التأهيل

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
اذهب إلى الملاحة اذهب الى البحث

التأهيل هو الإجراء لتحقيق أعلى درجة جامعية في العديد من البلدان الأوروبية حيث يفي المرشح بمعايير معينة وضعتها الجامعة والتي تتطلب التميز في البحث والتدريس والتعليم الإضافي. إن مؤهلاتها (التي يُطلق عليها غالبًا "Privatdozent" أو تُختصر باسم "PD Dr.") تشهد على القدرة على أن تكون "أستاذًا كاملًا" في هذه البلدان. عادةً ما يتوج هذا الإجراء أيضًا (بعد تقييم إيجابي لأطروحة التأهيل) بمحاضرة علمية مع ندوة بالإضافة إلى محاضرة افتتاحية عامة يلقيها مقدم الطلب.

التاريخ وعلم الاشتقاق

مصطلح التأهيل مشتق من الكلمة اللاتينية habilitare في العصور الوسطى ، والتي تعني "جعلها مناسبة ومناسبة" من اللاتينية الكلاسيكية habilitare "مناسبة ، مناسبة ، ماهرة". تم تطوير الدرجة في ألمانيا في القرن السابع عشر ( حوالي  1652 ). [1] في البداية ، كان التأهيل مرادفًا لمؤهلات الدكتوراه . أصبح المصطلح مرادفًا لمؤهلات ما بعد الدكتوراه في ألمانيا في القرن التاسع عشر "عندما بدا أن الحصول على درجة الدكتوراه لم يعد كافياً لضمان نقل المعرفة بكفاءة إلى الجيل التالي". [2]بعد ذلك ، أصبح من الطبيعي في نظام الجامعات الألمانية كتابة رسالتين للدكتوراه: الأطروحة الافتتاحية (أطروحة افتتاحية ) ، وإكمال دورة دراسية ؛ وأطروحة التأهيل ( Habilitationsschrift ) التي تفتح الطريق أمام الأستاذية. [3]

انتشار

توجد مؤهلات التأهيل أو موجودة في:

  • بلجيكا (الجزء الناطق بالفرنسية: Agrégation de l'enseignement supérieur ، حتى 2010)
  • البرازيل ( livre-docência )
  • فرنسا ( Habilitation à diriger des recherches ، 'الاعتماد للإشراف على البحث' ، اختصار HDR)
  • سويسرا ( PD و / أو Dr. habil. )
  • ألمانيا ( Priv.-Doz. و / أو Dr. habil. )
  • لوكسمبورغ ( autorisation à diriger des recherches ، "إذن بالإشراف على البحث" ، أو ADR)
  • بولندا ( dr hab. ، doktor habilitowany )
  • النمسا ( Univ.-Doz . ، الآن Priv.-Doz. )
  • مصر ( العالمية / الأزهر )
  • الدنمارك ( د. med./scient./phil. )
  • إيطاليا ( Abilitazione scientifica nazionale ، منذ 2012)
  • بلغاريا ( Доцент ، Docent )
  • Portugal ( Agregação )
  • رومانيا ( abilitare )
  • جمهورية التشيك ( doc. ، docent )
  • فنلندا ( Dosentti / Docent )
  • صربيا ( Доцент ، Docent )
  • سلوفاكيا ( محاضر )
  • السويد ( محاضر )
  • المجر ( Dr. habil. )
  • لاتفيا ( دكتور هابيل ، منذ عام 1995 لم تعد تمنح ، ولكن أولئك الذين حصلوا على الدرجة في وقت سابق سيستخدمونها مدى الحياة)
  • سلوفينيا ( محاضر )
  • اليونان ( υφηγεσία ، υφηγητής ) ، ألغيت عام 1983
  • أرمينيا وأذربيجان وليتوانيا ( Habil. Dr.
  • مولدوفا
  • بيلاروسيا ( Доктар навук ، Łacinka : Doktar navuk )
  • روسيا ، قيرغيزستان ، كازاخستان ، أوزبكستان ، أوكرانيا ( Доктор наук ، Doktor nauk ، "دكتور في العلوم") [4]

عملية

يمكن أن تكون أطروحة التأهيل إما تراكمية (بناءً على بحث سابق ، سواء كانت مقالات أو دراسات) أو فردية ، أي أطروحة محددة غير منشورة ، والتي تميل إلى أن تكون طويلة جدًا. في حين أن التأهيلات التراكمية هي السائدة في بعض المجالات (مثل الطب ) ، إلا أنها ، منذ حوالي قرن مضى ، لم يسمع بها من قبل في مجالات أخرى (مثل القانون ).

إن مستوى المنحة الدراسية للتأهيل أعلى بكثير من مستوى رسالة الدكتوراه في نفس التقاليد الأكاديمية من حيث الجودة والكمية ، ويجب أن يتم إنجازها بشكل مستقل ، دون توجيه أو توجيه من مشرف هيئة التدريس. [5] [6] في العلوم ، يلزم نشر العديد من المقالات البحثية (أحيانًا عشرة أو أكثر) [7] خلال فترة التأهيل التي تبلغ حوالي أربع إلى عشر سنوات. في العلوم الإنسانية ، قد يكون نشر كتاب كبير شرطًا أساسيًا للدفاع. [ بحاجة لمصدر ]

من الممكن الحصول على الأستاذية دون تأهيل ، إذا أثبتت لجنة البحث أن المرشح يتمتع بمؤهلات تعادل مؤهلات التأهيل والهيئات العليا (مجلس الجامعة ووزارة التعليم بالدولة). ومع ذلك ، في حين أن بعض الموضوعات تستخدم هذا بشكل حر (على سبيل المثال ، العلوم الطبيعية من أجل توظيف مرشحين من دول ذات أنظمة وفنون مختلفة لتوظيف فنانين نشطين) ، إلا أنه نادرًا ما يتم ذلك في موضوعات أخرى.

يُمنح التأهيل بعد محاضرة عامة تُعقد بعد قبول الرسالة ، وبعدها تُمنح venia legendi (لاتينية: "إذن القراءة" ، أي إلقاء محاضرة). في بعض المجالات ، مثل القانون والفلسفة واللاهوت وعلم الاجتماع ، تُمنح venia ، وبالتالي التأهيل ، لبعض المجالات الفرعية (مثل القانون الجنائي أو القانون المدني أو فلسفة العلوم والفلسفة العملية وما إلى ذلك) ؛ في مجالات أخرى ، للمجال بأكمله.

على الرغم من أن التخصصات والبلدان تختلف في عدد السنوات النموذجي للحصول على التأهيل بعد الحصول على الدكتوراه ، إلا أنه عادة ما يستغرق وقتًا أطول من المدة الأكاديمية الأمريكية . على سبيل المثال ، في بولندا حتى عام 2018 ، يكون الوقت القانوني للحصول على التأهيل (تقليديًا ، وإن لم يكن إلزاميًا ، الاعتماد على منشور كتاب) هو ثماني سنوات. نظريًا ، إذا لم ينجح الأستاذ المساعد في الحصول على التأهيل في هذا الوقت ، فيجب نقله إلى منصب محاضر ، مع وجود عبء تدريسي أعلى بكثير وبدون التزامات بحثية ، أو حتى فصله من العمل. ومع ذلك ، فمن الناحية العملية ، تمدد المدارس في العديد من المناسبات المواعيد النهائية للتأهيل لمعظم العلماء إذا لم يصلوا في الوقت المناسب ، وهناك دليل على أنهم قادرون على إنهاءه في المستقبل القريب.

البرازيل

Livre-docência هو عنوان (مشابه للتأهيل في ألمانيا) يُمنح لحاملي درجات الدكتوراه عند تقديم أطروحة تراكمية متبوعة بفحص صوتي فيفا . لقد اختفى عمليا بين مؤسسات التعليم العالي الفيدرالية البرازيلية . لا يزال مطلوبًا في عدد قليل من المؤسسات للقبول كأستاذ كامل ( أستاذ فخري) ، وعلى الأخص في جامعات الولاية الثلاث في ولاية ساو باولو ، وكذلك في الجامعة الفيدرالية في ساو باولو (UNIFESP). [ بحاجة لمصدر ]

فرنسا

درجة Docteur d'État (طبيب الدولة ؛ مختصر DrE ) أو دكتوراه الدولة (دكتوراه الدولة) ، المسماة Doctorat ès lettres (دكتوراه في الآداب) قبل الخمسينيات ، [8] التي كانت تمنحها جامعات في فرنسا سابقًا حصلت على درجة مشابهة إلى حد ما غرض. بعد تقديم رسالتين (أطروحة ابتدائية ، رسالة مبدئية ، أطروحة ثانوية ، أطروحة مكتملة ) إلى كلية الآداب في جامعة باريس ، مُنح مرشح الدكتوراه دكتور الدولة . [8] في عام 1984 ، تم استبدال Docteur d'État بـالتأهيل à diriger des recherches (أوالتأهيل).

تعتبر منح التأهيل الفرنسي مطلبًا عامًا لكونك المشرف الرئيسي على طلاب الدكتوراه وأن تكون مؤهلاً لشغل مناصب أستاذ كامل. يتم منح الأهلية الرسمية المسماة " التأهيل " من قبل المجلس الوطني للجامعات الفرنسية (CNU). لا يتطلب أعضاء هيئة Directeur de Recherche الذين تم استيعابهم إلى الأساتذة الكاملين من قبل CNU من التأهيل الفرنسي الإشراف على طلاب الدكتوراه. [9] [10]اعتمادًا على المجال ، يتطلب التأهيل الفرنسي بحثًا ثابتًا من 5 إلى 10 سنوات بعد التعيين كأستاذ مساعد (Maître de Conférences) ، وكمية كبيرة من المنشورات المهمة ، والإشراف على طالب دكتوراه واحد على الأقل من البداية حتى التخرج ، وهو ناجح سجل حافل في تأمين التمويل الخارجي كمحقق رئيسي ، بالإضافة إلى مشروع بحثي سليم وطموح وعملي لمدة 5 سنوات. يمكن أيضًا للباحثين المتميزين بعد الدكتوراه الذين لم يتم تعيينهم بعد في إحدى الجامعات الحصول على التأهيل إذا استوفوا المتطلبات. تتكون لجنة التأهيل الفرنسية من غالبية الحكام الخارجيين وأحيانًا الأجانب. يمنح التأهيل الفرنسي الأساتذة المساعدين (Maîtres de Conférences) للتقدم لشغل وظائف أستاذ (Professeur des Universités). كما،أستاذ مشارك في أمريكا الشمالية. وبعبارة أخرى ، فإن رتب أمريكا الشمالية لأستاذ مساعد ، وأستاذ مشارك ، وأستاذ متفرغ تعادل درجة الماجستير في المؤتمرات ، والتأهيل / المؤهل الفرنسي ، وأستاذ الجامعات ، على التوالي ، في فرنسا.

ألمانيا

من أجل الحصول على رتبة أستاذ كامل في النظام الألماني ، من الضروري أن تكون قد حصلت على التأهيل أو "الإنجازات المعادلة للتأهيل" التي يمكن إثباتها من خلال قيادة مجموعة بحثية ، أو كونك أستاذًا مبتدئًا ، أو إنجازات أخرى في مجال البحث و تعليم. وبالتالي فإن التأهيل هو مؤهل بمستوى أعلى من درجة الدكتوراه الألمانية الممنوحة أثناء الترقية . يُكتسب عادةً بعد عدة سنوات من البحث المستقل ، إما "داخليًا" أثناء العمل في إحدى الجامعات في منصب مساعد Wissenschaftlicher ("مساعد علمي" ، وهو منصب يعادل الأستاذ المساعد عندما يشغله حامل دكتوراه) أو أكاديميشر رات (محاضر) أو "خارجيًا" كممارس مثل مدرس المدرسة الثانوية أو المحامي ، إلخ.

يتم تشجيع المرشحين الحاصلين على أعلى أو ثاني أعلى درجة في أطروحة الدكتوراه فقط على المضي قدمًا في التأهيل. منذ عام 2006 ، في بعض الولايات الفيدرالية في ألمانيا ، كانت هناك قيود جديدة بموجب القوانين الفيدرالية فيما يتعلق بدرجة أطروحة الدكتوراه والتي تسمح فقط للمرشحين الممتازين بالدخول في عملية التأهيل .

بمجرد اكتمال أطروحة التأهيل ( التأهيل ، غالبًا ببساطة التأهيل ) وجميع المتطلبات الأخرى ، يكون المرشح (المسمى Habilitand / باللغة الألمانية) قد "مؤهلًا بنفسه" ويحصل على الدرجة العلمية Dr. habil. (مع المواصفات ، مثل Dr. rer. nat. habil. ). يعتمد ذلك على الولاية أو على الجامعة فيما إذا كان التأهيل يعتبر بحكم القانون بمثابة شهادة دكتوراه إضافية منفصلة عن الأصلية (في هذه الحالة يكون هو أو هي دكتور rer. nat. دكتور rer. nat. habil. ).

إجراء مميز ، لكنه إجراء شكلي بعد الانتهاء من التأهيل ، هو تلقي رسمي venia legendi ، لاتينية لـ "إذن إلقاء محاضرة" ، أو venia docendi ، لاتينية لـ "حق التدريس" لموضوع أكاديمي معين في الجامعات لمدى الحياة. يُطلق على الشخص الذي يمتلك venia legendi ولكن ليس أي أستاذ أستاذ Privatdozent ( للرجال) أو Privatdozentin (للنساء) ، اختصار PD أو Priv.-Doz. . يتطلب الوضع باعتباره Privatdozent القيام ببعض التدريس (غير مدفوع الأجر بشكل عام) حتى من أجل الحفاظ على العنوان ( Titellehre أو التدريس الفخري).

علما بأن تميز د. حبل. لا يتم استخدامه تقريبًا مع Privatdozent ، كما هو مذكور فيه ، ونادرًا ما يتم استخدامه مع الأستاذ ، حيث كان يُشار إليه ضمنيًا.

النمسا

يخضع الإجراء في النمسا للقانون الوطني (قانون الجامعات النمساوية UG2002 §103 [11] ). تتضمن عملية التخرج بالإضافة إلى اللجنة الفرعية لمجلس الشيوخ (بما في ذلك ممثلي الطلاب في جلسة استماع حول القدرات التدريسية للمرشح) مراجعًا خارجيًا. يسمح عقد التأهيل للأكاديميين بإجراء البحوث والإشراف (دكتوراه ، ماجستير ، ...) نيابة عن هذه الجامعة. نظرًا لأنها درجة أكاديمية ، فهي صالحة حتى إذا لم يكن الشخص مسجلاً (أو لم يعد مسجلاً) في هذه المؤسسة ( Habilitation ad personam ). التعيين في منصب أستاذ جامعي مع لجنة تحقيق دولية يتضمن venia docendi (UG2002 §98 (12)) ، والذي يقتصر على وقت الموعد (UG2002 §98 (13) -Habilitation ad positionem ).

في حين أن التأهيل يضمن حقوق البحث المستقل والإشراف ، فإنه نيابة عن النظام الأساسي للجامعات لمنح هذه الحقوق أيضًا ، على سبيل المثال ، الأساتذة المشاركين دون التأهيل. في الوقت الحالي ، تقوم الجامعات النمساوية الكبرى بذلك فقط لطلاب الماجستير ، ولكن ليس لبرامج الدكتوراه. [12] [13] [14]

إيطاليا

في النظام القانوني الإيطالي ، "التأهيل" هي أنواع مختلفة من الأفعال والتراخيص.

التأهيل لمرحلة الأستاذية الكاملة والمنتسبين في الجامعات

فيما يتعلق بالتأهيلات الجامعية ، فإن ما يسمى بـ "إصلاح جيلميني" لنظام البحث والتعليم الجامعي (القانون الإيطالي 240 لسنة 2010 والتعديلات اللاحقة) قد أنشأ التأهيل العلمي الوطني للدعوات في دور أستاذ مشارك وأستاذ متفرغ (يسمى " abilitazione Scientifica nazionale " أو ASN ). وهذا يعني أنه من الضروري ، كشرط مسبق للقدرة على الاختيار من قبل لجنة جامعية لشغل هذه الأدوار ، أن يكون لديك المؤهل العلمي لنوع التدريس النسبي. بالنسبة لحقول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (التي تسمى "الحقول الببليومترية") ، تتطلب المؤهلات تقييمًا من خطوتين:

(1) أولاً تقييم كمي ، حيث يجب أن يكون لكل مرشح لـ ASN و ASN كأستاذ مشارك أو أستاذ كامل ما لا يقل عن 2 من هذه المتطلبات الثلاثة: نشر أوراق أكثر من معظم الأساتذة المنتسبين أو الأساتذة الكاملين في الجامعات الإيطالية ، بعد تلقي استشهادات أكثر من معظمهم. أساتذة مشاركون أو كاملون في الجامعات الإيطالية ، لديهم مؤشر h أعلى من معظم الأساتذة المنتسبين أو الأساتذة الكاملين في الجامعات الإيطالية ؛

(2) بعد ذلك ، ستقوم لجنة محددة (واحدة لكل مجال فرعي علمي) بتقييم السيرة الذاتية العلمية من الناحية النوعية للمرشحين ، مع مراعاة التمويل والتنقل واستقلالية البحث والجوائز التي تم الفوز بها وما إلى ذلك.

سيحصل المرشح الناجح بعد ذلك على تأهيل ASN الخاص به كأستاذ مشارك أو أستاذ كامل (أو ، في بعض الحالات ، لكليهما) ، وبالتالي قد يتقدم لشغل تلك الوظائف الشاغرة في الجامعات الإيطالية.

يسمح تأهيل ASN أيضًا بالتنافس على مناصب أستاذية مساعِدة لمدة 3 سنوات (تسمى RTDb في النظام الإيطالي ، كما هو الحال بالنسبة لـ " ricercatore a tempo selected di tipo b "). في نهاية العقد لمدة 3 سنوات ، يجب أن يحصل الأستاذ المساعد على تأهيل ASN ساري المفعول حتى يصبح أستاذًا مشاركًا دائمًا ، وإلا فسيتم تسريحه بشكل دائم. لمنع هذا (الذي قد يكون كارثيًا للإدارات الإيطالية التي تعاني من نقص في العدد بالفعل) ، من الشائع منح وظائف RTDb للأشخاص المؤهلين بالفعل كأساتذة مشاركين أو أساتذة كاملين ، وهو ما يتناقض عمليًا مع روح "جيلميني الإصلاح".

تأهيل ASN صالح لمدة 6 سنوات ، ولكن يمكن للمرشح التقدم مرة أخرى لتجديد تأهيله بعد 4 سنوات من استلامه. إذا فشل طلب تأهيل ASN ، يمكن للمرشح التقدم مرة أخرى ، ولكن فقط بعد توقف 12 شهرًا.

نظرًا للندرة الشديدة في مناصب المسار الوظيفي في إيطاليا ، تمت زيادة صلاحية تأهيل ASN مؤخرًا إلى 9 سنوات من خلال مرسوم حكومي في أكتوبر 2019.

المؤهلات المهنية

في مجال المهن الحرة الخاضعة للتنظيم ، والمحمية من قبل هيئة مهنية (المهندسين المعماريين ، والمحامين ، والمهندسين ، والأطباء ، والصيادلة ، والصحفيين ...) ، فإنه يحدد امتحان الدولة ، الذي يُسمى بشكل أكثر ملاءمة "امتحان الدولة للتأهيل لممارسة المهن "الذي يسمح للطلاب المتخرجين بالفعل أو الذين لديهم الألقاب اللازمة بالتسجيل في قائمة المهنيين والعمل. تتضمن العديد من اختبارات الولاية حيازة مؤهل محدد من بين المتطلبات. على سبيل المثال ، للمشاركة في امتحان التأهيل لمهنة مهندس معماري أو مهندس ، يجب أن تكون قد تخرجت بالفعل من إحدى الجامعات. ومع ذلك ، من أجل ممارسة المهنة فعليًا ، من الضروري التسجيل في النقابة المهنية ذات الصلة ، وإذا كانت المهنة تمارس بشكل مستقل ،من الضروري أن يكون لديك رقم ضريبة القيمة المضافة. عادة ما يتم تنظيم هذه الاختبارات من خلال الأوامر المهنية بالتعاون مع الجامعات في المنطقة.

في حالات أخرى ، لا سيما في حالة المهن الصحية أو أخصائي رعاية الأطفال ، غير المحمي بطابع مهني ، فإن الدرجة نفسها هي لقب مؤهل.

أخيرًا ، بعض التأهيلات ، نظرًا لأن أنشطتها لا يمكن أن تتم بشكل مستقل ، يجب أن يتم تعيينها في هيكل مناسب من أجل تنفيذ المهنة المعنية بشكل فعال. هذا على سبيل المثال هو حالة قطاع التعليم: بمجرد اجتياز الامتحان المؤهل ، يجب الفوز بمسابقة عامة للتوظيف في مدرسة ثانوية عليا أو ثانوية.

البرتغال

في النظام القانوني البرتغالي ، هناك نوعان من درجات التأهيل. يُعطى الأول عادة لأساتذة الجامعات ويسمى موافق جاساو [15] ( مرسوم بقانون 239/2007 ) بينما يُسمى الثاني habilitação ويستخدمه باحثو الدكتوراه العاملون في معاهد خارج الجامعات [16] ( مرسوم بقانون 124/99 ). من الناحية القانونية ، هما متكافئان ومطلوبان للأستاذ (Apprgação) أو الباحث (habilitação) للوصول إلى قمة وظائفهما المحددة (أستاذ كامل أو باحث منسق). تهدف كلتا الدرجتين إلى تقييم ما إذا كان المرشح قد حقق مخرجات مهمة من حيث النشاط العلمي ، بما في ذلك الأنشطة في الإشراف بعد التخرج.

عملية الحصول على أي درجة متشابهة للغاية ، مع تغييرات طفيفة. يمكن لأي حامل دكتوراه تقديم أطروحة تأهيل للحصول على الدرجة. بالنسبة إلى Agregação ، تتكون الأطروحة من سيرة ذاتية مفصلة للإنجازات التي تم الحصول عليها بعد الانتهاء من الدكتوراه ؛ تقرير مفصل عن دورة أكاديمية تدرس في الجامعة (أو مقرر مقترح ليتم تدريسه) ؛ وملخص الدرس الذي سيعطى. بالنسبة إلى Habilitação ، يتم استبدال تقرير الدورة الأكاديمية بمقترح بحثي أو اقتراح لدراسات الدكتوراه المتقدمة.

بعد أن يقدم المرشح أطروحة التأهيل ، تقوم لجنة تحكيم مكونة من 5 إلى 9 أساتذة أو باحثين منسقين ، أولاً بتقييم المستندات المقدمة وتحتاج الأغلبية إلى الموافقة على طلب المرشح. في حالة الموافقة ، يحتاج المرشح بعد ذلك للدفاع عن أطروحته في دفاع عام لمدة يومين. مدة الدفاع العام ساعتان كل يوم. في اليوم الأول ، تتم مناقشة منهج المرشح (لكلا الدرجتين) وفي حالة الموافقة ، يحتاج المرشح أيضًا إلى تقديم الدورة الأكاديمية المختارة. في اليوم الثاني ، يحتاج المرشح إلى تقديم محاضرة ( apprgação ) أو اقتراح مشروع بحثي ( habilitação ).

درجات معادلة

دكتوراه في العلوم في روسيا وبعض البلدان الأخرى التي كانت جزءًا من الاتحاد السوفيتي أو الكتلة الشرقية سابقًا تعادل التأهيل. يمكن مقارنة الشكل التراكمي للتأهيل مع درجات الدكتوراه العليا ، مثل D.Sc. ( دكتور في العلوم ) ، Litt.D. (دكتور في الآداب) ، دكتوراه في القانون. (دكتور في القانون) و DD (دكتور في اللاهوت) موجودان في المملكة المتحدة وأيرلندا وبعض دول الكومنولث ، والتي يتم منحها على أساس مهنة العمل المنشور. ومع ذلك ، فإن درجات الدكتوراه العليا من هذه البلدان (باستثناء روسيا) غالبًا لا تعترف بها أي دولة ألمانية على أنها معادلة للتأهيل. [17]في عام 1999 ، وقعت روسيا وألمانيا بيانًا بشأن الاعتراف الأكاديمي المتبادل بالدرجات الأكاديمية الروسية والمؤهلات الأكاديمية الألمانية ، بما في ذلك معادلة دكتوراه العلوم الروسية ومؤهلات التأهيل الألمانية. [4]

علاوة على ذلك ، فإن منصب أو لقب أستاذ مشارك (أو أعلى) في جامعة مقرها الاتحاد الأوروبي يتم ترجمته بشكل منهجي أو مقارنته بعناوين مثل Universitätsprofessor (W2) (ألمانيا) أو førsteamanuensis (النرويج) أو Doktor hab. (بولندا) من قبل مؤسسات مثل المديرية العامة للبحوث التابعة للمفوضية الأوروبية ، [18] وبالتالي عادةً ما يشير ضمنيًا إلى أن حامل هذا اللقب لديه درجة معادلة للتأهيل.

مناقشة

النقاش الألماني حول التأهيل

في عام 2004 ، كان التأهيل موضوع نقاش سياسي كبير في ألمانيا. سعى الوزير الاتحادي السابق للتعليم والعلوم ، إيدلغارد بولمان ، إلى إلغاء نظام التأهيل واستبداله بالمفهوم البديل للأستاذ المبتدئ: يجب أن يتم تعيين الباحث أولاً لمدة تصل إلى ست سنوات كـ "أستاذ مبتدئ" ( منصب غير ثابت يعادل تقريبًا أستاذ مساعد في الولايات المتحدة) وبالتالي يثبت ملاءمته لشغل منصب أستاذ ثابت.

لطالما طالب الكثير ، وخاصة الباحثين في العلوم الطبيعية ، وكذلك الباحثين الشباب ، بالتخلي عن التأهيل لأنهم يعتقدون أنه عقبة غير ضرورية وتستغرق وقتًا طويلاً في مهنة أكاديمية ، مما يساهم في هجرة عقول الباحثين الشباب الموهوبين. الذين يعتقدون أن فرصهم في الحصول على درجة الأستاذية في سن مناسبة تكون أفضل في الخارج وبالتالي ينتقلون ، على سبيل المثال ، إلى المملكة المتحدة أو الولايات المتحدة الأمريكية. يشعر الكثيرون بالاعتماد المفرط على المحققين الرئيسيين المشرفين عليهم (الأستاذ الذي يرأس مجموعة البحث) لأن الرؤساء لديهم القدرة على تأخير عملية إكمال التأهيل. تأتي مشكلة أخرى مع دعم التمويل لأولئك الذين يرغبون في متابعة التأهيل حيث يشعر المرشحون الأكبر سنًا في كثير من الأحيان بالتمييز ضدهم ، على سبيل المثال في إطاربرنامج DFG 's Emmy-Noether. علاوة على ذلك ، قد يتم تخصيص الأموال "الناعمة" الداخلية فقط لدفع تكاليف علماء ما بعد الدكتوراه الأصغر سنًا. بسبب الحاجة إلى مطاردة عقود البحث قصيرة الأجل ، يتقدم العديد من الباحثين في العلوم الطبيعية للحصول على فرص تطوير وظيفي أكثر شفافية في بلدان أخرى. باختصار ، يعتبر عرض استعراض الأقران للتطور الأكاديمي الناجح والمظهر الخارجي الدولي أكثر من مجرد تعويض للتأهيل حيث يوجد دليل على طلبات المنح والمنشورات التي يتم الاستشهاد بها جيدًا وشبكة من المتعاونين وإلقاء المحاضرات والخبرة التنظيمية ، و خبرة في العمل والنشر في الخارج.

من ناحية أخرى ، من بين العديد من كبار الباحثين ، لا سيما في الطب والعلوم الإنسانية والاجتماعية ، كان التأهيل - ولا يزال - يُنظر إليه على أنه أداة قيّمة لمراقبة الجودة ( venia legendi ) قبل منح شخص ما منصبًا ثابتًا مدى الحياة.

رفعت بافاريا وساكسونيا وتورينجيا ، وهي ثلاث ولايات ذات حكومات محافظة ، دعوى في المحكمة الدستورية الألمانية ضد القانون الجديد الذي يحل محل التأهيل مع الأستاذ المبتدئ. [19] وافقت المحكمة على حجتهم بأن البوندستاغ (البرلمان الفيدرالي) لا يمكنه تمرير مثل هذا القانون ، لأن الدستور الألمانيينص صراحةً على أن شؤون التعليم هي مسؤولية الولايات وحدها وأعلن أن القانون غير صالح في يونيو 2004. وكرد فعل ، تم تمرير قانون فيدرالي جديد يمنح الولايات مزيدًا من الحرية فيما يتعلق بالتأهيل والأساتذة المبتدئين. منذ ذلك الحين ، تم تأسيس الأستاذ المبتدئ بشكل قانوني في جميع الولايات ، ولكن لا يزال من الممكن - ويتم تشجيعه - للحصول على وظيفة أكاديمية في العديد من المواد في ألمانيا لمتابعة التأهيل.

انظر أيضا

المراجع

  1. ^ يمكن القول إن أحد أقدم حاملي التأهيل الألمان هو Erhard Weigel (Dr. phil. hab. ، Leipzig ، 1652 ، وفقًا لـ Erhard Weigel Gesselschaft أرشفة 14 نوفمبر 2016 في آلة Wayback .).
  2. ^ كريستيان فليك ، علم الاجتماع في النمسا ، بالجريف ماكميلان ، 2015.
  3. ^ كارل بروكلمان ، تاريخ التقليد العربي المكتوب ، المجلد الأول ، بريل ، 2016 ، ص. السابع.
  4. ^ أ ب "НИЦ АПМ Минобрнауки РФ" . www.russianenic.ru (بالروسية) . تم الاسترجاع 2 مارس 2021 .{{cite web}}: صيانة CS1: حالة url ( رابط )
  5. ^ "Habilitationsordnung (قوانين ولوائح جامعة Ruhr-Universität Bochum ، ألمانيا)" (PDF) (في المانيا). ruhr-uni-bochum.de. مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 14 أكتوبر 2009.
  6. ^ "دكتوراه وما بعد الدكتوراة" . fu-berlin.de . 30 أغسطس 2006.
  7. ^ "دليل لتوثيق إجراءات التأهيل والأستاذية في كلية الطب بجامعة ماساريك في برنو" . جامعة ماساريك في برنو . تم الاسترجاع 17 أبريل 2013 .
  8. ^ أ ب Alan D. Schrift (2006) ، الفلسفة الفرنسية في القرن العشرين: الموضوعات الرئيسية والمفكرين ، Blackwell Publishing ، p. 208.
  9. ^ "Arrêté du 7 août 2006 relatif à la تشكيل الدكتوراه. - Legifrance" . legifrance.gouv.fr .
  10. ^ "Décret n ° 84-431 du 6 juin 1984 fixant les montres statutaires communes Applicable aux enseignants-chercheurs et portant statuticular du corps des professeurs des universités des universités et du corps des maîtres de conférences. - Legifrance" . legifrance.gouv.fr .
  11. ^ "Bundesrecht konsolidiert: Gesamte Rechtsvorschrift für Universitätsgesetz 2002 ، Fassung vom 08.06.2019" . bka.gv.at. _
  12. ^ "Satzung der Universität Wien» Studienrecht " . univie.ac.at .
  13. ^ "نسخة مؤرشفة" (PDF) . مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 6 يونيو 2014 . تم الاسترجاع 4 يونيو 2014 . {{cite web}}: صيانة CS1: نسخة مؤرشفة كعنوان ( رابط )
  14. ^ "الأساس القانوني" . جامعة إنسبروك . مؤرشفة من الأصلي في 6 يونيو 2014.
  15. ^ https://dre.pt/application/conteudo/639289 [ عنوان URL مكشوف ]
  16. ^ https://dre.pt/application/conteudo/534996 [ bare URL ]
  17. ^ "قاعدة بيانات أنابين" . قاعدة بيانات Anabin (باللغة الألمانية ، انقر فوق "Abschlusstypen" ، ثم حدد Länderauswahl "Großbritannien" ، ثم "Doctor of / in") . 24 يوليو 2009 . تم الاسترجاع 13 سبتمبر 2018 .
  18. ^ المديرية العامة للمفوضية الأوروبية لبحوث درجات أقدمية أعضاء هيئة التدريس ، ص. 129 و ص 133 وما يليها ، تمت الزيارة في 26 سبتمبر / أيلول 2017.
  19. ^ "WDR - Informationen und Nachrichten vom Westdeutschen Rundfunk" . www.wdr.de. _ 27 فبراير 2016 . تم الاسترجاع 12 أكتوبر 2016 .

قراءات إضافية