . تم الاسترجاع 2017/08/21 .
  65. ^ "جامعة فلوريدا بوليتكنيك" . جامعة فلوريدا بوليتكنيك . مؤرشفة من الأصلي في 3 سبتمبر 2019 . تم الاسترجاع 25 يوليو ، 2019 .
  66. ^ "حول جامعة فلوريدا بوليتكنيك" . جامعة فلوريدا بوليتكنيك . مؤرشفة من الأصلي في 2019-05-05 . تم الاسترجاع 2015/10/26 .
  67. ^ "STEM Academy / نظرة عامة" . مدارس OLENTANGY . مؤرشفة من الأصلي في 2019-05-05 . تم الاسترجاع 2018/10/12 .
  68. ^ "أفضل مدارس STEM الثانوية" . مؤرشفة من الأصلي في 24-05-2020 . تم الاسترجاع 2018/10/12 .
  69. ^ "نسخة مؤرشفة" . مؤرشف من الأصل في 10 سبتمبر 2014 . تم الاسترجاع 2014/07/05 .صيانة CS1: نسخة مؤرشفة كعنوان ( رابط )
  70. ^ "نسخة مؤرشفة" . مؤرشف من الأصل في 10 سبتمبر 2014 . تم الاسترجاع 2014/07/05 .صيانة CS1: نسخة مؤرشفة كعنوان ( رابط )
  71. ^ "مؤشرات العلوم والهندسة 2014." مؤشرات S&E 2014 - أرقام - مؤسسة العلوم الوطنية الأمريكية (NSF). Np و nd Web.
  72. ^ لانديفار ، ليانا سي.التفاوتات في التوظيف في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات حسب الجنس والعرق والأصل الإسباني. النائب: np، 2013.
  73. ^ "FACT SHEET: الرئيس أوباما يعلن عن أكثر من 240 مليون دولار في التزامات STEM الجديدة في معرض العلوم بالبيت الأبيض 2015." إدارة المحفوظات والسجلات الوطنية. إدارة المحفوظات والسجلات الوطنية ، و الويب.
  74. ^ جيل هيريوت ، هل تريد أن تصبح طبيبة؟ عالم؟ مهندس ؟: قد يضر الإجراء الإيجابي بفرصك أرشفة 2020-01-11 في آلة Wayback. ، إشراك (2010).
  75. ^ ماكدونالد ، هيذر (ربيع 2018). "كيف تضر سياسات الهوية بالعلوم" . جورنال المدينة . معهد مانهاتن لبحوث السياسات. ISSN 1060-8540 . مؤرشفة من الأصلي في 2021-04-14 . تم الاسترجاع 2018/06/21 . 
  76. ^ "Women in STEM: 2017 Update" أرشفة 2020-10-22 في آلة Wayback. ، وزارة التجارة الأمريكية.
  77. ^ "من أصبح مخترعًا في أمريكا؟ أهمية التعرض للابتكار" أرشفة 2021-07-17 في آلة Wayback. ، رؤى الفرص.
  78. ^ "أكاديمية" . Stem101.org . مؤرشفة من الأصلي في 2017-07-07 . تم الاسترجاع 2013/06/16 .
  79. ^ Bybee ، RW (2010). "ما هو تعليم STEM؟" . علم . 329 (5995): 996. بيب كود : 2010Sci ... 329..996B . دوى : 10.1126 / العلوم .1194998 . بميد 20798284 . 
  80. ^ "STEM - فتيات الكشافة" . فتيات الكشافة بالولايات المتحدة الأمريكية . مؤرشفة من الأصلي في 22 أبريل 2019 . تم الاسترجاع 2017/09/27 .
  81. ^ "SAE - عنا" . saefoundation.org . مؤرشفة من الأصلي في 8 ديسمبر 2017 . تم الاسترجاع 24 يوليو ، 2018 .
  82. ^ "مؤسسة البحث والهندسة: STEM" . Osd.mil . مؤرشفة من الأصلي في 20 أكتوبر 2017 . تم الاسترجاع 2017/08/21 .
  83. ^ "مكتب التنوع وتكافؤ الفرص التابع لوكالة ناسا (ODEO)" . Missionstem.nasa.gov . مؤرشفة من الأصلي في 18 يناير 2020 . تم الاسترجاع 20 أغسطس 2017 .
  84. ^ ديكلان مكولا (28 نوفمبر 2012). "أوباما يعارض شركات وادي السيليكون بشأن إصلاح الهجرة" . سي نت. مؤرشف من الأصل في 05/01/05 . تم الاسترجاع 2012-12-21 .
  85. ^ "تحدي القوى العاملة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات: دور نظام القوى العاملة العامة في حل وطني لقوى عاملة تنافسية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)" (PDF) . وزارة العمل الأمريكية. أبريل 2007 أرشفة (PDF) من الأصل في 2018-09-08 . تم الاسترجاع 2012-12-21 .
  86. ^ "STEM: وظائف جيدة الآن وللمستقبل" . doc.gov . مؤرشفة من الأصلي في 2018-09-28 . تم الاسترجاع 2011-11-22 .
  87. ^ "وظائف STEM: تحديث 2017 | إدارة الاقتصاد والإحصاء" . esa.doc.gov . مؤرشفة من الأصلي في 2018-09-27 . تم الاسترجاع 2018/09/04 .
  88. ^ "مكتب الإحصاء يعلن أن غالبية خريجي كلية STEM لا يعملون في مهن STEM" . مكتب تعداد الولايات المتحدة . 10 يوليو 2014 مؤرشفة من الأصلي في 25 أغسطس 2019 . تم الاسترجاع 25 يونيو ، 2019 .
  89. ^ "أين يعمل خريجو الجامعات؟ تركيز خاص على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات" . مكتب تعداد الولايات المتحدة . 10 يوليو 2014 مؤرشفة من الأصلي في 12 أغسطس 2019 . تم الاسترجاع 25 يونيو ، 2019 .
  90. ^ "الشركات التقنية تضيف 300 مليون دولار إلى دفعة علوم الكمبيوتر لإدارة ترامب" . مؤرشفة من الأصلي في 15 أغسطس 2019 . تم الاسترجاع 2018/09/04 .
  91. ^ "الأمريكيون يصنفون تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في الولايات المتحدة من رياض الأطفال إلى الصف 12 بأنه متوسط" . المجلة . مؤرشفة من الأصلي في 2018-11-06 . تم الاسترجاع 2018/09/04 .
  92. ^ "NAEP TEL - تقييم المعرفة التكنولوجية والهندسية" . nces.ed.gov . مؤرشفة من الأصلي في 26 يونيو 2019 . تم الاسترجاع 2018/09/04 .
  93. ^ "تحليل | فجأة ، يريد ترامب إنفاق ملايين الدولارات على STEM في المدارس العامة" . واشنطن بوست . مؤرشفة من الأصلي في 2018-09-04 . تم الاسترجاع 2018/09/04 .
  94. ^ كارول أودونيل (10 ديسمبر ، 2018). "رسم مسار للنجاح: إستراتيجية أمريكا لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات" . ssec.si.edu . مؤرشفة من الأصلي في 10 أبريل 2019 . تم الاسترجاع 28 ديسمبر ، 2018 .
  95. ^ ستيف زيلسترا (19 ديسمبر ، 2018). "تصور تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للجميع" . مجلة فينيكس بيزنس . مؤرشفة من الأصلي في 28 ديسمبر 2018 . تم الاسترجاع 28 ديسمبر ، 2018 .(الاشتراك المطلوبة)
  96. ^ "ترامب يدعم الإنفاق على التعليم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في ميزانية 2019 المالية" . EdScoop . مؤرشفة من الأصلي في 2018-11-18 . تم الاسترجاع 2018/09/04 .
  97. ^ "نسخة مؤرشفة" . مؤرشفة من الأصلي في 2018-01-06 . تم الاسترجاع 2017/07/23 .صيانة CS1: نسخة مؤرشفة كعنوان ( رابط )
  98. ^ "Women in STEM: 2017 Update" . مؤرشفة من الأصلي في 3 أكتوبر 2018 . تم الاسترجاع 15 سبتمبر ، 2018 .
  99. ^ "المهن العلمية تواجه تحدي التنوع" . وستمنستر . مؤرشفة من الأصلي في 18 أكتوبر 2014.
  100. ^ هي أرقام 2015 (PDF) (أبلغ عن). المفوضية الاوروبية. 2016. دوى : 10.2777 / 744106 . رقم ISBN  978-92-79-48375-2. أرشفة (PDF) من الأصلي في 19 يونيو 2018 . تم الاسترجاع 15 سبتمبر 2018 .
  101. ^ كاربنتر ، كريستوبر سي ؛ سانسون ، داريو (2020). "أطفال تورينج: تمثيل الأقليات الجنسية في STEM" . بلوس وان . 15 (11): e0241596. arXiv : 2005.06664 . بيب كود : 2020PLoSO..1541596S . دوى : 10.1371 / journal.pone.0241596 . PMC 7673532 . بميد 33206668 . S2CID 218629971 .   
  102. ^ تيتلبوم ، مايكل س. "أسطورة نقص العلوم والهندسة" . المحيط الأطلسي . مؤرشفة من الأصلي في 24 أغسطس 2019 . تم الاسترجاع 2017/03/11 .
  103. ^ شاريت ، روبرت ن. (30 أغسطس 2013). "أزمة STEM هي أسطورة" . IEEE Spectrum. مؤرشفة من الأصلي في 6 سبتمبر 2019 . تم الاسترجاع 2 ديسمبر ، 2021 .
  104. ^ كاسيلمان ، بن (12 سبتمبر 2014). "الدليل الاقتصادي لاختيار تخصص جامعي" . FiveThirtyEight. مؤرشفة من الأصلي في 29 أغسطس 2019 . تم الاسترجاع 27 أغسطس ، 2015 .

المصادر

قراءات إضافية

  • كارلا سي. جونسون وآخرون ، محرران. (2020) كتيب البحث في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (روتليدج ، 2020).
  • إيفلين لامب (30 يوليو 2012). "التخلي عن الجبر ليس هو الحل" . Scientific American . تم الاسترجاع 2012-12-21 .
  • ماري كيرك (2009). النوع الاجتماعي وتكنولوجيا المعلومات: تجاوز الوصول إلى المشاركة في خلق شراكة عالمية . مقتطف عالمي من IGI. رقم ISBN 978-1-59904-786-7.
  • شيرلي م. داريل إي. جولين ك.جيسي (2004). الوقوف على أرضنا: دليل لمعلمي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في عصر ما بعد ميشيغان . الرابطة الأمريكية لتقدم العلوم. رقم ISBN 0871686996.
  • منشور اليونسكو حول تعليم الفتيات في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - فك الكود: تعليم الفتيات والنساء في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات " http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002534/253479E.pdf "
  • الدكتور Wing Lau - كبير المهندسين في قسم الفيزياء ، جامعة أكسفورد (12 أكتوبر 2017). "إعادة تنشيط العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، وليس التقليل من الأهمية" . أوبن سكول . تم الاسترجاع 2017/10/12 .

روابط خارجية

الوسائط المتعلقة بـ STEM في ويكيميديا ​​كومنز