تصنيف الكليات والجامعات
تصنف تصنيفات الكليات والجامعات مؤسسات التعليم العالي بناءً على معايير مختلفة، مع اختلاف العوامل وفقًا لنظام التصنيف المحدد . يمكن إجراء هذه التصنيفات على المستوى الوطني أو الدولي، وتقييم المؤسسات داخل بلد واحد، أو داخل منطقة جغرافية محددة، أو في جميع أنحاء العالم. يتم إجراء التصنيفات عادةً من قبل المجلات أو الصحف أو مواقع الويب أو الحكومات أو الأكاديميين.
بالإضافة إلى تصنيف المؤسسات بأكملها، يمكن تصنيف برامج وأقسام ومدارس محددة. تأخذ بعض التصنيفات في الاعتبار مقاييس الثروة والتميز في البحث والقبول الانتقائي ونجاح الخريجين . قد تأخذ التصنيفات أيضًا في الاعتبار مجموعات مختلفة من مقاييس الخبرة التخصصية وخيارات الطلاب وأرقام الجوائز والتدويل وتوظيف الخريجين والارتباط الصناعي والسمعة التاريخية ومعايير أخرى.
ومع ذلك، هناك جدال كبير حول تفسير ودقة وفائدة التصنيفات. [1] يشير التنوع المتزايد في منهجيات التصنيف والانتقادات المصاحبة لكل منها إلى الافتقار إلى الإجماع في هذا المجال. علاوة على ذلك، يبدو من الممكن التلاعب بأنظمة التصنيف من خلال الاستشهادات الذاتية المفرطة [2] أو من خلال دعم الباحثين لبعضهم البعض في الاستطلاعات.
حتى أن اليونسكو تساءلت عما إذا كانت التصنيفات "تسبب ضررًا أكثر من نفعها"، مشيرة إلى أنه في حين "بشكل صحيح أو خاطئ، يُنظر إليها على أنها مقياس للجودة وبالتالي تخلق منافسة شديدة بين الجامعات في جميع أنحاء العالم". [3] [4]
التصنيف العالمي
تنتج العديد من المنظمات تصنيفات عالمية للجامعات، بما في ذلك ما يلي. أقدم ثلاثة تصنيفات عالمية وأكثرها تأثيرًا هي تلك التي أنتجتها Quacquarelli Symonds (QS)، و Times Higher Education ( THE )، وShanghai Ranking Consultancy ( التصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية ؛ ARWU ). كل هذه، إلى جانب التصنيفات العالمية الأخرى، تقيس في المقام الأول الأداء البحثي للجامعات بدلاً من التدريس. [5] [6] [7] [8] [9] [10] وقد تعرضت لانتقادات لكونها "تعتمد إلى حد كبير على ما يمكن قياسه بدلاً من ما هو بالضرورة وثيق الصلة ومهم للجامعة"، [9] وتم التشكيك في صحة البيانات المتاحة عالميًا. [6] اعتبارًا من عام 2021، عبر التصنيفات العالمية الثلاثة الأكثر شهرة، "تقع غالبية المؤسسات العشر الأولى المصنفة عالميًا في جنوب إنجلترا وكاليفورنيا ومنطقة الثلاث ولايات ( نيويورك ونيوجيرسي وكونيتيكت ) وماساتشوستس القريبة ". [11]
في حين تحاول بعض التصنيفات قياس التدريس باستخدام مقاييس مثل نسبة الموظفين إلى الطلاب، أشار معهد سياسة التعليم العالي إلى أن المقاييس المستخدمة ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالبحث من جودة التدريس، على سبيل المثال "نسبة الموظفين إلى الطلاب هي مقياس مباشر تقريبًا للنشاط البحثي"، و"نسبة طلاب الدكتوراه هي أيضًا إلى حد كبير مؤشر على النشاط البحثي". [6] وبالمثل، تنص Inside Higher Ed على أن "هذه المعايير لا تقيس التدريس فعليًا، ولا يقترب أي منها حتى من تقييم جودة التأثير". [5] يُعتقد أيضًا أن العديد من التصنيفات تحتوي على تحيزات تجاه العلوم الطبيعية، وبسبب المصادر الببليومترية المستخدمة، تجاه النشر في المجلات باللغة الإنجليزية. [9] تفشل بعض التصنيفات، بما في ذلك ARWU ، أيضًا في إجراء أي تصحيح لأحجام المؤسسات، لذلك يتم تصنيف المؤسسة الكبيرة أعلى بكثير من المؤسسة الصغيرة بنفس جودة البحث. [6] يستخدم مُجمِّعون آخرون، مثل Scimago و US News & World Report ، مزيجًا من المقاييس المعتمدة على الحجم والمستقلة عن الحجم. [12] [13]
تستخدم بعض الجهات المتخصصة، ولا سيما QS و THE و US News ، استطلاعات الرأي حول السمعة. وقد تعرضت صحة هذه الاستطلاعات لانتقادات شديدة: "ينتقد معظم الخبراء بشدة موثوقية مجرد سؤال مجموعة عشوائية إلى حد ما من المعلمين وغيرهم من المشاركين في المشروع الأكاديمي عن آرائهم"؛ [5] "منهجيًا [الاستطلاعات الدولية حول السمعة] معيبة، فهي تقيس فعليًا أداء البحث فقط وتحرف النتائج لصالح عدد صغير من المؤسسات". [6]
ومع ذلك، وعلى الرغم من الانتقادات، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتصنيفات العالمية، وخاصة ARWU وQS و THE . تستخدم بعض البلدان، بما في ذلك الدنمارك وهولندا، تصنيفات الجامعات كجزء من برامج الهجرة القائمة على النقاط، بينما تعترف دول أخرى، مثل روسيا، تلقائيًا بالدرجات من الجامعات ذات التصنيف الأعلى. تتطلب لجنة المنح الجامعية في الهند من الشركاء الأجانب للجامعات الهندية أن يتم تصنيفهم ضمن أفضل 500 في تصنيف THE أو ARWU ، بينما اختار برنامج العلوم بلا حدود في البرازيل المؤسسات الشريكة الدولية باستخدام تصنيفات THE وQS. [14]
التصنيفات الدولية الكبرى
تصنيف QS العالمي للجامعات
تصنيفات QS العالمية للجامعات هي تصنيف لأفضل جامعات العالم أنتجته شركة Quacquarelli Symonds ونشرت سنويًا منذ عام 2004. في عام 2024، قاموا بتصنيف 1500 جامعة، مع احتلال معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا وإمبريال كوليدج لندن وجامعة أكسفورد وجامعة هارفارد وجامعة كامبريدج المراكز الخمسة الأولى. [15] لا ينبغي الخلط بين تصنيفات QS وتصنيفات Times Higher Education World University Rankings . من عام 2004 إلى عام 2009، نُشرت تصنيفات QS بالتعاون مع Times Higher Education وكانت تُعرف باسم تصنيفات Times Higher Education-QS World University Rankings . في عام 2010، تولت QS النشر الوحيد للتصنيفات المنتجة بهذه المنهجية عندما انفصلت Times Higher Education عن QS من أجل إنشاء منهجية تصنيف جديدة بالشراكة مع Thomson Reuters . تم نشر تصنيفات QS سابقًا في الولايات المتحدة بواسطة US News & World Report باعتبارها "أفضل جامعات العالم". [16] ومع ذلك، في عام 2014، أطلقت US News & World Report تصنيفها الدولي الخاص للجامعات بعنوان "أفضل الجامعات العالمية". نُشر التصنيف الافتتاحي في أكتوبر 2014.
في عام 2023، بالنسبة للنسخة العشرين من تصنيف QS World University Rankings، [17] التي صدرت في 28 يونيو 2023، قدمت QS بعد مشاورات استمرت 18 شهرًا شملت ممثلين عن قطاع التعليم العالي العالمي والطلاب والمجلس الاستشاري العالمي لتصنيف QS (الذي تأسس في عام 2010)، [18] أكبر تحسين منهجي على الإطلاق، [19] حيث قدمت ثلاثة مقاييس جديدة: الاستدامة، [20] ونتائج التوظيف [21] وشبكة البحث الدولية، [22] كل منها يساوي 5٪ من النتيجة المحتملة للجامعة. تستند النتائج إلى تحليل 17.5 مليون ورقة أكاديمية (بيانات ببليومترية مقدمة من بيانات من Scopus ، [23] والتي تفيد مؤشر "الاستشهاد لكل عضو هيئة تدريس" [24] وتمثل 20 في المائة من النتيجة الإجمالية. تستند النتائج أيضًا إلى آراء الخبراء لأكثر من 144000 عضو هيئة تدريس وأكثر من 98000 صاحب عمل دولي. تبلغ قيمة هذين المؤشرين 30% و15% من النتيجة المحتملة للجامعة على التوالي. وتتضمن تصنيفات QS أيضًا نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطلاب [25] (10% من النتيجة الإجمالية) وأعداد الموظفين والطلاب الدوليين (5% لكل منهما من النتيجة الإجمالية). المنهجية التفصيلية متاحة عبر الإنترنت.
تصنيفات QS للجامعات الآسيوية وسعت تصنيفات QS العالمية للجامعات محفظتها في عام 2009 لتشمل تصنيفات الجامعات الآسيوية. [26] تم تنفيذ هذا التوسع بالتعاون مع صحيفة Chosun Ilbo ومقرها كوريا الجنوبية . بحلول عام 2023، نمت التصنيفات لتشمل 760 جامعة. تم ترسيخ معايير الأهلية لهذه التصنيفات في معيار الأمم المتحدة M49 . أدى تحديث المعايير هذا إلى إدراج خمس دول في آسيا الوسطى - كازاخستان وأوزبكستان وقيرغيزستان وطاجيكستان وتركمانستان - بالإضافة إلى إيران. لأول مرة منذ ثماني سنوات، لم تحتل مؤسسة سنغافورية المركز الأول الإقليمي، ولم تحتل سنغافورة اثنين من المراكز الثلاثة الأولى. انقطعت هيمنة الدولة المدينة على قمة الجدول بسبب صعود المؤسسات الصينية الرائدة، وخاصة جامعة بكين ، القائد الإقليمي الجديد، وكسرت مسيرة جامعة سنغافورة الوطنية التي استمرت أربع سنوات باعتبارها الجامعة الأولى في آسيا. وتراجعت جامعة سنغافورة الوطنية إلى المركز الثاني، بينما جاءت جامعة تسينغهوا الصينية في المركز الثالث. وتراجعت جامعة نانيانغ التكنولوجية إلى المركز الخامس. وكانت الصين (البر الرئيسي) هي الموقع الأكثر تمثيلاً في المنطقة، حيث بلغ عدد الجامعات المدرجة 128 جامعة، تليها الهند بـ 118 جامعة واليابان بـ 106. وعلى الرغم من أن تصنيفات الجامعات الآسيوية تشترك في بعض المقاييس الأساسية مع تصنيفات QS العالمية للجامعات، إلا أن هناك اختلافات في الأوزان. بالإضافة إلى ذلك، تدمج منهجية التصنيف الآسيوي مؤشرات خاصة بالمنطقة. ومن الجدير بالذكر أن هذه المؤشرات تشمل مقاييس مثل النسبة المئوية للموظفين الحاصلين على درجة الدكتوراه والبيانات المتعلقة بطلاب التبادل الداخلي والخارجي.
تصنيفات QS لجامعات أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي نُشرت تصنيفات QS لجامعات أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي [27] لأول مرة في عام 2011. وقد تم تطوير المنهجية [28] بالتشاور مع خبراء من المنطقة. وبتقييم مؤسسات المنطقة على أساس الاعتراف الأكاديمي وصاحب العمل، ومخرجات البحث، والموارد، والتدويل، تسرد طبعة 2024 من التصنيفات 430 مؤسسة في 25 موقعًا. وتتصدر جامعة ساو باولو الجدول، متجاوزة الجامعة البابوية الكاثوليكية في تشيلي التي تأتي في المرتبة الثانية بينما تحتل جامعة ولاية كامبيناس البرازيلية المرتبة الثالثة. والبرازيل هي الدولة الأكثر تمثيلاً بـ 97 جامعة مدرجة، تليها المكسيك بـ 63 وكولومبيا بـ 61.
تصنيفات كيو إس للجامعات العربية تم إصدار أول تصنيف كيو إس للجامعات العربية [29] على الإطلاق في عام 2014. تقييم المؤسسات على أساس الاعتراف العالمي والبراعة البحثية والموارد التعليمية والتدويل (المنهجية [30] )، تعد نسخة 2024 من التصنيف هي الأكبر على الإطلاق، حيث تضم 223 مؤسسة من 18 دولة عضو في جامعة الدول العربية . تصدرت جامعة الملك فهد للبترول والمعادن الجدول، حيث صعدت من المركز الثالث في الإصدار السابق. جاءت جامعة الملك سعود في المركز الثاني بينما احتلت جامعة قطر المركز الثالث. تراجعت جامعة الملك عبد العزيز ، المتصدرة في العام السابق ، إلى المركز الخامس، بعد أن أمضت أربع سنوات متتالية في الصدارة. كانت مصر هي نظام التعليم العالي الأكثر تمثيلاً، حيث بلغ عدد الجامعات المميزة 36 جامعة، تليها المملكة العربية السعودية بـ 34 جامعة والعراق بـ 24 جامعة. [ بحاجة لمصدر ]
تمثل أفضل عشر جامعات في العالم العربي مجموعة متنوعة من المؤسسات التي تمتد عبر بلدان مختلفة. ومن بينها جامعة قطر في الدوحة، قطر ، وجامعة الملك سعود في الرياض، المملكة العربية السعودية ، وجامعة السلطان قابوس في مسقط، عمان ، والجامعة الأمريكية في بيروت (AUB) في بيروت، لبنان، وهي من المؤسسات البارزة في المشهد التعليمي في المنطقة. كما تحظى الجامعة الأمريكية في الشارقة في الشارقة، الإمارات العربية المتحدة ، وجامعة الأردن في عمان، الأردن ، بالتقدير لمساهماتها في التعليم العالي والبحث في العالم العربي. كما تتميز جامعة الإمارات العربية المتحدة في العين، الإمارات العربية المتحدة ، وجامعة الملك فهد للبترول والمعادن في الظهران، المملكة العربية السعودية ، ببرامجها الأكاديمية الصارمة. بالإضافة إلى ذلك، تحظى جامعة خليفة في أبو ظبي، الإمارات العربية المتحدة ، وجامعة الملك عبد العزيز (KAU) في جدة، المملكة العربية السعودية ، بالاعتراف بالتزامهما بالابتكار ونشر المعرفة. [29]
خضعت طرق مختلفة لتصنيف الجامعات، بما في ذلك تصنيف QS للجامعات، وتصنيف Times Higher Education World University Rankings ، والتصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية ، للتحليل. [31] أوصى العلماء العرب بإنشاء منهجيتين جديدتين لتصنيف الجامعات العالمية وتصنيف الجامعات العربية. وأثاروا مخاوف من خلال اتهام التحيز [32] ضد الجامعات في المنطقة العربية ضمن التصنيفات الحالية، وأكدوا على أهمية إعادة معايرة ترجيح المؤشرات بسبب التفاوتات المؤسسية التي تم تجاهلها. [31] [33] [34]
تصنيف QS حسب الموضوع
تم نشر تصنيف QS World University Rankings by Subject [35] لأول مرة في عام 2011، وشمل 26 تخصصًا. ويعرض الإصدار الأخير أكثر من 1500 جامعة ومؤسسة تعليم عالٍ متخصصة في 55 موضوعًا مختلفًا، [36] مجمعة في 5 مجالات كلية (موضوع واسع النطاق). [37]
تصنيف تايمز للتعليم العالي للجامعات العالمية
من عام 2004 إلى عام 2009 ، نشرت مجلة تايمز للتعليم العالي ( THE )، وهي مطبوعة بريطانية ، تصنيفات تايمز للتعليم العالي-كيو إس العالمية السنوية للجامعات بالتعاون مع شركة كواكواريلي سيموندز (QS). نشرت مجلة تايمز للتعليم العالي جدولًا لأفضل 200 جامعة وصنفت كيو إس حوالي 500 جامعة عبر الإنترنت وفي شكل كتاب ومن خلال شركاء إعلاميين. [38] في 30 أكتوبر 2009، انفصلت مجلة تايمز للتعليم العالي عن كيو إس وانضمت إلى تومسون رويترز لتقديم مجموعة جديدة من تصنيفات الجامعات العالمية، تسمى تصنيفات تايمز للتعليم العالي للجامعات العالمية . تصنف نسخة 2015/16 من تصنيفات تايمز للتعليم العالي للجامعات العالمية أفضل 800 جامعة في العالم، بينما ستصنف نسخة 2016/17 أفضل 980 جامعة في العالم. [39]
في 3 يونيو 2010، كشفت مؤسسة تايمز للتعليم العالي عن المنهجية التي اقترحت استخدامها عند تجميع التصنيف العالمي الجديد للجامعات. [40] تضمنت المنهجية الجديدة 13 مؤشر أداء منفصلاً، وهي زيادة عن المقاييس الستة المستخدمة بين عامي 2004 و2009. وبعد مزيد من التشاور، تم تجميع المعايير تحت خمسة مؤشرات عامة لإنتاج التصنيف النهائي. نشرت مؤسسة تايمز للتعليم العالي أول تصنيفاتها باستخدام منهجيتها الجديدة في 16 سبتمبر 2010، قبل شهر من السنوات السابقة. [41] كما أطلقت مؤسسة تايمز للتعليم العالي تصنيف مؤسسة تايمز لأفضل 100 جامعة تحت 50 عامًا [42] ومؤشر ألما ماتر. [43]
وصفت صحيفة جلوب آند ميل في عام 2010 تصنيف تايمز للتعليم العالي للجامعات العالمية بأنه "الأكثر تأثيرًا على الإطلاق". [44] أظهرت الأبحاث التي نشرها أساتذة في جامعة ميشيغان في عام 2011 أن تصنيفات تايمز للتعليم العالي المبكرة كانت مؤثرة بشكل غير متناسب في تحديد ترتيب الجامعات البحثية العالمية. [45]
تصنيف تايمز للتعليم العالي العالمي للسمعة
نُشر هذا التصنيف لأول مرة في مارس 2011. [46] ويستند التصنيف إلى مسح (لعام 2016) شمل 10323 أكاديميًا من 133 دولة، طُلب منهم التحدث عن أفضل الجامعات في مجالاتهم للتدريس والبحث. [47] [48]
التصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية
التصنيف الأكاديمي لجامعات العالم ( ARWU ) الذي جمعته في الأصل جامعة شنغهاي جياو تونغ وتديره الآن شركة ShanghaiRanking Consultancy، قدم تصنيفات عالمية سنوية للجامعات منذ عام 2003، مما يجعله الأقدم من نوعه. لا يعتمد ARWU على الاستطلاعات وإرسال المدارس. من بين معايير أخرى، يتضمن ARWU عدد المقالات المنشورة بواسطة Nature أو Science وعدد الحائزين على جائزة نوبل والحائزين على ميداليات فيلدز (في الرياضيات). [49] تصدرت جامعة هارفارد وجامعة ستانفورد التصنيف لسنوات. [50] أحد الانتقادات الأساسية لمنهجية ARWU هو أنها متحيزة نحو العلوم الطبيعية والمجلات العلمية باللغة الإنجليزية على المواد الأخرى. [49] [ مشكوك فيه - ناقش ] [ فشل في التحقق ] علاوة على ذلك، يُعرف ARWU بـ "الاعتماد فقط على مؤشرات البحث"، و"التصنيف يميل بشكل كبير نحو المؤسسات التي فاز أعضاء هيئة التدريس أو خريجوها بجوائز نوبل": فهو لا يقيس "جودة التدريس أو جودة العلوم الإنسانية". [51]
تصنيفات عالمية أخرى
التصنيف الإجمالي لأفضل الجامعات
التصنيف الكلي لأفضل الجامعات (ARTU) [52] هو تصنيف فوقي يضع الجامعات العالمية بناءً على تصنيفات الجامعات العالمية من قبل THE و QS و ARWU . يتم إنتاج ARTU بواسطة UNSW Sydney ويتم نشره سنويًا منذ عام 2019، [53] مع التصنيفات الاسترجاعية المتاحة من عام 2012 إلى عام 2018. [54] في عام 2024، صنفت ARTU 471 جامعة وضمت أفضل 400 جامعة للنشر، مع حصول معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا على المركز الأول، تليها هارفارد وأكسفورد في المركزين الثاني والثالث على التوالي.
معيار ARTU هو مجموع التصنيف العالمي عبر التصنيفات الثلاثة (= THE + QS + ARWU ) مع استبعاد الجامعات إذا لم يكن لها تصنيف مميز في THE و QS و ARWU . [55] منذ عام 2012، تمتلك الولايات المتحدة أكبر عدد من أفضل 200 جامعة في ARTU، بينما تمتلك سويسرا أكبر عدد من أفضل 200 جامعة في ARTU للفرد الواحد. [56] وفي الوقت نفسه، تمتلك هونج كونج، التي تتفوق الآن على سويسرا - والتي كانت تتصدر تقليديًا على أساس نصيب الفرد الواحد - أكبر عدد من أفضل 200 جامعة في ARTU للفرد الواحد. [52]
منذ عام 2022، أدرجت ARTU الناتج المحلي الإجمالي (GDP) ونفقات البحث والتطوير (R&D) كمعدِّلات لتحديد الأداء على مستوى الدولة والعائد على الاستثمار. تأتي هونج كونج وأستراليا في المقدمة من حيث الناتج المحلي الإجمالي والبحث والتطوير على التوالي لمعظم أفضل 200 جامعة في ARTU المعدلة بهذه المؤشرات. [52]
التأثير الأكاديمي
ينشئ Academic Influence [57] تصنيفات عالمية ومركزة على الولايات المتحدة للكليات والجامعات والبرامج التخصصية من خلال تقييم التأثير المشترك لأعضاء هيئة التدريس في المدرسة داخل مجالات الدراسة وعبرها. [58] [59] [60] باستخدام تقنية التعلم الآلي التي تم تطويرها بتمويل من وكالة مشاريع الأبحاث الدفاعية المتقدمة ، يبحث Academic Influence ويجمع البيانات مفتوحة المصدر من مصادر بيانات ضخمة متاحة للجمهور مثل Wikipedia و Wikidata و Crossref و Semantic Scholar و IPEDS و BLS . [61] يعطي Academic Influence وزنًا في تصنيفاته لاستشهادات المقالات والفصول والكتب التي تمت مراجعتها من قبل الأقران من قبل الأكاديميين المؤثرين في جميع أنحاء العالم. [62] وبالتالي يحاول رسم خريطة وقياس تأثير القيادة الفكرية للمدرسة بشكل موضوعي من خلال طلابها وأعضاء هيئة التدريس والموظفين والخريجين. [63] يسمح Academic Influence للمستخدمين بإنشاء تصنيفات سريعة من خلال مدارسها الديناميكية وأدوات الأشخاص، والتي يمكن تصفيتها حسب التخصص والبلد والفترة. [64] شارك رجل الأعمال في مجال التكنولوجيا وعالم الكمبيوتر إريك جيه لارسون في تأسيس شركة Academic Influence.
مركز تصنيف الجامعات العالمية
يقع مركز تصنيف الجامعات العالمية (CWUR) في الإمارات العربية المتحدة وينشر تصنيفات جامعية عالمية تقيس جودة التعليم والتدريب للطلاب وكذلك هيبة أعضاء هيئة التدريس وجودة أبحاثهم. لا تأتي العينات من الاستطلاعات وإرسال بيانات الجامعة. [65] بدلاً من ذلك، تعتمد التصنيفات بشكل أكبر على العينات القائمة على النتائج، إلى جانب تصنيف الموضوع في 227 فئة موضوعية. يعتمد جزء الموضوع من التصنيف على عدد المقالات البحثية في المجلات من الدرجة الأولى مع البيانات المستمدة من Clarivate Analytics . [ 66] في الولايات المتحدة، يقيم CWUR ويصنف أكثر من 1300 جامعة و2000 جامعة حول العالم.
تصنيف لايدن
يحتفظ مركز دراسات العلوم والتكنولوجيا بجامعة لايدن بتصنيف أوروبي وعالمي لأفضل 500 جامعة وفقًا لعدد وتأثير المنشورات المفهرسة على شبكة العلوم سنويًا. تقارن التصنيفات مؤسسات البحث مع مراعاة الاختلافات في اللغة والتخصص وحجم المؤسسة. [67] يتم إصدار قوائم تصنيف متعددة وفقًا لمقاييس التطبيع الببليومترية المختلفة ومؤشرات التأثير، بما في ذلك عدد المنشورات والاستشهادات لكل منشور ومتوسط التأثير الميداني لكل منشور. [68]
تصنيف أداء الأوراق العلمية للجامعات العالمية
تم إنتاج تصنيف أداء الأوراق العلمية للجامعات العالمية حتى عام 2012 من قبل مجلس تقييم واعتماد التعليم العالي في تايوان (HEEACT). [69] تم تصميم المؤشرات لقياس الأداء البحثي الطويل والقصير الأجل للجامعات البحثية.
استخدم هذا المشروع القياسات الببليومترية لتحليل وتصنيف أداء أفضل 500 جامعة وأفضل 300 جامعة في ستة مجالات. كما يوفر HEEACT تصنيفات موضوعية في مجالات العلوم والتكنولوجيا. كما صنف أفضل 300 جامعة في عشرة مجالات للعلوم والتكنولوجيا. [70] تضمن التصنيف ثمانية مؤشرات. كانت: المقالات المنشورة على مدى السنوات الـ 11 السابقة؛ الاستشهادات بتلك المقالات، والمقالات "الحالية"، والاستشهادات الحالية، والاستشهادات المتوسطة، و"مؤشر هيرش"، وعدد "الأوراق الأكثر استشهادًا" والمقالات في المجلات ذات التأثير العالي. لقد مثلوا ثلاثة معايير لأداء الأوراق العلمية: إنتاجية البحث، وتأثير البحث، والتميز البحثي.
زُعم أن منهجية التصنيف لعام 2007 كانت تفضل الجامعات التي تضم كليات طبية، واستجابة لذلك، أضافت هيئة تقييم التعليم العالي في تايوان معايير تقييم. [71] تستند التصنيفات الميدانية الستة إلى تصنيف موضوعات WOS، بما في ذلك علوم الزراعة والبيئة (AGE)، والطب السريري (MED)، والهندسة والحوسبة والتكنولوجيا (ENG)، وعلوم الحياة (LIFE)، والعلوم الطبيعية (SCI) والعلوم الاجتماعية (SOC). تشمل المواد العشرة الفيزياء والكيمياء والرياضيات وعلوم الأرض والهندسة الكهربائية وعلوم الكمبيوتر والهندسة الميكانيكية والهندسة الكيميائية (بما في ذلك الطاقة والوقود) وعلوم المواد والهندسة المدنية (بما في ذلك الهندسة البيئية). [70] تم إعداد التصنيف من قبل جامعة تايوان الوطنية منذ عام 2012 والمعروف أيضًا باسم تصنيف NTU. [72]
أفضل 100 جامعة مبتكرة في العالم حسب تصنيف رويترز
يستخدم التصنيف منهجية مكونة من 10 مقاييس. تقارن العملية بين 500 منظمة أكاديمية وحكومية لديها أكبر عدد من المقالات المنشورة في المجلات العلمية كما هو مُفهرس في قاعدة بيانات مجموعة Thomson Reuters Web of Science Core مقابل عدد براءات الاختراع وما يعادلها من براءات اختراع قدمتها كل منظمة في نفس الفترة في مؤشر Derwent World Patents ومؤشر Derwent Innovations Index. كانت المؤسسات السبعين المتبقية عبارة عن جامعات في الغالب وتم تصنيفها باستخدام معايير مثل تواتر طلبات براءات الاختراع الممنوحة، وعدد براءات الاختراع المقدمة، وتواتر الاستشهاد بتلك البراءات، بالإضافة إلى عدد أوراقهم التي تم الاستشهاد بها من قبل براءات الاختراع أو شارك في تأليفها مؤلف من الصناعة. [73] يحتوي التصنيف على إصدار آسيا والمحيط الهادئ الذي يضم أفضل 75 مؤسسة في جميع أنحاء المنطقة [74] وأفضل 25 مؤسسة حكومية مبتكرة في العالم. [75] حاليًا، يعود آخر إصدار متاح من التصنيف إلى عام 2019.
تصنيف الجامعات الدائرية
تصنيف الجامعات المستديرة، أو تصنيفات RUR المختصرة، هو تصنيف عالمي للجامعات، يقيم فعالية 750 جامعة رائدة في العالم بناءً على 20 مؤشرًا موزعة بين 4 مجالات رئيسية للأبعاد: التدريس والبحث والتنوع الدولي والاستدامة المالية. يتمتع التصنيف بتغطية دولية ويهدف إلى أن يصبح أداة اختيار الجامعة لأصحاب المصلحة الرئيسيين في التعليم العالي: المتقدمون والطلاب وممثلو المجتمع الأكاديمي وإدارة الجامعة. ناشر تصنيفات RUR هو وكالة تصنيف RUR مستقلة، [76] تقع جغرافيًا في موسكو، روسيا. [77] يهدف RUR إلى توفير نظام تحليلي شفاف وشامل لمقارنة وتقييم الجامعات عبر الحدود لأوسع جمهور ممكن: الطلاب والمحللون وصناع القرار في مجال تطوير التعليم العالي سواء على المستوى المؤسسي الفردي أو على المستوى الوطني.
تصنيفات مؤسسات SCImago
منذ عام 2009، نشرت مؤسسة SCImago Institutions Rankings (SIR) [78] [79] تصنيفها الدولي للمؤسسات البحثية في جميع أنحاء العالم، وهو تقرير SIR World Report. [80] تقرير SIR World Report هو عمل مجموعة أبحاث SCImago، [81] وهي منظمة بحثية مقرها إسبانيا تتكون من أعضاء من المجلس الوطني الإسباني للبحوث (CSIC)، وجامعة غرناطة ، وجامعة تشارلز الثالث في مدريد ، وجامعة ألكالا ، وجامعة إكستريمادورا ومؤسسات تعليمية أخرى في إسبانيا. [82]
يقيس التصنيف مجالات مثل مخرجات البحث، والتعاون الدولي، والتأثير الطبيعي، ومعدل النشر. [81]
U-متعدد الرتب
تم إجراء دراسة جدوى مدعومة من المفوضية الأوروبية، U-Multirank، للمساهمة في هدف المفوضية الأوروبية المتمثل في تعزيز الشفافية حول المهام المختلفة وأداء مؤسسات التعليم العالي ومعاهد البحث. في مؤتمر صحفي في بروكسل في 13 مايو 2011، تم إطلاق U-Multirank رسميًا من قبل أندرولا فاسيليو ، مفوضة التعليم العالي والثقافة، قائلة: U-Multirank "ستكون مفيدة لكل مؤسسة تعليم عالٍ مشاركة، كتمرين تخطيطي ورسم خرائط ذاتية. من خلال تزويد الطلاب بمعلومات أكثر وضوحًا لتوجيه اختياراتهم الدراسية، فهذه أداة جديدة لمزيد من الجودة والملاءمة والشفافية في التعليم العالي الأوروبي ." [83] [84] [85] [86] [87]
تصنيف الجامعات حسب الأداء الأكاديمي
تم تطوير تصنيف الجامعات حسب الأداء الأكاديمي ، [88] والمختصر باسم URAP، في معهد المعلوماتية [89] بجامعة الشرق الأوسط التقنية . منذ عام 2010، كان ينشر تصنيفات وطنية وعالمية سنوية [90] للكليات والجامعات لأفضل 2000 مؤسسة. يعتمد قياس القياس العلمي لـ URAP على البيانات التي تم الحصول عليها من معهد المعلومات العلمية عبر Web of Science و inCites. بالنسبة للتصنيفات العالمية، يستخدم URAP مؤشرات أداء البحث بما في ذلك عدد المقالات والاستشهادات وإجمالي المستندات وإجمالي تأثير المقالة وإجمالي تأثير الاستشهادات والتعاون الدولي. بالإضافة إلى التصنيفات العالمية، ينشر URAP تصنيفات إقليمية للجامعات في تركيا باستخدام مؤشرات إضافية مثل عدد الطلاب وأعضاء هيئة التدريس التي تم الحصول عليها من مركز القياس والاختيار والتوظيف ÖSYM .
تصنيف أفضل الجامعات العالمية من US News & World Report
تم إطلاق تصنيف أفضل الجامعات العالمية الافتتاحي لـ US News & World Report [91] في 28 أكتوبر 2014، واستند إلى البيانات والمقاييس التي قدمتها Thomson Reuters ، وبالتالي فهي مختلفة منهجيًا عن المعايير المستخدمة تقليديًا من قبل US News لتصنيف المؤسسات الأمريكية. يتم الحكم على الجامعات بناءً على عوامل مثل سمعة البحث العالمية والمنشورات وعدد الأوراق البحثية الأكثر استشهادًا. [92] تنشر US News أيضًا تصنيفات عالمية خاصة بالمنطقة وموضوع محدد بناءً على هذه المنهجية.
تم إعداد تصنيفات US News السنوية لأفضل الجامعات العالمية لتوفير نظرة ثاقبة حول كيفية مقارنة الجامعات عالميًا. نظرًا لأن عددًا متزايدًا من الطلاب يخططون للتسجيل في جامعات خارج بلادهم، فإن تصنيفات أفضل الجامعات العالمية - والتي تركز بشكل خاص على البحث الأكاديمي للمدارس وسمعتها بشكل عام وليس على برامجها الجامعية أو الدراسات العليا المنفصلة - يمكن أن تساعد هؤلاء الطلاب على مقارنة المؤسسات حول العالم بدقة.
كما توفر تصنيفات أفضل الجامعات العالمية نظرة ثاقبة حول وضع الجامعات الأمريكية - والتي كانت US News تصنفها بشكل منفصل لأكثر من 30 عامًا - على المستوى العالمي. يمكن لجميع الجامعات الآن مقارنة نفسها بالمدارس في بلدها ومنطقتها، وتصبح أكثر بروزًا على الساحة العالمية والعثور على أفضل المدارس في بلدان أخرى للنظر في التعاون معها.
تشمل التصنيفات الشاملة لأفضل الجامعات العالمية أفضل 750 مؤسسة موزعة على 57 دولة - ارتفاعًا من أفضل 500 جامعة في 49 دولة تم تصنيفها العام الماضي. تضمنت الخطوة الأولى في إنتاج هذه التصنيفات، والتي تعمل بواسطة حلول تحليلات الأبحاث Thomson Reuters InCitesTM، إنشاء مجموعة من 1000 جامعة تم استخدامها لتصنيف أفضل 750 مدرسة. [93] بالمقارنة مع تصنيف US News Best Colleges، [94] يركز تصنيف الجامعات العالمية على قوة البحث وموارد أعضاء هيئة التدريس للطلاب، بينما يركز التصنيف الوطني فقط على الدراسات الجامعية. لذلك، بالنسبة للدراسات العليا والطلاب الدوليين، يعد تصنيف أفضل الجامعات العالمية مرجعًا أفضل بكثير من تصنيف الجامعات الوطنية.
أشارت مجلة Inside Higher Ed إلى أن US News تدخل منطقة التصنيف الدولي للكليات والجامعات التي "تهيمن عليها بالفعل ثلاثة تصنيفات عالمية رئيسية للجامعات": تصنيفات Times Higher Education World University Rankings ، والتصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية ، وتصنيف QS World University Rankings . [95] صرح روبرت مورس، كبير استراتيجيي البيانات في US News : "نحن معروفون في هذا المجال بإجراء التصنيفات الأكاديمية، لذلك اعتقدنا أنها امتداد طبيعي للتصنيفات الأخرى التي نقوم بها". [95]
وأشار مورس إلى أن يو إس نيوز هي "أول ناشر أمريكي يدخل مجال التصنيف العالمي"، نظرًا لأن كل من تايمز للتعليم العالي و QS بريطانيتان، في حين أن التصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية صيني. [95]
ويبومتريكس
يتم إعداد تصنيف Webometrics للجامعات العالمية بواسطة Cybermetrics Lab (CCHS)، وهي وحدة تابعة للمجلس الوطني الإسباني للبحوث (CSIC)، وهي الهيئة البحثية العامة الرئيسية في إسبانيا. ويقدم التصنيف معلومات حول أكثر من 12000 جامعة وفقًا لوجودها على شبكة الإنترنت (تقييم المحتوى العلمي والظهور وتأثير الجامعات على شبكة الإنترنت). ويتم تحديث التصنيف كل شهر يناير ويوليو.
تم إنشاء تصنيف Webometrics أو Ranking Web من قاعدة بيانات تضم أكثر من 30000 مؤسسة للتعليم العالي. وتظهر أفضل 12000 جامعة في التصنيف الرئيسي، كما يتم تغطية المزيد في القوائم الإقليمية .
بدأ التصنيف في عام 2004 ويستند إلى مؤشر مركب يشمل حجم المحتوى على شبكة الإنترنت ومدى ظهور المنشورات على شبكة الإنترنت وتأثيرها وفقًا لعدد الروابط الخارجية التي تتلقاها. تظهر مجموعة واسعة من الأنشطة العلمية حصريًا على المواقع الإلكترونية الأكاديمية وعادةً ما يتم تجاهلها بواسطة المؤشرات الببليومترية.
تقيس مؤشرات الويبومترية مدى التزام المؤسسات بالنشر على شبكة الإنترنت. وتُظهِر نتائج الويبومترية ارتباطًا وثيقًا بالتصنيفات الأخرى. ومع ذلك، فإن الجامعات في أمريكا الشمالية شائعة نسبيًا في أفضل 200 جامعة، في حين كانت المؤسسات الطبية الحيوية الصغيرة والمتوسطة الحجم والجامعات الألمانية والفرنسية والإيطالية واليابانية أقل شيوعًا في المراتب الأولى. وتشمل الأسباب المحتملة النشر من خلال مجالس البحوث المستقلة (CNRS، Max Planck، CNR) أو الكم الكبير من محتوى الويب غير الإنجليزي، وهو ما يقل احتمال ارتباطه.
البعثات الجامعية الثلاث
تم إعداد تصنيف الجامعات الدولية الثلاث لمهام الجامعات في موسكو (اختصارًا MosIUR) من قبل جمعية صناع التصنيف، وهي منظمة غير تجارية مقرها موسكو. يقيم تصنيف مهام الجامعات الثلاث جودة التعليم والعمل العلمي ومساهمة الجامعات في المجتمع. يستخدم التصنيف 17 معيارًا مقسمة إلى ثلاث مجموعات: التعليم والبحث والجامعة والمجتمع.
تهدف القائمة المختصرة لتصنيف موسكو الدولي للجامعات إلى توفير أوسع تمثيل ممكن للجامعات الرائدة متعددة الملفات في جميع أنحاء العالم، حيث يتم تخصيص حصة لكل دولة فيما يتعلق بمساهمة تلك الدولة في الاقتصاد العالمي. تصنف MosIUR الجامعات التي حققت مراكز متقدمة في تصنيفات الجامعات العالمية الأخرى و/أو التصنيفات الأكاديمية الوطنية المدرجة في جرد IREG للتصنيفات الوطنية، وفي بعض الحالات، أيضًا تلك الجامعات التي تُظهِر أعلى إنتاجية بحثية. لا تأخذ MosIUR في الاعتبار مؤسسات التعليم العالي ذات التركيز الضيق. تضمن أحدث إصدار من تصنيف موسكو 1800 مؤسسة للتعليم العالي على مستوى العالم.
تصنيفات محددة
إديونفرسال
هذا التصنيف الجامعي [96] مملوك لشركة الاستشارات الفرنسية ووكالة التصنيف SMBG . [97] [98] وهو يصنف الماجستير وماجستير إدارة الأعمال في مناطقه الجغرافية التسع (القارات الخمس). [99] [100] [101] [102] [103] [104]
مراجعة الموارد البشرية والعمالة
تنشر مجلة Human Resources & Labor Review (HRLR) مؤشرًا وتحليلًا للتنافسية البشرية سنويًا من قبل Asia First Media - وهي الآن جزء من Destiny Media، والتي كانت تُعرف سابقًا باسم ChaseCareer Network (ChaseCareer.Net). يعتمد هذا النظام على مؤشرات Human Resources & Labor Review، HRI وLRI، والتي تقيس أداء أفضل 300 خريج جامعة. [105]
في عام 2004، أعربت مجموعة من المؤسسات التعليمية عن مخاوفها في العديد من المناسبات فيما يتعلق بدقة وفعالية هيئات أو قوائم التصنيف. تم إطلاق تصنيف HRLR في أواخر عام 2005 ضمن مجموعة عمل استجابة لتلك المخاوف. تأسس الفريق في يناير 2007، في لندن، وبدأ في تجميع ومعالجة البيانات، مما أدى إلى ظهور القوائم الأولى في 2007-2008. [105] تم تبني مفهوم التصنيف لاحقًا لدرجات الخريجين على ARWU والعديد من التصنيفات الأخرى.
لقد أثارت الأساليب المبتكرة لتصنيف HRLR اهتمامًا كبيرًا من العديد من المؤسسات وألهمت العديد من قوائم التصنيف والتسجيل الأخرى التي تستند إلى الجوانب المهنية والخريجين والمديرين التنفيذيين والقدرة التنافسية والجوانب الموجهة نحو رأس المال البشري. ومع ذلك، تظل HRLR رائدة في تصنيف الجامعات من خلال الأساليب المبتكرة والشاملة، ولا تعتمد فقط على الجوانب المذكورة أعلاه. [105]
مؤشر الطبيعة
يتتبع مؤشر نيتشر انتماءات المقالات العلمية عالية الجودة المنشورة في 68 مجلة علمية تم اختيارها بشكل مستقل من قبل المجتمع العلمي باعتبارها المجلات التي يرغب العلماء في نشر أفضل أبحاثهم فيها. يتم تحديث مؤشر نيتشر شهريًا، ويقدم تقارير بحثية لحوالي 9000 مؤسسة أم في جميع أنحاء العالم تقدم صفحة إحصائيات الناتج لكل مؤسسة إلى جانب معلومات عن المؤسسات التي تتعاون مع المؤسسة في نشر مقالات المؤشر. تحتوي كل مقالة من المقالات البالغ عددها 60000 مقالة في المؤشر على صفحة مقال مخصصة مع تغطية وسائل الإعلام الاجتماعية والرئيسية التي يتتبعها Altmetric. يمكن إنشاء جداول الدوري لمخرجات المؤسسات على الفور على أساس عالمي أو إقليمي أو بلد ومن خلال مجال موضوعي واسع بالإضافة إلى عدد المقالات وعدد المقالات الكسري. [106] بالمقارنة مع مقاييس العلوم الأخرى (على سبيل المثال، عامل التأثير، مؤشر h)، فإن مؤشر نيتشر هو ترتيب المجلات العلمية البارزة ذات السمعة العالمية في مجال العلوم الطبيعية الأصلية وأبحاث علوم الحياة . [107]
التصنيف المهني للجامعات العالمية
على النقيض من التصنيفات الأكاديمية، يقيس التصنيف المهني للجامعات العالمية الذي أنشأته المدرسة الوطنية العليا للمناجم في باريس في عام 2007 كفاءة كل جامعة في إنتاج كبار المتخصصين في مجال الأعمال. المعيار الرئيسي للتجميع هو عدد الرؤساء التنفيذيين (أو ما يعادلهم) بين قائمة فورتشن جلوبال 500. [108] وقد تعرض هذا التصنيف لانتقادات بسبب وضع خمس جامعات فرنسية ضمن أفضل 20 جامعة . [109]
التصنيفات الملغية
عامل جي
يقوم G-factor بتصنيف حضور الجامعات والكليات على شبكة الإنترنت من خلال حساب عدد الروابط فقط من مواقع الجامعات الأخرى، باستخدام بيانات محرك البحث Google . G-factor هو مؤشر لشعبية أو أهمية موقع كل جامعة من وجهات نظر المؤسسات الأخرى مجتمعة. يزعم أنه مراجعة موضوعية من قبل الأقران لجامعة من خلال موقعها على الويب - في مصطلحات نظرية الشبكات الاجتماعية ، يقيس G-factor مركزية موقع كل جامعة على شبكة مواقع الجامعات. [110]
التصنيف العالمي للجامعات
يقيس التصنيف العالمي للجامعات أكثر من 400 جامعة باستخدام RatER، وهي وكالة تصنيف روسية مستقلة غير تجارية مدعومة من المجتمع الأكاديمي الروسي. [111] [112] تجمع المنهجية الجامعات من ARWU و HEEACT و Times -QS و Webometrics ومجموعة من الخبراء شكلها مسؤولو المشروع والمديرون لتحديد مقاييس التصنيف للمؤشرات في سبعة مجالات. ويأخذ في الاعتبار الأداء الأكاديمي وأداء البحث وخبرة أعضاء هيئة التدريس وتوافر الموارد والأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية للخريجين والأنشطة الدولية والرأي الدولي. يقوم كل خبير بتقييم مؤشرات الأداء هذه بشكل مستقل للجامعات المرشحة. التصنيف هو متوسط تقييمات الخبراء. [ 113] أثار هذا التصنيف تساؤلات عندما وضع جامعة موسكو الحكومية الروسية في المركز الخامس، متقدمة على هارفارد وكامبريدج . [109]
الجامعات ذات التأثير العالي: مؤشر أداء البحث
مؤشر أداء البحث في الجامعات ذات التأثير العالي (RPI) هو مبادرة أسترالية عام 2010 [114] تدرس أداء البحث الجامعي. شمل المشروع التجريبي تجربة أكثر من 1000 جامعة أو مؤسسة و 5000 هيئة تدريس مكونة (في تخصصات مختلفة) في جميع أنحاء العالم. تم الإبلاغ عن أفضل 500 نتيجة للجامعات والكليات على موقع المشروع. [114] يعزز المشروع البساطة والشفافية والإنصاف. يحلل التقييم أداء البحث كما تم قياسه من خلال المنشورات والاستشهادات. يتم استخلاص بيانات النشر والاستشهادات من Scopus . يستخدم المشروع مؤشرات ببليومترية قياسية، وهي مؤشر g لمدة 10 سنوات ومؤشر h . يزن مؤشر أداء البحث مساهمات الكليات الخمس بالتساوي. يتم تطبيع درجات أعضاء هيئة التدريس الخمسة لوضعها على مقياس مشترك. ثم يتم حساب متوسط الدرجات الطبيعية للوصول إلى مؤشر أداء البحث النهائي.
نيوزويك
في أغسطس 2006، نشرت مجلة نيوزويك الأمريكية تصنيفًا لأفضل 100 جامعة عالمية، باستخدام معايير مختارة من ARWU وتصنيفات Times Higher Education -QS، مع المعيار الإضافي لعدد المجلدات في المكتبة. شكلت جزءًا من إصدار خاص يتضمن مقالاً من توني بلير ، رئيس وزراء المملكة المتحدة آنذاك ، ولكن لم يتم تكراره. لقد أخذ في الاعتبار الانفتاح والتنوع بالإضافة إلى التميز في البحث. استمر التصنيف منذ اندماجه مع The Daily Beast ، ويستخدم حاليًا بيانات من تصنيفات Times Higher Education العالمية ، وتصنيفات Webometrics العالمية للكليات من منفذ الأبحاث العامة Consejo Superior de Investigaciones Científicas في إسبانيا ، واستشارات تصنيف شنغهاي من أجل تجميع نتائجها. [115]
التصنيف الإقليمي والوطني
ويتم إجراء التصنيفات الإقليمية والوطنية في أفريقيا وآسيا وأوروبا وأمريكا الشمالية وأمريكا الجنوبية وأوقيانوسيا.
آسيا
تستخدم تصنيفات QS للجامعات الآسيوية [116] بعض البيانات نفسها المستخدمة في تصنيفات QS للجامعات العالمية إلى جانب مواد أخرى، مثل عدد الطلاب المتبادلين الذين يلتحقون بكل جامعة أو يسافرون منها. تسرد التصنيفات أفضل 350 جامعة في آسيا. [117] وعلى نحو مماثل، تستخدم تصنيفات THE للجامعات الآسيوية [118] "نفس مؤشرات الأداء الثلاثة عشر المستخدمة في تصنيفات THE للجامعات العالمية، ولكن يتم معايرتها لتعكس سمات مؤسسات آسيا".
الصين
يتم ترتيب تصنيف الجامعات في الصين وفقًا لمعايير مختلفة ويتم إجراؤه من قبل منظمات مختلفة، بما في ذلك:
- BCUR ، من جامعة شنغهاي جياو تونغ
- وو شوليان ، نُشرت باسم الأكاديمية الصينية لعلوم الإدارة
- Netbig ، شركة معلومات الإنترنت للتعليم العالي
- CUAA ، بواسطة شركة Airuishen باسم جمعية خريجي الجامعات الصينية، وما إلى ذلك.
الهند
تم إنشاء إطار التصنيف المؤسسي الوطني من قبل وزارة تنمية الموارد البشرية في حكومة الهند ، لتصنيف جميع مؤسسات التعليم العالي في الهند. تقوم مجلات مثل Youth Incorporated Magazine ، [119] India Today ، Outlook ، Mint ، The Week ، Dataquest ، Careers360 و Electronics For You بإجراء تصنيفات سنوية للتخصصات الرئيسية.
اليابان
تنشر ملحقة تايمز للتعليم العالي (The Thes) تصنيفات الجامعات اليابانية مرة واحدة في السنة، باستخدام نهج بطاقة الأداء المتوازن، مع 16 مؤشر أداء فردي يتم دمجها لإنشاء درجة إجمالية تعكس القوة الواسعة للمؤسسة. [120] تأتي بيانات التصنيف من مجموعة متنوعة من المصادر. وتشمل هذه البيانات المقدمة ذاتيًا من المؤسسات بالإضافة إلى البيانات التي تم جمعها من Elsevier و Benesse Corporation و Nikkei Human Resources والحكومة اليابانية واستطلاع سمعة تايمز للتعليم العالي الأكاديمي. [121]
من ناحية أخرى، تقوم بعض أنظمة التصنيف في اليابان بتصنيف الجامعات حسب صعوبة امتحانات القبول، والتي تسمى " هينساتشي ". ومن الأمثلة على هذا التصنيف كتاب " الجامعات المفلسة - الجامعات المختفية " لكيوشي شيمانو. بالإضافة إلى ذلك، هناك مثال آخر للتصنيف باستخدام " هينساتشي "، وهو GTZ. وهو صادر عن شركة بينيس ويصف فئة قيمة الانحراف (S1 إلى D3) التي تنتمي إليها كل جامعة. [122]
كما أصدرت مدرسة كاوايجوكو التحضيرية اليابانية تصنيف أفضل 30 جامعة في اليابان في العلوم الطبيعية والتكنولوجيا لمشروع MEXT GLOBAL 30 في عام 2001. [123]
باكستان
تقوم لجنة التعليم العالي الباكستانية بتصنيف الجامعات المحلية سنويًا. [124] [125] [126]
فيلبيني
يتم إجراء التصنيف الأكاديمي في الفلبين من قبل لجنة التنظيم المهني ولجنة التعليم العالي ، بناءً على الاعتمادات والتسميات الأكاديمية ومتوسط معدلات النجاح في اختبارات المجلس. [127] [128]
كوريا الجنوبية
يقوم المجلس الكوري للتعليم الجامعي، الذي تأسس في عام 2009، بتقييم الجامعات في كوريا الجنوبية. [129]
أوروبا
الاتحاد الأوروبي
جمعت المفوضية الأوروبية قائمة تضم 22 جامعة في الاتحاد الأوروبي ذات التأثير العلمي الأعلى. [130] وقد تم تجميع هذا التصنيف كجزء من التقرير الأوروبي الثالث حول مؤشرات العلوم والتكنولوجيا، [131] الذي أعدته المديرية العامة للعلوم والبحوث التابعة للمفوضية الأوروبية في عام 2003 (تم تحديثه عام 2004). [132] وهو لا يأخذ في الاعتبار صراحة سوى أفضل مؤسسات الاتحاد الأوروبي ، ولكن يتم توفير المقارنات مع بقية العالم في التقرير الكامل. وذكر التقرير أن "جامعة لندن الجامعية تأتي في المقدمة في كل من المنشورات (عدد المنشورات العلمية التي تنتجها الجامعة) والاستشهادات (عدد المرات التي استشهد فيها باحثون آخرون بهذه المنشورات العلمية)"، ومع ذلك فإن الجدول يسرد الجامعة الأعلى تسجيلاً باسم "جامعة لندن" مما يعني أن المؤلفين أحصوا الناتج العلمي لجامعة لندن بأكملها ، وليس كلياتها المكونة.
في هذا التصنيف، كانت جامعتا كامبريدج وأكسفورد أفضل جامعتين في الاتحاد الأوروبي ، كما هو الحال في تصنيفات جياو تونغ وتايمز . ويؤكد هذا التصنيف على الجودة العلمية للمؤسسة، بدلاً من حجمها أو هيبتها المتصورة. [ بحاجة لمصدر ] وبالتالي، احتلت الجامعات التقنية الأصغر، مثل آيندهوفن (هولندا) والجامعة التقنية في ميونيخ (ألمانيا) المرتبة الثالثة والرابعة، خلف كامبريدج، وتليها جامعة إدنبرة . لا يقدم التقرير مقارنة مباشرة بين الاتحاد الأوروبي والجامعات في بقية العالم، على الرغم من أنه يحسب درجة التأثير العلمي، والتي يتم قياسها مقابل المتوسط العالمي.
في ديسمبر/كانون الأول 2008، نشرت المفوضية الأوروبية دعوة لتقديم العطاءات، ودعت مقدمي العطاءات إلى تصميم واختبار نظام جديد متعدد الأبعاد لتصنيف الجامعات يتمتع بتغطية عالمية. ووعدت المفوضية بظهور النتائج الأولى للمشروع التجريبي المخطط له في النصف الأول من عام 2011. [133]
يقدم "التصنيف البحثي الأوروبي" نهجًا آخر لتصنيف منطقة البحث الأوروبية. [134] يعتمد هذا التصنيف على البيانات المتاحة للجمهور من قاعدة بيانات مشروع المفوضية الأوروبية وتمويلها CORDIS لتقدير أداء التمويل والشبكات للمؤسسات البحثية الأوروبية.
النمسا
تشارك بعض الجامعات النمساوية، بما في ذلك جميع الجامعات النمساوية للعلوم التطبيقية، في تصنيف CHE للجامعات. [135]
بلغاريا
يقارن نظام تصنيف الجامعات البلغارية، الذي تديره وزارة التعليم البلغارية، البرامج الأكاديمية في مؤسسات التعليم العالي المحلية المعتمدة. [136] يصنف النظام البرامج بناءً على أكثر من 50 مؤشرًا، مثل ظروف التدريس والتعلم، والبحث العلمي، وفرص التطوير المهني، والهيبة، والموارد المادية.
الدنمارك
في الدنمارك، تقوم مؤسسة CEPOS البحثية بإجراء مسح سنوي وتصنيف للتعليم العالي على مستوى برنامج الدراسة ومستوى المؤسسة، بناءً على الراتب عند الدخول، والتطوير الوظيفي، ومعدلات التسرب، ومعدلات إكمال البرنامج. [137]
فرنسا
يقدم موقع Eduniversal تصنيفات للدرجات الجامعية والدراسات العليا للجامعات الفرنسية في بعض المجالات.
تقدم مجلة Le Nouvel Observateur أحيانًا تصنيفات لـ " Grandes écoles " ومدارسها التحضيرية، " Prépas "، ودرجات البكالوريوس في الجامعات في بعض المناطق. تستخدم الحكومة الفرنسية أيضًا تصنيف شنغهاي كتصنيف وطني للجامعات الفرنسية والمدارس الكبرى . [138]
ألمانيا
منذ عام 1998، ينشر مركز التعليم العالي (CHE) تصنيف CHE الجامعي ، وهو تصنيف شامل للجامعات الألمانية والنمساوية.
كما ينشر CHE أيضًا "ResearchRanking" الذي يوضح نقاط القوة البحثية للجامعات الألمانية. ويستند CHE ResearchRanking إلى البيانات المتعلقة بالبحث الواردة في تصنيف الجامعات.
أيرلندا
تقوم صحيفة صنداي تايمز بتصنيف الجامعات الأيرلندية على أساس مجموعة من المعايير، بما في ذلك درجات امتحانات المدارس الثانوية، ومعدلات التخرج، ونسبة الموظفين إلى الطلاب، وكفاءة البحث، والإقامة، والطلاب غير التقليديين، والألعاب الرياضية والمرافق الرياضية.
إيطاليا
كل عام، تقوم صحيفة لا ريبوبليكا ، بالتعاون مع مركز تقييم الجامعات الإيطالية (CENSIS)، بتجميع تصنيف للجامعات الإيطالية. [139] وعلاوة على ذلك، تنشر الوكالة الوزارية لتقييم الجامعات والبحث (ANVUR) كل خمس سنوات تحليلاً مفصلاً فيما يتعلق بإجمالي مؤسسات التعليم العالي في البلاد، مع نطاق من الدرجات من D إلى A. [140]
مقدونيا الشمالية
قام التصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية ( ARWU ) بتجميع تصنيف لمؤسسات التعليم العالي المقدونية (HEIs) بتكليف من وزارة التعليم والعلوم في البلاد في فبراير 2011 وأصدره في 16 فبراير 2012. [141] تم تضمين تسعة عشر مؤسسة تعليم عالٍ مؤهلة في التصنيف. استخدم التصنيف 19 مؤشرًا للأداء الأكاديمي والقدرة التنافسية، تغطي جوانب مهمة مؤسسات التعليم العالي مثل التدريس والبحث والخدمة الاجتماعية. إنه أول تصنيف جامعي في شمال مقدونيا. [142]
هولندا
تشارك معظم الجامعات الهولندية في تصنيف CHE الجامعي. [135]
بولندا
يتم نشر تصنيف شعبي لمؤسسات التعليم العالي البولندية سنويًا بواسطة مجلة التعليم Perspektywy . [143]
رومانيا
قامت جمعية Ad Astra للعلماء الرومانيين بتصنيف الجامعات الرومانية في عامي 2006 و2007. [144]
الاتحاد الروسي
تقوم العديد من الهيئات بتصنيف الجامعات الروسية، بما في ذلك وكالة ريا نوفوستي / فوربس ، ووكالة التصنيف المستقلة RatER، وشركة إنترفاكس (بالتعاون مع صحيفة صدى موسكو )، والمجلة الروسية المالية .
يتم إجراء تصنيفات RIA Novosty / Forbes تحت إشراف الغرفة التجارية العامة في روسيا بالتعاون مع جامعة الدولة - المدرسة العليا للاقتصاد . [145] يعتبر هذا التصنيف هو النظام الأكثر موضوعية. [ بحاجة لمصدر ] وهو يغطي 476 مؤسسة للتعليم العالي ويستند إلى متوسط درجات امتحان الدولة الموحد المطلوب لدخول الجامعة. يحتوي التصنيف على تصنيفات فرعية منفصلة لمواضيع ومجموعات مختلفة من الجامعات.
لا تتوافق تصنيفات RIA Novosty مع التصنيفات المحلية والدولية الأخرى مثل التصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية وتصنيف QS العالمي للجامعات والذي يأخذ في الاعتبار السمعة الموروثة من الاتحاد السوفيتي . [145]
تنشر RatER تصنيفات سنوية تعتمد على تمثيل خريجي الجامعات في النخبة الحكومية والتعليمية والتجارية. [146]
تقوم وكالة إنترفاكس سنويًا بتصنيف الجامعات "الكلاسيكية" (أو متعددة الكليات) ومؤسسات التعليم العالي المتخصصة في القانون . [147] تقوم منهجية إنترفاكس بقياس العديد من العوامل النوعية مثل البحث ومعايير التدريس والرأي العام والنشاط الاجتماعي والدولي.
تنتج مجلة التمويل تصنيفًا متكاملًا لمؤسسات التعليم العالي المتخصصة في الاقتصاد والتمويل. [148] تستخدم المجلة متوسط درجات امتحان الدولة الموحد، وعدد خريجي المديرين الماليين ، والمبيعات المجمعة للشركات التي يعمل بها خريجو المديرين الماليين.
إسبانيا
تتضمن التصنيفات الوطنية للجامعات الإسبانية "50 carreras" (50 درجة) من صحيفة " El Mundo "، أو تصنيف CSIC أو تصنيف IAIF لجامعة CCM . [ بحاجة لمصدر ]
السويد
في السويد، يقوم اتحاد الشركات السويدية (Svenskt Näringsliv) بإجراء مسح سنوي وتصنيف للتعليم العالي على مستوى برنامج الدراسة، بناءً على الراتب الأولي، والتطوير الوظيفي، والتدويل، ودرجة التعاون الأكاديمي والتجاري. [149]
سويسرا
كان تصنيف swissUp يصنف طلاب الجامعات والمعاهد التقنية السويسرية حتى عام 2004. ولم يعد تصنيف swissUp يُجرى الآن. وتشارك بعض الجامعات من الجزء الناطق بالألمانية في سويسرا، مثل ISFOA Lugano، في تصنيف CHE UniversityRanking.
ديك رومى
يقوم مختبر أبحاث جامعة الشرق الأوسط التقنية بتقييم الناتج الأكاديمي للجامعات التركية، بالإضافة إلى حوالي 300 معهد للتعليم العالي في جميع أنحاء العالم. [150] تركز منهجيتهم فقط على مؤشرات المقالات والاستشهادات في محاولة لتقليل تأثير البيانات الذاتية.
اوكرانيا
تجري وزارة التعليم والعلوم في أوكرانيا تقييمات سنوية رسمية للجامعات. [151] نشرت صحيفة Zerkalo Nedeli قائمة بأفضل 200 جامعة أوكرانية في عام 2007. [152] يصنف مجلس طلاب كييف الجامعات وفقًا لمعايير رضا الطلاب. [153]
المملكة المتحدة
هناك ثلاثة تصنيفات رئيسية للجامعات في المملكة المتحدة تنشرها شركات تجارية: دليل الجامعات الجيد لصحيفة تايمز وصحيفة صنداي تايمز ، والدليل الكامل للجامعات ، ودليل الجامعات لصحيفة الجارديان . [154] منذ عام 2008، جمعت تايمز للتعليم العالي "جدول الجداول" [155] الذي يجمع نتائج جداول الدوري الوطنية الثلاثة. لعام 2017، كانت أفضل 5 جامعات هي جامعة كامبريدج ، وجامعة أكسفورد ، وجامعة سانت أندروز ، وإمبريال كوليدج لندن وجامعة دورهام في المركز الرابع المشترك. [156]
كان إطار التميز البحثي خليفةً لتمرين تقييم البحث في عام 2014. وتستخدمه حكومة المملكة المتحدة لتقييم جودة البحث في الجامعات البريطانية وتحديد توزيع تمويل البحث في المستقبل. في عام 2014، كانت أفضل خمس جامعات من حيث القوة البحثية كما جمعتها مجلة Research Fortnight هي جامعة أكسفورد ، وجامعة كوليدج لندن ، وجامعة كامبريدج ، وجامعة إدنبرة ، وجامعة مانشستر . [157]
كانت تمارين تقييم الأبحاث (RAE) هي تقييم الحكومة البريطانية لجودة البحث في الجامعات البريطانية. تم تصنيف كل موضوع، يسمى وحدة التقييم، من قبل لجنة مراجعة الأقران. تم استخدام التصنيفات في تخصيص التمويل الحكومي. تم إجراء التقييم الأخير في عام 2008. قدمت تمارين تقييم الأبحاث تصنيفات الجودة للأبحاث في جميع التخصصات. استخدمت اللجان مقياسًا قياسيًا لكل تقديم. تراوحت التقييمات من 1 إلى 5، وفقًا لكمية العمل التي تم الحكم عليها للوصول إلى مستويات وطنية أو دولية من التميز. تتلقى المؤسسات المشاركة منحًا من إحدى هيئات تمويل التعليم العالي الأربع في إنجلترا واسكتلندا وويلز وأيرلندا الشمالية. كانت الجامعات الثلاث الأولى في تمرين تقييم الأبحاث لعام 2008 هي كلية لندن للاقتصاد وجامعة كامبريدج وجامعة أكسفورد .
تقوم وكالة ضمان الجودة للتعليم العالي (QAA) بتقييم التدريس الجامعي. QAA هي هيئة مستقلة أنشأتها مؤسسات التعليم العالي في المملكة المتحدة في عام 1997. كانت QAA بموجب عقد مع مجلس تمويل التعليم العالي في إنجلترا لتقييم الجودة للجامعات الإنجليزية. وقد حل هذا محل تقييمات جودة التدريس (TQAs) التي تهدف إلى تقييم الإطار الإداري والسياسي والإجرائي الذي تم التدريس ضمنه ولم تقم بتقييم جودة التدريس بشكل مباشر. تم استبدال هذا النظام القائم على التفتيش بنظام توفير المعلومات، بما في ذلك مسح الطلاب الوطني. تنشر QAA النتائج التي استخدمتها صناعة جدول الدوري . من المقرر نشر أول إطار عمل للتميز في التدريس في عام 2017؛ هذا نظام تصنيف (يمنح تصنيفات ذهبية أو فضية أو برونزية لمقدمي التعليم العالي) وليس تصنيفًا بحد ذاته.
أمريكا الشمالية
كندا
تنشر مجلة ماكلينز ، وهي مجلة إخبارية كندية، تصنيفًا سنويًا للجامعات الكندية، يُسمى تصنيف جامعات ماكلينز . [158] تشمل معايير التصنيف خصائص الهيئة الطلابية والفصول الدراسية وأعضاء هيئة التدريس والمالية والمكتبة والسمعة. تنقسم التصنيفات إلى ثلاث فئات: المدارس التي تركز على الدراسات الجامعية مع عدد قليل من برامج الدراسات العليا أو بدونها، والمدارس التي لديها دراسات جامعية موسعة ومجموعة واسعة من برامج الدراسات العليا والمدارس التي لديها برنامج طبي مهني ومجموعة مختارة من برامج الدراسات العليا. [159]
أنتجت جامعة كالجاري دراسة رسمية تبحث في منهجية التصنيف، وتسلط الضوء على العوامل التي تحدد ترتيبها وتنتقد جوانب معينة من المنهجية. أعربت جامعة ألبرتا وجامعة تورنتو وجامعة مانيتوبا عن استيائها من نظام التصنيف. [160]
ولكن هناك فارق ملحوظ بين التصنيفات في الولايات المتحدة وتصنيفات ماكلينز ، وهو أن ماكلينز تستبعد الجامعات الممولة من القطاع الخاص. ولكن أغلب مؤسسات كندا، بما في ذلك أشهرها، ممولة من القطاع العام.
ابتداءً من سبتمبر 2006، رفضت أكثر من 20 جامعة كندية، بما في ذلك العديد من الجامعات الأكثر شهرة وأكبرها مثل جامعة تورنتو وجامعة كولومبيا البريطانية وجامعة ألبرتا وجامعة كونكورديا وجامعة ماكماستر وجامعة دالهوزي ، المشاركة بشكل مشترك. [161] كتبت رئيسة جامعة ألبرتا إنديرا ساماراسيكيرا أن مجلة ماكلين قدمت في البداية طلبًا " بحرية المعلومات " ولكن "كان الأوان قد فات" للجامعات للرد. وأضافت ساماراسيكيرا قائلة: "لقد نشرت معظم [الجامعات] البيانات بالفعل على الإنترنت، وقمنا بتوجيه موظفي مجلة ماكلين إلى مواقعنا على الويب. وفي الحالات التي لم يتمكن فيها موظفو المجلة من العثور على بيانات على موقعنا على الويب، اختاروا استخدام بيانات العام السابق". [162]
المكسيك
Estudio Comparativo de Universidades Mexicanas
تمت مقارنة المؤسسات المكسيكية في دراسة مقارنة الجامعات المكسيكية (ECUM) التي تم إنتاجها داخل الجامعة الوطنية المستقلة في المكسيك (UNAM). [163] توفر ECUM بيانات حول المشاركة المؤسسية في المقالات المنشورة على المجلات المفهرسة على شبكة ISI للمعرفة ؛ مشاركة أعضاء هيئة التدريس في كل من نظام الباحثين الوطنيين المكون من ثلاثة مستويات في المكسيك (SNI [164] )؛ الدرجات العلمية في سجل المجلس الوطني للعلوم والتكنولوجيا ( CONACYT ) لبرامج الدراسات العليا عالية الجودة؛ [165] وعدد هيئات البحث الأكاديمي ( cuerpos academicos ) وفقًا لبرنامج PROMEP التابع لأمانة التعليم العام (SEP). [166]
توفر ECUM إمكانية الوصول عبر الإنترنت إلى البيانات لعامي 2007 و2008 من خلال ExECUM. [167] ويمكن تصور البيانات المؤسسية من خلال ثلاثة خيارات:
- مجموعة مختارة من أبرز 58 جامعة (43 عامة و13 خاصة). يمثل هذا الاختيار أكثر من 60 بالمائة من المسجلين في المرحلة الجامعية والدراسات العليا. وهي تشمل الجامعات الفيدرالية العامة ( UNAM ، المعهد البوليتيكني الوطني ، الجامعة المستقلة متروبوليتانا ، الجامعة التربوية الوطنية ، جامعة الجيش والقوة الجوية، كلية المكسيك ، جامعة تشابينغو المستقلة ، الجامعة الزراعية المستقلة أنطونيو نارو )؛ 35 جامعة حكومية عامة (UPES)، ومجموعة من المؤسسات الخاصة التي تظهر ضمن بيانات التصنيف المختارة لـ ECUM.
- جداول النتائج لأفضل 20 مؤسسة في كل من فئات البيانات في هذه الدراسة. وتشمل هذه بعض الجامعات المختارة بالإضافة إلى بقية مؤسسات التعليم العالي في المكسيك، فضلاً عن المعاهد والمراكز وغيرها من منظمات إنتاج الأبحاث.
- مجموعة مختارة مخصصة من أكثر من 600 مؤسسة. يتم تصنيفها حسب نوع المؤسسة والتجمعات المؤسسية وقطاع النشاط أبجديًا.
يتيح برنامج ExECUM للمستخدمين تحديد أنواع المقارنة والمستويات التي يعتبرونها ذات صلة. يتم عرض البيانات في شكل خام بدون أي مؤشرات مشتقة تقريبًا. يمكن للمستخدمين ربط المتغيرات وبناء المؤشرات وفقًا لوجهات نظرهم التحليلية الخاصة.
بناءً على مشروع الدراسة المقارنة هذا، قام منشئ ECUM، المديرية العامة للتقييم المؤسسي، بنشر تقارير تقدم تحليلاً للبيانات لعامي 2007 و2008. [168] [169] [170]
الولايات المتحدة
أوقيانوسيا
أستراليا
يقوم دليل الجامعات الجيدة والتميز في البحث العلمي في أستراليا بتصنيف الجامعات المحلية سنويًا. [171] [172]
أمريكا الجنوبية
تصنيف QS للجامعات: أمريكا اللاتينية
بالإضافة إلى تصنيفاتها العالمية للجامعات، تنشر شركة QS Quacquarelli Symonds تصنيفًا سنويًا لأفضل 300 جامعة في أمريكا اللاتينية. ويضع التصنيف الثامن، الذي صدر للعام الدراسي 2016/2017، جامعة ساو باولو كأفضل جامعة في المنطقة. [173]
الأرجنتين
في الأرجنتين، تقوم اللجنة الوطنية لتقييم الجامعات والاعتماد بتصنيف برامج التعليم العالي حسب التقييم والاعتماد. [174]
البرازيل
تم إنشاء أحدث تصنيف، وهو موقع Ranking Universitário Folha (RUF) (باللغة البرتغالية)، بواسطة صحيفة Folha de S.Paulo . ويستند هذا التصنيف إلى مجموعة من أربعة مؤشرات: جودة التعليم، وجودة البحث، وتقييم السوق، ومؤشر الابتكار.
تشيلي
في تشيلي، تدير "Comisión Nacional de Acreditación" (اللجنة الوطنية لاعتماد الجامعات) التقييم والاعتماد. كما تصنف الجامعات وفقًا لمستويات الاعتماد. [175] يتم إجراء تصنيفات تجارية أخرى من قبل مجلات الأبحاث، بما في ذلك Qué Pasa و América Economía . يقيم تصنيف Qué Pasa الإدراك والجودة بعد إجراء استطلاعات لحوالي 1000 صاحب عمل في جميع أنحاء البلاد. [176] يأخذ تصنيف América Economía في الاعتبار جودة الطلاب وجودة المعلمين وتقييم الأساتذة حسب الطالب وإنتاجية البحث والتدويل والتكامل مع المجتمع وجودة حياة الطلاب وإشراك الطلاب من الطبقات الاجتماعية الدنيا. [177]
نقد
ويزعم المنتقدون أن التصنيفات يمكن أن تحول انتباه الجامعات بعيدًا عن التدريس والمسؤولية الاجتماعية نحو نوع البحث العلمي الذي تقدره المؤشرات المستخدمة في تمارين التصنيف. وكانت هناك أيضًا مخاوف من أن تطبيق مجموعة محدودة من المعايير على الجامعات العالمية، ونظرًا للرغبة القوية في الظهور ضمن أفضل 200 جامعة، فإن التصنيفات تشجع في الواقع على توحيد مؤسسات التعليم العالي، مما يجعلها أقل استجابة وأقل صلة بسياقاتها المباشرة. والحقيقة أن حقيقة أن التصنيفات يُقال إنها تفضل الميزة التي تتمتع بها أفضل 200 مؤسسة تصنيفًا لها آثار مهمة على المساواة. [178]
انظر أيضا
مصادر
تتضمن هذه المقالة نصًا من عمل مجاني . مرخص بموجب CC-BY-SA IGO 3.0 (بيان الترخيص/الإذن). النص مأخوذ من إعادة التفكير في التعليم: نحو خير مشترك عالمي؟، 54، اليونسكو. اليونسكو.
الملاحظات والمراجع
- ^ ماركلين، ماري بيث. "التصنيفات تخلق 'حوافز منحرفة' – هازلكورن". أخبار الجامعة العالمية . تم الاسترجاع في 14 سبتمبر 2016 .
- ^ موسارد، ماكسيم؛ جيمس، أليكس باباتشين (26 يوليو 2017). "كيف تعزز ترتيب جامعتك باستخدام الاستشهادات الذاتية؟ مثال على نقاط الضعف في أنظمة تصنيف الجامعات". Figshare . doi :10.6084/m9.figshare.5245867.v1. S2CID 64850196.
- ^ "التصنيف والمساءلة في التعليم العالي: الاستخدامات والاستخدامات الخاطئة". www.unesco.org . منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة. مؤرشف من الأصل في 17 نوفمبر 2016.
- ^ هيلر، ريتشارد فريدريك (2022)، هيلر، ريتشارد فريدريك (محرر)، "مشكلة الجامعات اليوم"، الجامعة الموزعة للتعليم العالي المستدام ، SpringerBriefs in Education، سنغافورة: Springer Nature، ص. 5-37 ، doi : 10.1007/978-981-16-6506-6_2 ، ISBN 978-981-16-6506-6
- ^ abc Philip G. Altbach (11 نوفمبر 2010). "حالة التصنيفات". Inside Higher Ed . تم الاسترجاع في 11 يونيو 2017 .
- ^ abcde بهرام بخرادنيا (15 ديسمبر 2016). "التصنيف الدولي للجامعات: هل هو جيد أم سيء؟" (PDF) . معهد سياسة التعليم العالي . تم الاسترجاع في 26 مايو 2017 .
- ^ أرييل زيرولنيك (16 سبتمبر 2010). "تصنيف الجامعات العالمي الجديد يعيد هارفارد إلى الصدارة". كريستيان ساينس مونيتور . تم الاسترجاع في 11 يونيو 2017 .
- ^ أندرو مارسال (4 أكتوبر 2012). "تصنيف الجامعات: أي تصنيفات الجامعات العالمية يجب أن نثق بها؟" . ديلي تلغراف . مؤرشف من الأصل في 12 يناير 2022. تم الاسترجاع 11 يونيو 2017 .
- ^ abc Qiang Zha (4 ديسمبر 2016). "تصنيف الجامعات من منظور داخلي". Inside Higher Ed . تم الاسترجاع في 11 يونيو 2017 .
- ^ أولجاي، جوكجين أركالي؛ بولو، مليح (1 أكتوبر 2017). "هل من الممكن قياس خلق المعرفة في الجامعات؟: مراجعة لتصنيفات الجامعات" (PDF) . التنبؤ التكنولوجي والتغيير الاجتماعي . 123 : 153– 160. doi :10.1016/j.techfore.2016.03.029.
- ^ ستاك، ميشيل (2021). "مقدمة". في ستاك، ميشيل (محرر). التصنيف العالمي للجامعات وسياسات المعرفة . تورنتو: مطبعة جامعة تورنتو. ص 3- 21. ISBN 9781487530402.
- ^ "منهجية SIR". Scimago . تم الاسترجاع في 11 يونيو 2017 .
- ^ روبرت مورس، وأليكسيس كريفيان، وأندرو جاكوين (24 أكتوبر 2016). "كيف حسبت يو إس نيوز أفضل تصنيفات الجامعات العالمية". يو إس نيوز آند وورلد ريبورت . تم الاسترجاع في 11 يونيو 2017 .
- ^ Grete Luxbacher (10 سبتمبر 2013). "تصنيف الجامعات العالمية: ما مدى تأثيرها حقًا؟". The Guardian . تم الاسترجاع في 11 يونيو 2017 .
- ^ "تصنيف الجامعات العالمية QS". أفضل الجامعات . QS Quacquarelli Symonds . تم الاسترجاع في 4 يونيو 2024 .
- ^ "أفضل جامعات العالم". usnews.com.
- ^ "الطبعة العشرون من تصنيف QS العالمي للجامعات". أفضل الجامعات . QS Quacquarelli Symonds . تم الاسترجاع في 27 يونيو 2023 .
- ^ "المجلس الاستشاري العالمي لتصنيفات QS". QS Quacquarelli Symonds .
- ^ "منهجية QS". QS Quacquarelli Symonds .
- ^ "الاستدامة". QS Quacquarelli Symonds .
- ^ "نتائج التوظيف". QS Quacquarelli Symonds .
- ^ "شبكة الأبحاث الدولية". QS Quacquarelli Symonds .
- ^ "Scopus.com". Scopus.com . تم الاسترجاع في 6 يونيو 2012 .
- ^ "الاستشهادات لكل هيئة تدريس". QS.
- ^ "نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطلاب". QS.
- ^ "تصنيف QS للجامعات الآسيوية 2023". Topuniversities . تم الاسترجاع في 8 نوفمبر 2022 .
- ^ "تصنيف QS للجامعات في أمريكا اللاتينية". أفضل الجامعات. 13 سبتمبر 2023. تم الاسترجاع في 13 سبتمبر 2023 .
- ^ "منهجية تصنيف منطقة أمريكا اللاتينية والكاريبي". أفضل الجامعات.
- ^ "تصنيف المنطقة العربية". أفضل الجامعات.
- ^ "منهجية التصنيف في المنطقة العربية". أفضل الجامعات.
- ^ عبد الرحمن متعب، عبد الخالق التخاينة؛ زيبين، أسيل (2 سبتمبر 2021). "منظور جديد لأساليب تصنيف الجامعات على مستوى العالم وفي المنطقة العربية: حقائق ومقترحات". الجودة في التعليم العالي . 27 (3): 282- 305. doi :10.1080/13538322.2021.1937819. ISSN 1353-8322.
- ^ "عالم من الاختلاف: دراسة عالمية لتصنيف الجامعات" (PDF) . higheredstrategy.com . تم الاسترجاع في 8 أبريل 2024 .
- ^ محارب، إسراء (12 يونيو 2015). "تصنيف عربي جديد للجامعات خارج الحسابات.. ولكن هل هو ضروري؟". الفنار للإعلام . استرجاع 8 أبريل 2024 .
- ^ بدران، عدنان ؛ بيضون، إلياس؛ هيلمان، جون ر. (25 مارس 2019). التحديات الكبرى التي تواجه التعليم العالي في العالم العربي: ضمان الجودة والملاءمة . سبرينغر. ISBN 978-3-030-03774-1.
- ^ "تصنيف QS العالمي للجامعات حسب الموضوع". أفضل الجامعات.
- ^ "تصنيف موضوعات QS". QS.
- ^ "منهجية موضوع تصنيف الجامعات العالمية QS". QS.
- ^ "تصنيف QS العالمي للجامعات". أفضل الجامعات. مؤرشف من الأصل في 20 يوليو 2009. استرجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ Bothwell, Ellie (17 أغسطس 2016). "إعلان موعد إطلاق تصنيف الجامعات العالمية 2016-2017". Times Higher Education . تم الاسترجاع في 14 سبتمبر 2016 .
- ^ باتي، فيل. "THE تكشف النقاب عن منهجية تصنيف جديدة واسعة ودقيقة". تايمز للتعليم العالي . تم الاسترجاع في 16 سبتمبر 2010 .
- ^ باتي، فيل. "التصنيف العالمي للجامعات سيصدر في 16 سبتمبر". تايمز للتعليم العالي . تم استرجاعه في 16 سبتمبر 2010 .
- ^ "نتائج تصنيف 100 تحت 50 لعام 2015". 30 أبريل 2015.
- ^ "مؤشر الجامعة الأم 2017: من يثقف النخبة التجارية العالمية؟". 19 يناير 2017.
- ^ سيمون بيك؛ أدريان مورو (16 سبتمبر/أيلول 2010). "جامعات كندا تحقق النجاح على المستوى العالمي". صحيفة ذا جلوب آند ميل . تورنتو. مؤرشف من الأصل في 13 فبراير/شباط 2011.
- ^ "تأثيرات الترسيخ على تصنيفات الجامعات العالمية: استكشاف التحيزات في درجات السمعة" (PDF) .
- ^ "تصنيف الجامعات العالمية 2012-2013". تايمز للتعليم العالي . تم استرجاعه في 30 نوفمبر 2013 .
- ^ Sedghi, Ami (9 March 2011). "أفضل 100 جامعة في العالم 2011: تصنيف سمعتها حسب تصنيف Times Higher Education". The Guardian . لندن . تم الاسترجاع في 26 مارس 2011 .
- ^ "منهجية تصنيف السمعة العالمية 2016". تايمز للتعليم العالي . 4 مايو 2016. تم استرجاعه في 14 سبتمبر 2016 .
- ^ من "منهجية تصنيف ARWU لعام 2011". ShanghaiRanking.com. مؤرشف من الأصل في 11 يناير 2021. تم الاسترجاع في 12 أغسطس 2012 .
- ^ "تصنيف ARWU" . تم الاسترجاع في 8 يناير 2022 .
- ^ ج. سكوت أرمسترونج؛ تاد سبيري (1994). "هيبة كليات إدارة الأعمال: البحث مقابل التدريس" (PDF) . الطاقة والبيئة . 18 (2): 13– 43. مؤرشف من الأصل (PDF) في 20 يونيو 2010.
- ^ abc "تصنيف ARTU التجميعي لأفضل الجامعات" . تم الاسترجاع في 6 ديسمبر 2023 .
- ^ "تصنيف ARTU التجميعي لأفضل الجامعات" . تم استرجاعه في 6 ديسمبر 2023 .
- ^ "النتائج الكاملة لتصنيف ARTU التجميعي لأفضل الجامعات" . تم الاسترجاع في 6 ديسمبر 2023 .
- ^ "منهجية التصنيف التجميعي لأفضل الجامعات في جامعة أركنساس" . تم الاسترجاع في 6 ديسمبر 2023 .
- ^ "تصنيف جامعة أركنساس لأفضل الجامعات في العالم حسب التحليل القطري" . تم الاسترجاع في 6 ديسمبر 2023 .
- ^ "التأثير الأكاديمي" . تم الاسترجاع في 15 سبتمبر 2021 .
- ^ "البحث عن المدارس" . تم الاسترجاع في 1 ديسمبر 2021 .
- ^ "فلسفة جديدة للتصنيف الأكاديمي" . تم الاسترجاع في 29 أكتوبر 2021 .
- ^ كارلتون، جينيفيف (17 سبتمبر 2021). "أفضل 100 جامعة في العالم اليوم". أفضل المدارس . تم الاسترجاع في 15 سبتمبر 2021 .
- ^ "المنهجية: كيف ولماذا نقوم بالتصنيف حسب التأثير" . تم الاسترجاع في 29 أكتوبر 2021 .
- ^ نيتزل، مايكل ت. (7 مارس 2021). "التأثير الأكاديمي يصنف أفضل الكليات المجتمعية على المستوى الوطني وعلى مستوى الولاية". فوربس . تم الاسترجاع في 15 سبتمبر 2021 .
- ^ "الجامعات النخبوية السوداء تاريخيًا" . تم الاسترجاع في 15 سبتمبر 2021 .
- ^ "تصنيف تأثير الجامعات" . تم الاسترجاع في 15 سبتمبر 2021 .
- ^ "منهجية تصنيف الجامعات العالمية CWUR" . تم الاسترجاع في 20 يونيو 2018 .
- ^ "منهجية تصنيف موضوعات CWUR" . تم الاسترجاع في 20 يونيو 2018 .
- ^ فان ران، تون؛ فان ليوين، ثيد؛ فيسر ، مارتين (6 يناير 2011). “الأوراق غير الإنجليزية تقلل التصنيف”. طبيعة . 469 (34): 34. بيب كود :2011Natur.469...34V. دوى : 10.1038/469034a . اتش دي ال : 1887/3762422 . بميد 21209649.
- ^ “تصنيف ليدن”. مركز جامعة ليدن لدراسات العلوم والتكنولوجيا . تم الاسترجاع 19 مارس 2014 .
- ^ "تصنيف أداء الأوراق العلمية للجامعات العالمية". مؤرشف من الأصل في 10 يناير 2010.
- ^ "تصنيف الأوراق العلمية للجامعات العالمية حسب الأداء الموضوعي". مؤرشف من الأصل في 28 ديسمبر 2012.
- ^ "تصنيف الأداء الميداني للأوراق العلمية للجامعات العالمية". مؤرشف من الأصل في 20 يوليو 2012.
- ^ "تصنيف الجامعات الوطنية في تايوان". nturanking.csti.tw . تم الاسترجاع في 2 أغسطس 2021 .
- ^ "أفضل 100 جامعة مبتكرة من حيث المنهجية". رويترز .
- ^ إيوالت، ديفيد (30 أغسطس 2016). "الجامعات الأكثر ابتكارًا في آسيا". رويترز .
- ^ إيوالت، ديفيد (1 مارس 2017). "أكثر مؤسسات البحث العلمي ابتكارًا في العالم – 2017". رويترز .
- ^ "Thomson Reuters Powers World's Leading University Rankings". تومسون رويترز. 4 ديسمبر 2012. مؤرشف من الأصل في 1 مارس 2016. تم الاسترجاع 28 فبراير 2016 .
- ^ "تصنيف جديد من روسيا". مرصد IREG. 4 سبتمبر 2015. مؤرشف من الأصل في 29 يونيو 2017. اطلع عليه بتاريخ 28 فبراير 2016 .
- ^ "تصنيف مؤسسات SCImago". Scimagoir.com . تم الاسترجاع في 6 يونيو 2012 .
- ^ فارغاس-كيسادا، بنيامين؛ بوستوس-غونزاليز، أتيليو؛ دي مويا-أنيجون، فيليكس. (2017). تصنيفات مؤسسات سيماجو: النهج الأكثر شمولاً للتصنيف في عالم مؤسسات البحث. في: تحليلات الأبحاث: تعزيز إنتاجية الجامعات وقدرتها التنافسية من خلال القياسات العلمية، ص 147-160. http://doi.org/10.1201/9781315155890
- ^ "تقرير سير العالمي 2010" (PDF) . مؤرشف من الأصل (PDF) في 21 نوفمبر 2010. تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ ab مجموعة أبحاث SCImago، تقرير SIR العالمي 2010. تصنيف مؤسسات البحث (الصحافة) أرشيف 5 يونيو 2010 على موقع واي باك مشين .
- ^ "أعضاء مجموعة أبحاث SCImago". Scimago.es. مؤرشف من الأصل في 20 يونيو 2012. تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ "U-Multirank" . تم الاسترجاع في 26 مارس 2011 .
- ^ "مفوض الاتحاد الأوروبي يطلق نظام U-Multirank". تايمز للتعليم العالي . 13 مايو 2014. تم استرجاعه في 3 يونيو 2015 .
- ^ "المفوضية الأوروبية تطلق U-Multirank" . تم الاسترجاع في 3 يونيو 2015 .
- ^ Brainlane - SiteLab CMS v2. "U-Multirank: بداية التصنيف الدولي متعدد الأبعاد". مؤرشف من الأصل في 7 أبريل 2015. تم الاسترجاع 3 يونيو 2015 .
{{cite web}}
:CS1 maint: أسماء رقمية: قائمة المؤلفين ( الرابط ) - ^ "المفوضية الأوروبية - البيانات الصحفية - بيان صحفي - تصنيف دولي جديد للجامعات: المفوضية ترحب بإطلاق U-Multirank" . تم الاسترجاع في 3 يونيو 2015 .
- ^ "تصنيف الجامعات حسب الأداء الأكاديمي". مؤرشف من الأصل في 2 سبتمبر 2011. اطلع عليه بتاريخ 23 مارس 2015 .
- ^ "جامعة الشرق الأوسط التقنية، كلية الدراسات العليا للمعلوماتية" . استرجاع 23 مارس 2015 .
- ^ "تصنيف URAP العالمي". مؤرشف من الأصل في 14 ديسمبر 2018 . استرجاع 21 أبريل 2015 .
- ^ "أفضل الجامعات العالمية". US News & World Report . مؤرشف من الأصل في 5 مايو 2016.
- ^ هايني، ديفون. "US News Releases Inaugural Best Global Universities Rankings". US News & World Report .
- ^ "أفضل تصنيف للجامعات العالمية حسب US News". مؤرشف من الأصل في 5 مايو 2016.
- ^ "تصنيف الجامعات الوطنية حسب US News". مؤرشف من الأصل في 21 مايو 2011.
- ^ abc ""US News"" تصدر تصنيفات عالمية جديدة للجامعات". Inside Higher Ed .
- ^ "تصنيف Eduniversal Best Masters في جميع أنحاء العالم". www.best-masters.com .
- ^ عرض لشركة Eduniversal في برنامج تلفزيوني، Télématin على قناة فرنسية، فرنسا 2-26 يونيو 2008.
- ^ "فرنسا: نشر قائمة عالمية لمدارس إدارة الأعمال". www.universityworldnews.com .
- ^ "أفضل كليات إدارة الأعمال في العالم". www.universityworldnews.com .
- ^ "جنوب شرق آسيا – مركز الأعمال الناشئ". 16 يونيو 2015.
- ^ "برامج الأعمال في جامعة جزر الهند الغربية من بين أفضل 20 برنامجًا في أمريكا اللاتينية". جامايكا أوبزرفر . 5 فبراير 2016.
- ^ "معهد إدارة الأعمال الهندي يتصدر تصنيف Eduniversal". تايمز أوف إنديا .
- ^ “أساتذة 14 جامعة ومدارس التجارة الإسبانية، بين أفضل العالم”. 8 يناير 2016.
- ^ "برنامج ماجستير إدارة الأعمال بجامعة كيب تاون يحصل على أعلى مرتبة شرف في أفريقيا - BusinessTech".
- ^ abc "تصنيف خريجي أفضل 300 جامعة في العالم". Asia First Media . تم الاسترجاع في 6 يونيو 2012 .
- ^ "جداول المؤسسات". فهرس الطبيعة . 29 سبتمبر 2023.
- ^ "مؤشر الطبيعة 2017 للابتكار - المكملات الغذائية - مؤشر الطبيعة". www.natureindex.com .
- ^ "التصنيف المهني الدولي لمؤسسات التعليم العالي". Mines ParisTech. مؤرشف من الأصل في 22 يناير 2009. تم الاسترجاع في 24 أغسطس 2009 .
- ^ ab Baty, Phil (4 فبراير 2010). "THE World University Rankings". Times Higher Education . مؤرشف من الأصل في 27 أبريل 2012 . تم الاسترجاع في 26 مارس 2011 .
- ^ "ما هو عامل G؟". Universitymetrics.com. مؤرشف من الأصل في 18 فبراير 2009. تم الاسترجاع في 23 أغسطس 2009 .
- ^ "تصنيف الجامعات الصينية" . تم الاسترجاع في 8 يوليو 2015 .
- ^ "globaluniversitiesranking.org". globaluniversitiesranking.org. مؤرشف من الأصل في 8 يوليو 2010. تم الاسترجاع في 6 يونيو 2012 .
- ^ "globaluniversitiesranking.org". globaluniversitiesranking.org. مؤرشف من الأصل في 8 يوليو 2010. تم الاسترجاع في 6 يونيو 2012 .
- ^ من "www.highimpactuniversities.com". www.highimpactuniversities.com. مؤرشف من الأصل في 13 سبتمبر 2010. تم الاسترجاع 30 نوفمبر 2013 .
- ^ "أفضل المدارس الدولية". نيوزويك . نيوزويك/ديلي بيست كومباني إل إل سي. 14 سبتمبر 2011. تم الاسترجاع في 20 أغسطس 2012 .
- ^ "تصنيف الجامعات الآسيوية حسب QS". أفضل الجامعات . تم استرجاعه في 6 يونيو 2012 .
- ^ "تصنيف الجامعات في آسيا 2016 حسب QS". أفضل الجامعات . QS Quacquarelli Symonds.
- ^ "تصنيف الجامعات الآسيوية". تايمز للتعليم العالي . 28 مايو 2020. تم الاسترجاع 4 يونيو 2020 .
- ^ "الصفحة الرئيسية". مجلة Youth Incorporated . تم الاسترجاع في 3 يونيو 2015 .
- ^ "تصنيف الجامعات اليابانية 2022". Times Higher Education . 16 مارس 2022 . تم الاسترجاع 22 يوليو 2022 .
- ^ "تصنيف الجامعات اليابانية 2022: المنهجية". تايمز للتعليم العالي . 17 مارس 2022. تم الاسترجاع في 22 يوليو 2022 .
- ^ "[魚拓] 高3生 講座紹介|お茶の水ゼミナルル".ウェブ魚拓. تم الاسترجاع في 22 يوليو 2022 .
- ^ "أفضل 30 جامعة يابانية". Nigelward.com . تم الاسترجاع في 6 يونيو 2012 .
- ^ "تصنيف الجامعات". Hec.gov.pk. مؤرشف من الأصل في 12 أغسطس 2010. تم الاسترجاع في 8 يونيو 2010 .
- ^ "LUMS وNUST وAga Khan يهيمنون على تصنيفات HEC University Rankings 2013". The Express Tribune . 5 يوليو 2013 . تم الاسترجاع في 26 أغسطس 2014 .
- ^ "هيئة التعليم العالي تصدر قائمة بأفضل الجامعات الباكستانية". صحيفة إكسبريس تريبيون . 23 فبراير 2012. تم استرجاعه في 26 أغسطس 2014 .
- ^ فانزي، سول خوسيه. "جامعة كزافييه كاجايان تتفوق على جامعة الفلبين في متوسط نتائج الاختبارات الحكومية". عناوين الأخبار الفلبينية على الإنترنت . 29 مارس 2000.
- ^ "UP is no. 1 based on PRC exams Archived 7 February 2012 at the Wayback Machine ". نشرة UP، المجلد XXVIII، العدد 09. 1 سبتمبر 2007.
- ^ "المجلس الكوري للتعليم الجامعي". Eval.kcue.or.kr. مؤرشف من الأصل في 17 مارس 2012. تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ "نسخة مؤرشفة" (PDF) . مؤرشفة من الأصل (PDF) في 7 نوفمبر 2017 . تم استرجاعها في 3 نوفمبر 2017 .
{{cite web}}
: CS1 maint: archived copy as title (link) - ^ "CORDIS: مؤشرات العلوم والتكنولوجيا: المنشورات: التقرير الأوروبي الثالث حول مؤشرات العلوم والتكنولوجيا 2003". Cordis.europa.eu. 16 يناير 2007. تم الاسترجاع في 8 يونيو 2010 .
- ^ التقرير الكامل، والذي يحتوي على ما يقرب من 500 صفحة من الإحصائيات، متاح للتحميل مجانًا من موقع الاتحاد الأوروبي.
- ^ "المفوضية الأوروبية – التعليم والتدريب – الأخبار – المفوضية تطلق مشروع تصنيف الجامعات". Ec.europa.eu. 11 ديسمبر 2008. تم الاسترجاع في 8 يونيو 2010 .
- ^ "ResearchRanking.org: التصنيف البحثي الأوروبي - الصفحة الرئيسية". www.researchranking.org .
- ^ من أرشيف ZEIT ONLINE GmbH، هامبورغ، ألمانيا. "تصنيف الجامعات 2012/2013 في ألمانيا وسويسرا وهولندا والنمسا" (باللغة الألمانية). Ranking.zeit.de . تم الاسترجاع في 6 يونيو 2012 .
{{cite web}}
: CS1 maint: multiple names: authors list (link) - ^ "نظام تصنيف الجامعات البلغارية". Rsvu.mon.bg . تم الاسترجاع في 6 يونيو 2012 .
- ^ قائمة الجامعات أرشيف 27 يونيو 2013 على موقع واي باك مشين - دراسة أجراها مركز دراسات أوروبا الوسطى والشرقية (كوبنهاجن).
- ^ “Le classement de Shanghai 2023 يثمن الجامعات الفرنسية”. info.gouv.fr (بالفرنسية) . تم الاسترجاع في 12 مايو 2024 .
- ^ “Classifica Migliori Facoltà Universitarie – Censis 2010”. Universando.com. 19 سبتمبر 2010 . تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ “Rapporti ANVUR di Accreditamentoperiodico – ANVUR – Agenzia Nazionale di Valutazione del Sistema Universitario e della Ricerca”.
- ^ "تصنيف مؤسسات التعليم العالي المقدونية حسب التصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية". Shanghairanking.com. 16 فبراير 2012. مؤرشف من الأصل في 25 أكتوبر 2013. تم الاسترجاع في 30 نوفمبر 2013 .
- ^ وزارة التعليم والعلوم: قائمة التصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية (ARWU) أرشيف 17 يناير 2013 على موقع واي باك مشين
- ^ "بيرسبيكتيوي" . تم الاسترجاع في 4 أغسطس 2016 .
- ^ "تصنيف أد أسترا للجامعات الرومانية" . تم استرجاعه في 30 يوليو 2009 .
- ^ أ "تقييمات رائعة في أصوات روسيا – 2010 | جميع التقييمات | لينتا نيوفوست "أخبار روسيا"". Rian.ru. 28 فبراير 2011 . تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ "reitor.ru/ru/observatory/raitings/ - خدمة تسجيل النطاق والاستضافة *.RU-TLD.RU". reitor.ru . مؤرشفة من الأصلي في 25 يونيو 2011.
- ^ "Univer-rating.ru". Univer-rating.ru. مؤرشف من الأصل في 11 يونيو 2012. تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ ""التمويل." أفضل الخدمات المالية في روسيا". Finansmag.ru. 31 أكتوبر 2010 مؤرشفة من الأصلي في 8 يناير 2014 . تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ Högskolekvalitet – دراسة أجراها اتحاد المؤسسات السويدية.
- ^ "تصنيف الجامعات حسب الأداء الأكاديمي" . تم الاسترجاع في 3 أغسطس 2021 .
- ^ "وزارة التعليم والعلوم في أوكرانيا" (باللغة الأوكرانية). مؤرشف من الأصل في 30 سبتمبر 2007. اطلع عليه بتاريخ 28 سبتمبر 2007 .
- ^ "أفضل 200 جامعة أوكرانية" (بالأوكرانية). مؤرشف من الأصل في 22 يونيو 2007. تم الاسترجاع في 10 أغسطس 2007 .
- ^ "تصنيف الجامعات حسب مجلس طلاب كييف" (بالأوكرانية). مؤرشف من الأصل في 11 فبراير 2009. تم استرجاعه في 8 فبراير 2009 .
- ^ Shepherd, Jessica; Rogers, Simon (17 May 2011). "دليل الجامعات 2012: تحميل جداول الجارديان". The Guardian . لندن.
- ^ "جامعة كامبريدج تتصدر "جدول الجداول" للعام الرابع على التوالي". تايمز للتعليم العالي . تم استرجاعه في 9 أكتوبر 2014 .
- ^ كريس هافرجال (12 أكتوبر 2016). "جدول الجداول 2017: لوفبورو تلاحق النخبة". تايمز للتعليم العالي .
- ^ "تصنيفات REF". الغارديان . تم الاسترجاع في 18 ديسمبر 2014 .
- ^ Macleans (2008). 2009 Student Surveys Archived 29 April 2009 at the Wayback Machine . Macleans.ca, on campus. Rogers Publishing Limited. Retrieved 9 May 2009.
- ^ دواير، م. (نوفمبر 2006). "تصنيفنا السنوي السادس عشر: قمنا بتقييم 47 جامعة كندية، بالأرقام وتحت المجهر". أرشيف 23 مايو 2012 على موقع واي باك مشين Macleans.ca. تم الاسترجاع في 9 مايو 2009.
- ^ "Maclean's releases its 20th university rankings". Vancouversun.com. 10 نوفمبر 2010. مؤرشف من الأصل في 20 أكتوبر 2012. تم الاسترجاع في 6 يونيو 2012 .
- ^ شميت، س. (2 سبتمبر 2006). "الجامعات تواصل تجنب رتب ماكلين". أرشيف 22 أغسطس 2012 على موقع واي باك مشين . ناشيونال بوست . خدمة أخبار كانويست. تم الاسترجاع في 9 مايو 2009.
- ^ ساماراسيكيرا، إنديرا (2 أبريل 2007). "الانتفاضة ضد التصنيفات". مجلة Inside Higher Ed .
- ^ Estudio Comparativo de Universidades Mexicanas (ECUM) تم إنتاج ECUM بواسطة Dirección General de Evaluación Institucional (DGEI) في UNAM.
- ^ "SNI". Conacyt.gob.mx. مؤرشف من الأصل في 8 يوليو 2012. تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ خطأ محفوظ في 22 أبريل 2012 على موقع Wayback Machine
- ^ “كويربوس أكاديميكوس”. Promep.sep.gob.mx. مؤرشفة من الأصلي في 25 يونيو 2012 . تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ "مستكشف بيانات ECUM (ExECUM)". Ecum.unam.mx . تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ “الإدارة العامة للتقييم المؤسسي”. Dgei.unam.mx . تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ "Desempeño de Universidades Mexicanas en la Función de Investigación: Estudio Comparativo" (PDF) . تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ "دراسة مقارنة للجامعات المكسيكية. التقرير الثاني: تصميم في التحقيق والدراسة" (PDF) . تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ "التقييمات". Hobsons Course Finder. مؤرشف من الأصل في 9 أبريل 2013. استرجاع 5 أبريل 2013 .
- ^ "تصنيف الجامعات الأسترالية". شبكة التعليم الأسترالية. مؤرشف من الأصل في 8 أبريل 2015. تم الاسترجاع في 8 مايو 2013 .
- ^ "تصنيف الجامعات في أمريكا اللاتينية 2016 حسب QS". أفضل الجامعات . QS Quacquarelli Symonds. 5 نوفمبر 2015. تم الاسترجاع في 14 سبتمبر 2016 .
- ^ "اللجنة الوطنية لتقييم واعتماد الجامعات". مؤرشف من الأصل في 2 يوليو 2007.
- ^ "Cnachile.cl". Cnachile.cl . تم الاسترجاع في 6 يونيو 2012 .
- ^ [1] تم أرشفته في 29 يوليو 2011 على موقع Wayback Machine
- ^ “Las Mejores Universidades de Chili – التصنيف 2010 – AméricaEconomía”. Rankings.americaeconomia.com . تم الاسترجاع 6 يونيو 2012 .
- ^ إعادة التفكير في التعليم: نحو خير مشترك عالمي؟ (PDF) . اليونسكو. 2015. ص 54. ISBN 978-92-3-100088-1.